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《口語交際我們做朋友》教學(xué)反思

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1、口語交際“我們做朋友”教案反思 本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”,目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言,要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說,以此來增進同學(xué)之間的了解,建立團結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力,培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣,以及語言交際能力。同時,本教案設(shè)計還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。 認知心理學(xué)家皮亞杰認為,兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用——活動或?qū)嵺`。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的過程,這個過程是由教與學(xué)的雙邊活動構(gòu)成的。嚴(yán)格起來說,課堂上的每時每

2、刻師生都處于活動之中,教師通過層層遞進的感情交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,進而水到渠成地引出話題,親切自然,使學(xué)生消除課堂上的緊張情緒。這是口語交際課首先要達到的教學(xué)氛圍。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。課堂上我以口語交際的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩,始終堅持以生為本,巧妙運用教學(xué)策略,注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,在口語交際的實踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,力爭讓學(xué)生樂于表達,學(xué)會表達,學(xué)會合作。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和心理特點,在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍,使學(xué)生積極地參與到聽、說、議中來。讓學(xué)生真正成為口語交際的主角。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是通過活動,讓學(xué)生能夠在日常生活中主動認識新朋友,體驗和朋友一起玩的快樂,體驗到朋友之間的團結(jié)、友愛、合作。教師在“動”的活動之后,又設(shè)計了“靜”的活動,讓學(xué)生說一說獲獎感言,引導(dǎo)學(xué)生交流,說清觀點,在交流中發(fā)展口語交際能力。一課一延伸,讓學(xué)生找到興趣所在,這也是教師今后努力的方向。

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