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中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《多變的天氣》

上傳人:xt****7 文檔編號:13761722 上傳時(shí)間:2020-06-24 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?9.50KB
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1、 幼兒教育:________ 中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《多變的天氣》 姓名:______________________ 班級:______________________ 日期:______年_____月_____日 第 1 頁 共 7 頁 中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《多變的天氣》 [教學(xué)預(yù)設(shè)] 1.認(rèn)識晴、雨、雪、霧等天氣符號,發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,引發(fā)對天氣的關(guān)注。 2.知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關(guān)系。 [教學(xué)準(zhǔn)備] Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號、√?符號、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬

2、被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩) [教學(xué)過程] 一、話題導(dǎo)入,引出天氣符號今天的天氣怎么樣?(以晴天為例,結(jié)合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請你用一個(gè)符號來記錄晴天的話,你會怎么記錄? 我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(評析:從今天的天氣導(dǎo)入,自然引發(fā)幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn),建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系,了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣,從天氣轉(zhuǎn)換到符號) 二、認(rèn)識各種天氣符號,發(fā)現(xiàn)天氣是多變的 1.認(rèn)識各種天氣符號 (1)認(rèn)識雨天符號(如當(dāng)天為雨天,與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號——看到這個(gè)符號,你知道表示什么天氣嗎? (評

3、析:利用ppt鏈接,設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號,可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換) (2)認(rèn)識多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答,出示相應(yīng)的天氣圖片)(評析:當(dāng)幼兒對符號有了概念之后,又從符號轉(zhuǎn)換到天氣,從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣,初步感受天氣的多樣) 2.了解同種天氣不同程度的符號 (1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天,要出現(xiàn)三種不同的符號? (2)除了雨天,有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?(結(jié)合幼兒回答,ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號,拓展

4、經(jīng)驗(yàn))例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級的風(fēng)(評析:從單一的符號到三種不同程度的符號,是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化,通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換,再次感受天氣的多變。) 3.小結(jié)原來,天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會有很多不同的變化。 (評析:小結(jié),將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié)) 三、合作配對圖片,感受天氣與生活的關(guān)系 1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對,知道不同天氣下做哪些合適的事情 (1)討論配對方法,了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片:曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽

5、子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情,你看懂了嗎? ②出示操作板(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個(gè)人一組,該如何合作?遇到有不同意見怎么辦? (師結(jié)合幼兒回答,梳理配對方法與合作要求,如:可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;合作時(shí)可以一起先看,再配對,再檢查,也可以有人負(fù)責(zé)配對,有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板?區(qū)) (2)幼兒三人一組,合作配對圖片(評析:圖片配對,截取了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關(guān)系,巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn),使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn),而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。) 2.交流討論,

6、感受天氣與生活的密切關(guān)系 (1)分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快,你們是怎么合作的? (2)交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來的,為什么這么選,說說你們的想法? 結(jié)合幼兒回答,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展或提升①例:晴天除了曬被子,還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做? ②例:霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行?霧天為什么適合戴口罩? (3)提出疑議問題,引發(fā)幼兒思考①例:雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合? (評析:交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞,因?yàn)榕鋵Φ慕Y(jié)果不是唯一的,所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法,進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)

7、分享。這一過程是開放式的,對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。) 3.小結(jié)原來變化的天氣會影響我們的生活,根據(jù)不同的天氣情況,我們可以進(jìn)行合理的安排,選擇做一些合適的事情。 (評析:適時(shí)小結(jié),再次歸納提升。) 四、介紹極端天氣,引發(fā)繼續(xù)了解的興趣 1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣,還有很多極端天氣,你知道它們嗎? 2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災(zāi)害,你知道會有些什么災(zāi)害嗎? 這么多極端天氣是因?yàn)槭裁丛虍a(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對呢? 變化多端的天氣留給我們很多的疑問,讓我們一起回家尋找答案,明天繼續(xù)交流。 (評析:從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣,這是“多變”的再次遞進(jìn),既鏈接前面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知,又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。) 第 6 頁 共 7 頁 幼兒教育 本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽! (資料僅供參考) 下載修改即可使用 第 7 頁 共 7 頁

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