《幼兒園大班語(yǔ)言教案《獅子和老鼠》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班語(yǔ)言教案《獅子和老鼠》（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒教育：________ 幼兒園大班語(yǔ)言教案《獅子和老鼠》 姓名：______________________ 班級(jí)：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 幼兒園大班語(yǔ)言教案《獅子和老鼠》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語(yǔ)：“威風(fēng)”、“承諾”。 2、創(chuàng)編故事結(jié)尾，并能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)擴(kuò)散性思維。 3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體電腦、大屏幕、動(dòng)畫(huà)光盤(pán)、磁帶、獅子和

2、老鼠頭飾。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入及進(jìn)場(chǎng)：去森林里 師：今天天氣真好，老師帶你們?nèi)ド滞妗?師生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室) (教學(xué)反思：情境的設(shè)置，自由、活躍方式的導(dǎo)入，使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)了活動(dòng)興趣。活潑的音樂(lè)〈郊游〉，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用) 二、播放動(dòng)畫(huà)，觀察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語(yǔ)：威風(fēng) 1、師：森林到了，你們看，誰(shuí)來(lái)了呀?(獅子、老鼠) 2、師：那這是一只什么樣的獅子?誰(shuí)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。(介入詞：威風(fēng)) 幼1：這是一只恐怖的獅子。 幼2：這是一只威猛的獅子。 幼3：這是一只大大的、不開(kāi)心的獅子。 幼4：這是一只威風(fēng)的獅子。 (教學(xué)反思：獅子是幼兒

3、比較熟悉的卡通動(dòng)物形象，再加上多媒體動(dòng)畫(huà)的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富。) 3、師：這又是一只怎樣的老鼠? 幼1：一只小小的老鼠。 幼2：一只偷油的老鼠。 幼3：一只膽小的老鼠。 幼4：一只狡猾的老鼠。 4、師：那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。 三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》，理解故事內(nèi)容。 (附故事內(nèi)容：森林里，住著一只威風(fēng)的獅子。有一天，獅子正在睡覺(jué)。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過(guò)，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責(zé)罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，，

4、竟敢打擾我獅大哥睡覺(jué)?！毙±鲜筇ь^望著獅子，懇求說(shuō)：”獅子大哥，我求你放過(guò)我吧，我以后一定會(huì)報(bào)答你的?！豹{子聽(tīng)了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報(bào)答我什么?好吧，我就放了你吧!”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。 過(guò)了很久很久，這個(gè)森林來(lái)了一個(gè)獵人，他弄了一個(gè)陷阱，想捕捉獅子。 有一天，獅子不小心跌進(jìn)獵人的陷阱里，給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時(shí)，小老鼠經(jīng)過(guò)，他聽(tīng)見(jiàn)獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了……) (教學(xué)反思：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程，讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn)，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問(wèn)題，提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，利于

5、幼兒大膽的想象，積極表述。同時(shí)，又以“猜測(cè)”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容) 四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾 1、師：獅子被網(wǎng)困住，故事就講到這里，那么，你們說(shuō)，小老鼠究竟救不救獅子呢? 幼1(迫不及待地)：小老鼠不會(huì)救獅子，它騙了獅子。 幼2：小老鼠會(huì)救獅子的，因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。 幼3：會(huì)救獅子的。 2、師：呀，有的小朋友認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子，有的小朋友認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子。那這樣吧，請(qǐng)認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的地毯上，認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。 (放輕快的音樂(lè)，幼兒選位子) (教學(xué)反思：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在“救與不救獅子”

6、的問(wèn)題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性。) 3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。 (1)師：《獅子和老鼠》的故事講到這里，你們說(shuō)有沒(méi)有結(jié)束? 眾幼：沒(méi)有結(jié)束。 師：為什么? 幼1：因?yàn)楣适轮羞€沒(méi)有講老鼠有沒(méi)有救獅子。 幼2：因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣? 師：那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會(huì)救獅子的小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)老鼠為什么要救獅子，它用了什么辦法來(lái)救獅子呢?認(rèn)為不會(huì)救獅子的小朋友，請(qǐng)你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢? (2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。 (放輕柔的音樂(lè))

7、(教學(xué)反思：討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動(dòng)中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。) (3)個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。 師：誰(shuí)愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽(tīng)? 幼1：小老鼠聽(tīng)見(jiàn)獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了，就急忙跑過(guò)去對(duì)獅子說(shuō)：“獅子大哥。你別急，我來(lái)救你。”說(shuō)著，老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。 幼2：小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了，它來(lái)到獅子身邊對(duì)他說(shuō)：“我才不會(huì)救你呢?上次我是騙

8、你的，你就等著獵人來(lái)殺你吧!” 幼3：老鼠聽(tīng)見(jiàn)是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來(lái)救獅子，獅子獲救了，它們開(kāi)心地笑了。 (教學(xué)反思：在這里，教師提供了一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見(jiàn)自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。) (4)師：小朋友編的結(jié)尾我們都聽(tīng)過(guò)了，老師也邊了一個(gè)結(jié)尾，我們一起來(lái)看一看。 (繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，講結(jié)尾) 五、思想教育，豐富詞語(yǔ)：承諾 師：老師編得好不好? 眾幼：好! 師：那么你聽(tīng)了故事，你明白了什么呢? 幼1：我知道了不能騙別人。 幼2：答應(yīng)別人的事要做到。 師小結(jié)：老師這樣編故事結(jié)尾，是想讓你們明白：答應(yīng)別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥，后來(lái)真的做到了一樣。 (教學(xué)反思：在小結(jié)時(shí)，教師從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：“言必承，信必諾”。) 六、結(jié)束：師幼扮獅子和老鼠聽(tīng)音樂(lè)邊游戲邊出活動(dòng)室。 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 幼兒教育 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)