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1、 幼兒教育：________ 三年級下冊數(shù)學(xué)《長方形、正方形面積的計算》教案 姓名：______________________ 班級：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 16 頁 三年級下冊數(shù)學(xué)《長方形、正方形面積的計算》教案 三年級下冊數(shù)學(xué)《長方形、正方形面積的計算》教案(一) 一、說教材 1、教材簡析 本課是在學(xué)生知道了面積的含義，初步認(rèn)識面積單位和學(xué)會用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索長方形和正方形的

2、面積計算公式，并初步練習(xí)運用公式進行面積計算。教材首先安排學(xué)生通過操作活動探索長方形的面積計算方式。 先用1平方厘米的正方形擺長方形并填寫表格，又用1平方厘米的正方形量兩個長方形的面積，交流量的方法。再通過“試一試”運用測量面積時的經(jīng)驗思考出一個給出長和寬的長方形的面積是多少，最后討論長方形的面積與它的長和寬的關(guān)系，并歸納出長方形的面積計算公式。 教材接著安排學(xué)生依據(jù)正方形的特征，運用知識遷移直接探索正方形的面積計算公式，并運用公式進行面積計算。練習(xí)中先安排看圖計算，再安排運用面積計算解決實際問題。練習(xí)中重視了面積的估計和測量。 2、教學(xué)重點難點和教學(xué)關(guān)鍵： 教學(xué)重點：掌握公式，會計算

3、長方形和正方形的面積。 教學(xué)難點：長方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。 教學(xué)關(guān)鍵：借助學(xué)具操作，找出長方形的面積與長和寬的關(guān)系。 二、說教法學(xué)法 本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，而不是由老師灌輸長方形面積的計算公式。 呆板的機械的學(xué)習(xí)只能讓學(xué)生覺得無趣沒有生氣，所以這節(jié)課里我主要是讓學(xué)生去體驗，去感知、去總結(jié)，一切都要由學(xué)生自己來完成。不斷探究的過程就是兒童不斷學(xué)習(xí)自我完善的過程。 1、觀察比較，進行猜測 在課的一開始先讓學(xué)生通過觀察比教等寬不等長和等長不等寬的兩組長方形的面積大小，讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗、能力水平進行猜測長方形的面積會和它的什么有關(guān)，從而引出新課。 2、合作探究

4、，得出結(jié)論 通過動手實驗，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生獲得戰(zhàn)勝困難、探索成功的體驗，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 通過小組合作，解決學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中提出的各種問題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)糸實際、分析問題和解決問題的熱情，互相啟發(fā)，互相幫助，共同提高，從而達(dá)到解決問題的目的。 3、實際應(yīng)用，提高估計意識 在練習(xí)中設(shè)計一些實際應(yīng)用和估計的題目，使學(xué)生學(xué)以至用，提高估算的能力。 三、說教學(xué)過程 本課的教學(xué)是在學(xué)生掌握了面積的含義和面積單位，對面積單位有了一個較深的感性認(rèn)識，學(xué)會了運用面積單位直接度量面積。學(xué)好這一部分內(nèi)容，對于以后的平行四邊形的面積的計算方法的

5、探究有著重要的影響。 根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計教學(xué)過程如下： 一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)，并提出問題： 提出問題,讓學(xué)生來猜猜這兩張紙面積可能是多少平方厘米?并用擺1平方厘米的小方塊的方法來驗證。 在學(xué)生擺方塊的基礎(chǔ)上繼續(xù)提出問題，如果要求一塊很大的長方形土地面積或一個長方形游泳池的面積，用數(shù)方格的方法就不方便了，甚至是行不通的。有沒有更好的方法呢?讓學(xué)生根據(jù)剛才的一次操作猜測長方形的面積可能和什么有關(guān) 二、小組合作，探索長方形面積公式。 1.這里利用多媒體課件的靈活多變性，形象直觀性，讓四人小組合作實驗操作。要求：用1平方厘米的小正方形擺一擺，并把結(jié)果記錄下來，觀察表中的數(shù)據(jù)找一找計算長方形面

6、積的方法。長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系。2.唐老鴨的兩個畫框中要配面積是多少的照片比較合適? 這一次我先讓學(xué)生利用剛才尋找到的規(guī)律，先在作業(yè)紙量出長方形的長和寬，算算有多少平方厘米?再用1平方厘米的正方形量長方形的面積再次驗證剛才的結(jié)論。學(xué)生就會想到“沿著長方形的長擺一排面積單位，然后再沿寬擺，就可以知道能擺幾排了”這樣的方法。 經(jīng)過兩次這樣的操作以后，教師再進一步地提出：“不用面積單位去擺，能不能用測量和計算的方法求出長方形的面積”的問題，這樣很容易地就能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方形面積與長和寬的關(guān)系。最后再總結(jié)出長方形面積的計算公式。并感受自己發(fā)現(xiàn)的長方形面積=長寬這個規(guī)律的正確性和簡便性

7、，進而體驗到成功的喜悅。最后小結(jié)，那么長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系?怎樣求長方形的面積? 三、觀察討論，探究正方形面積計算公式推導(dǎo)。 1.在運動變化中，推導(dǎo)出正方形面積公式 在推導(dǎo)正方形面積公式時，先計算長方形面積，再演示寬不變，逐次縮短，最后變長為寬同樣長。問：長和寬怎樣?它是什么圖形?正方形的邊長有什么特點?怎樣求正方形的面積?然后小組討論正方形的面積怎樣求? 四、鞏固練習(xí)。 1.小練習(xí)。說說什么形狀?用什么公式?怎樣計算的。書P84第1，2題。 2.比賽，這9格小格每個都有一道題，做對一題可以看到圖片的一個角。看看誰先把題目都做對，看到最后的圖片。 3.運用所學(xué)數(shù)學(xué)知

8、識解決實際問題。請各小組選一個自己感興趣的長方形量一量它的長和寬，算一算它的面積是多少? 4、挑戰(zhàn)題，幫奶奶設(shè)計游泳池?？梢愿鶕?jù)自己的能力選擇(一種根據(jù)面積，拉動畫面選擇合適的長和寬，一種根據(jù)面積和周長，選擇合適的長和寬) 三年級下冊數(shù)學(xué)《長方形、正方形面積的計算》教案(二) 教學(xué)內(nèi)容： 人教版三年級下冊第五單元《長方形、正方形面積的計算》。 教材分析： 本課是在學(xué)生知道了面積的含義，初步認(rèn)識面積單位和學(xué)會用面積單位直接度量面積的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索長方形和正方形的面積計算公式，并初步練習(xí)運用公式進行面積計算。 有些學(xué)生可能在課前已經(jīng)知道了長方形的面積等

9、于長乘寬，但可能在理解為什么長乘寬就是長方形的面積的問題上遇到困難。在這堂課中主要通過學(xué)生的動手操作解決為什么長乘寬就是長方形的面積的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解長方形面積的計算方法，并通過長方形面積計算方法遷移得到正方形面積的計算方法，為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計算奠定良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解掌握長方形和正方形面積的計算方法，能運用公式正確地計算長方形和正方形的面積，解決相關(guān)的實際問題。 2、經(jīng)歷探索長方形面積計算方法的過程，并總結(jié)出長方形和正方形面積計算公式。 3、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、操作能力、空間想象能力，在解決問題過程中，體會數(shù)學(xué)的價

10、值。 重點難點： 長方形、正方形面積計算公式的推導(dǎo)過程。 教學(xué)設(shè)想： 圍繞長方形面積公式這個重點問題，我力圖把教學(xué)的著力點放在公式是怎樣推導(dǎo)出來的。 在操作交流之后，讓學(xué)生對面積與長寬進行觀察、比較、思考，組織學(xué)生圍繞長方形面積和長寬之間有什么關(guān)系進行討論，歸納分析問題，從而引導(dǎo)概括推導(dǎo)出長方形的面積計算公式。 根據(jù)遷移規(guī)律，充分利用長方形面積計算公式和正方形是特殊的長方形，正方形的面積計算方法也就迎刃而解，順理成章地得出正方形面積公式。這樣使學(xué)生了解了一般與特殊的關(guān)系，又形象地溝通了正、長方形之間的聯(lián)系。 本節(jié)課練習(xí)題的設(shè)計，力求緊扣重點，層次清楚，并體現(xiàn)面向全體學(xué)生，因材施教

11、的要求。長方形、正方形面積公式得出后，安排一組專項練習(xí)題，旨在及時鞏固所學(xué)會公式，獲取足夠的反饋信息，以便教師及時調(diào)理教學(xué)節(jié)奏。綜合練習(xí)題，有一定的靈活性，旨在強化應(yīng)用兩個面積計算公式，形成計算技能。最后提高練習(xí)是為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計的，意在因材施教，發(fā)展智能。 三年級下冊數(shù)學(xué)《長方形、正方形面積的計算》教案(三) 教材分析 《長方形、正方形的面積計算》一課人教版三年級下冊第 77、78頁的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識面積和面積單位的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材是根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形的有關(guān)知識，通過學(xué)生的實際操作，量一量，擺一擺，初步得出長方形的面積計算與長和寬之間的關(guān)系，然后再進一步推

12、廣到任意長方形的面積都可用長寬=面積的方法計算。 根據(jù)教材的要求，確定本節(jié)課教學(xué)重點是長使學(xué)生經(jīng)歷長方形面積計算公式的推導(dǎo)過程，并會應(yīng)用公式計算長方形的面積。教學(xué)難點是讓學(xué)生學(xué)會自行探索，概括出長方形的面積計算方法，并理解長方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長方形所含的厘米數(shù)與寬所含的厘米數(shù)的乘積。 本節(jié)課教學(xué)成功與否，直接關(guān)系到后面正方形面積的教學(xué)，以至關(guān)系到整個小學(xué)階段平面圖形面積的教學(xué)。如：平行四邊形、三角形、梯形、圓面積等。這些平面圖形面積的求法都是在計算長方形面積的基礎(chǔ)上進行推導(dǎo)的。所以，這節(jié)課又是小學(xué)階段平面圖形知識的重點。 學(xué)情分析 本課時是在學(xué)生知道了面積的含義和面積單位后進

13、行的，學(xué)生對面積單位有了一個較深的感性認(rèn)識，學(xué)會了運用面積單位直接度量面積的方法。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過動手拼擺，列表觀察、小組合作交流等活動，經(jīng)歷“實驗——猜想——驗證”學(xué)習(xí)過程，推導(dǎo)和歸納長方形面積的計算方法。在此基礎(chǔ)上，運用轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學(xué)思想方法，大膽猜測正方形的面積計算方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、概括、合作能力和自主探索精神。 教學(xué)目標(biāo) 1、理解長方形、正方形面積公式的推導(dǎo)，并能應(yīng)用長方形、正方形面積公式進行計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和解決實際問題的能力。 3、滲透“實驗——猜想——驗證”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體驗學(xué)習(xí)的過程。

14、教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：長方形面積計算公式的推導(dǎo)過程，并會應(yīng)用公式計算長方形的面積。 教學(xué)難點：學(xué)生學(xué)會自行探索，概括出長方形的面積計算方法。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 出示兩張面積大小相近的長方形和正方形。 1、猜一猜：哪個圖形的面積大? 2、議一議：你有什么方法可以知道哪個圖形的面積大? 3、想一想：如果是兩塊比較大的長方形和正方形土地，要知道它們的面積是多少?你能用什么方法求出? 板書課題：長方形、正方形的面積計算 1、學(xué)生猜出三種可能 2、通過議一議，能說出：擺、拼、疊等方法。 3、學(xué)生會用說出“擺”的方法，部分學(xué)生可能找不出方法，應(yīng)該有學(xué)生想到用“量

15、”“算”的方法。 1、通過猜想，理解“面積”的“大小” 2、掌握解決問題的一般辦法。 3、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4、設(shè)置生活問題。引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望。 二、操作實踐，探究方法 (一)探究長方形面積的計算方法 1、擺一擺：請各小組用12個邊長是1厘米的小正方形學(xué)具擺長方形，有幾種不同的擺法? 教師巡視， 2、它們的長、寬和面積各是多少?填在下表里。 (表略) 展示小組學(xué)習(xí)情況 3、從表中你發(fā)現(xiàn)什么?長方形的面積與什么有關(guān)? 4、猜一猜：長方形的面積是怎樣計算的? 1、學(xué)習(xí)小組操作 有些小組有只擺一、兩個長方形的可能。 2、完成表格。 能

16、說出長方形的長、寬與小正方形的行、列個數(shù)物關(guān)系。 3、學(xué)生通過觀察，初步感知長方形面積與它的長與寬有關(guān)，并能猜出長方形的面積等于它的長與寬的乘積。 通過小組實踐操作和觀察分析 1、初步感知長方形面積與它的長與寬的關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主探究、觀察分析的能力。 3、掌握一定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法。 (二)驗證長方形面積計算方法 學(xué)習(xí)例1 例1，一個長方形長是5厘米，寬是3厘米，這個長方形的面積是多少平方厘米? 1、擺一擺：用面積為1平方厘米的小正方形擺一擺，要用多少塊小正方形?這個長方形的面積是多少? 2、說一說：你是怎樣擺的?又是怎樣想的? 3、議一議：長方形的面積與它的

17、長和寬有什么關(guān)系? 4、試一試：求下面各長方形的面積，說一說你是是怎樣想的? 小結(jié)：長方形的面積計算方法是怎樣? 1、學(xué)生能正確用擺的方法求長方形的面積。 2、大部分學(xué)生能說出自己的操作過程，并能展示自己的數(shù)學(xué)思維過程。 3、理解長方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長方形所含的厘米數(shù)與寬所含的厘米數(shù)的乘積。 4、會概括長方形的計算方法。 5、嘗試練習(xí)的正確率相對較高。 學(xué)生通過擺、說、議、練， 1、進一步理解長方形面積的計算方法的推導(dǎo)過程?？偨Y(jié)、歸納法計算方法。 2、知道長方形面積的計算方法。 3、嘗試運用所學(xué)知識解決問題。 (三)探究正方形面積的計算方法 1、請你快速說出

18、這個長方形的面積。(出示沒有數(shù)據(jù)的長方形) 分小組討論：為什么算不出來? 2、猜一猜：如果它的寬是4厘米，這個長方形的面積最小可能是多少? 3、如果寬是4厘米，長分別中8、7、6、5厘米時，面積分別是多少? 3、出示邊長是4分米的正方形 4、歸納正方形的計算方法。 1、學(xué)生的思維可能受阻，通過學(xué)習(xí)小組長討論會找到解決辦法 。 2、能通過學(xué)習(xí)分析、類比方法推導(dǎo)、歸納出正方形的計算公式。 設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題 1、讓學(xué)生進一步掌握計算長方形面積的基本策略。 2、適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想方法。 3、歸納正方形的計算方法。 三、應(yīng)用知識，解決問題 1、一個長方形菜園，長是12米，寬比長短

19、2分米，這個菜園的面積是多少? 2、長方形與正方形圖形的組合，求組合圖形的面積。 大部分學(xué)生能根據(jù)要求認(rèn)真作答，相比之下，直觀的組合圖形的面積計算學(xué)生可能完成得更好! 檢查學(xué)生應(yīng)用知道綜合解決問題的能力及學(xué)生的解決問題的思維方法與策略。 四、拓展延伸，實踐應(yīng)用 1、一塊面積是16平方米的土地，在你的眼中，它是什么形狀的? 2、猜一猜，量一量： 我們的教室的面積是多少? 3、實踐應(yīng)用題 量一量，算一算：你的房間的面積是多少?你家住房總面積約是多少? 4、全課總結(jié)、質(zhì)疑 1、學(xué)生的空間想象得到訓(xùn)練，思維得到拓展。 2、學(xué)生的猜測結(jié)果與實際會產(chǎn)生差距。 學(xué)生對本堂課學(xué)習(xí)收獲比較大，知識得到落實，能力得到提高，情感得到體驗，數(shù)學(xué)思維得到培養(yǎng)，并能掌握一定的學(xué)習(xí)方法。 注重學(xué)生的實踐。關(guān)注學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題，拓展學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 第 15 頁 共 16 頁 幼兒教育 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 16 頁 共 16 頁