《小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法運(yùn)算定律》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法運(yùn)算定律》教案（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒教育：________ 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法運(yùn)算定律》教案 姓名：______________________ 班級(jí)：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 14 頁(yè) 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法運(yùn)算定律》教案 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法運(yùn)算定律》教案【一】 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步掌握乘法運(yùn)算定律，會(huì)根據(jù)不同算式的特征，正確靈活、合理選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算，提高應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。 教學(xué)過(guò)程： (一)明確目標(biāo)。 出示上節(jié)課總結(jié)出來(lái)的本單元的

2、框架，指出本節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并提出要求，掌握乘法的三個(gè)運(yùn)算定律，并能靈活的運(yùn)用于簡(jiǎn)便計(jì)算。 (二)復(fù)習(xí)定律 1、簡(jiǎn)算。 41325125(8+80) 全班練習(xí)、兩位學(xué)生板演，完成后反饋校對(duì)，并說(shuō)明計(jì)算的理由。教師板書運(yùn)算定律的名稱。 2、掌握定律。 簡(jiǎn)要的敘述運(yùn)算定律和字母表示，學(xué)生回答，教師板書相應(yīng)的字母公式。 根據(jù)字母公式，比較乘法結(jié)合律和乘法分配律有什么區(qū)別?根據(jù)字母公式說(shuō)說(shuō)他們的結(jié)構(gòu)特征。 (三)定律運(yùn)用 1、課本第6題 (1)歸類，各應(yīng)用什么運(yùn)算定律可以使運(yùn)算簡(jiǎn)便，畫出具有特征的數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)。 (2)全班練習(xí)，完成上面一行3題，完成后反饋校對(duì)，指出每一題的特征

3、。 (3)全班練習(xí)，完成下面一行3題，完成后反饋校對(duì)，指出每一題的特征。 2、判斷、改錯(cuò)練習(xí)。 (1)400(25+1)=40025+1 (2)(64+4)25=6425+25 (3)2532=25(48)=254+258 (四)綜合練習(xí) 1、練習(xí)第7題。 (1)找出能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律的算式，并各自歸入相應(yīng)運(yùn)算定律類型中。 (2)余下的兩題：32+144+68+56，1230-216-184，為什么不能歸入相應(yīng)的類型?他們可以簡(jiǎn)算嗎? (3)獨(dú)立練習(xí)。 (4)反饋矯正。 2、兩步四則混合運(yùn)算練習(xí)。 (1)計(jì)算課本第8題，完成后校對(duì)。 (2)計(jì)算第9題，完成后的、反饋

4、講評(píng)。 3、應(yīng)用題練習(xí)。 (1)獨(dú)立練習(xí)第10題。 (2)反饋講評(píng)，對(duì)25400+25400254002兩種方法進(jìn)行比較。 4、思考題指導(dǎo)。 (1)獨(dú)立思考2分鐘。 (2)指名已解答的同學(xué)說(shuō)思路。 (五)鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu) 通過(guò)兩節(jié)課，我們對(duì)第一單元進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)第一單元中學(xué)到了哪些知識(shí)，掌握了哪些本領(lǐng)?還有什么不清楚的地方? (六)作業(yè)：《作業(yè)本》 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法運(yùn)算定律》教案【二】 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生探索和理解乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。 2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3.使學(xué)生

5、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：乘法交換律、結(jié)合律和分配律的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：乘法交換律、結(jié)合律和分配律在計(jì)算中的應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、引入新課 環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類是非常重要的，我們總是要力所能及的保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。植樹就是一項(xiàng)非常有意義的事，大家都參加過(guò)植樹活動(dòng)嗎?看看小明的同學(xué)們，正在植樹呢。我們一起去看看吧。 二、新課學(xué)習(xí) 看他們熱火朝天的植樹真辛苦啊。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 學(xué)生交流、匯報(bào)，教師選擇記錄。 乘法交換律 首先我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人? 一共有25組，每組有4個(gè)人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。

6、那么可以怎樣列式呢? 254○425 觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么? 也就是說(shuō)254和425的結(jié)果是一樣的，都是100.那也就是說(shuō)這兩個(gè)算式可以用等號(hào)連接。 254=425 你還能寫出類似的算式嗎? 例如：864=486，10033=33100 觀察這些算式，你能用一句話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)規(guī)律嗎? 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，主要是說(shuō)的清楚，理解規(guī)律，不要求一字不差。教師總結(jié)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。 這個(gè)規(guī)律是不是聽起來(lái)很耳熟，你能給它起個(gè)名字嗎? 這就是乘法交換律。你能用字母表示嗎? ab=ba 三、鞏固練習(xí) (1)268=( )( ) (2)56( )=35( )

7、 四、課堂總結(jié) 說(shuō)一說(shuō)今天你有什么收獲? 第二課時(shí) 一、引入新課 接下來(lái)我們來(lái)解決另外一個(gè)問(wèn)題：一共要澆多少桶水? 二、新課學(xué)習(xí) 一共有25組，每組要植樹5棵，每棵樹要澆水2桶。那么可以怎樣列式呢? 2552 請(qǐng)你算一算，看看誰(shuí)的方法比較巧妙。 觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么? 也就是說(shuō)無(wú)論先計(jì)算那兩個(gè)數(shù)的積，最后的結(jié)果是一樣的，那也就是說(shuō)這兩個(gè)算式可以用等號(hào)連接。 (255)2=25(52) 但是在不改變運(yùn)算結(jié)果的前提下，有時(shí)候改變運(yùn)算順序會(huì)讓我們的計(jì)算變得簡(jiǎn)便。 你還能寫出類似的算式嗎? 例如： 觀察這些算式，你能用一句話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)規(guī)律嗎? 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言

8、說(shuō)一說(shuō)，主要是說(shuō)的清楚，理解規(guī)律，不要求一字不差。教師總結(jié)：先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。 你能給這個(gè)規(guī)律起個(gè)名字嗎? 這就是乘法結(jié)合律。也就是說(shuō)把能夠讓計(jì)算變得簡(jiǎn)便的兩個(gè)數(shù)先結(jié)合起來(lái)相乘，再乘第三個(gè)數(shù)，這樣就能算的又對(duì)又快。 你能用字母表示嗎? (ab)c=a(bc) 三、鞏固練習(xí) 怎樣簡(jiǎn)便怎樣算 17254 125298 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?和大家交流一下。 第三課時(shí) 一、引入新課 還記得們知道了乘法的那些運(yùn)算律嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc) 今天我們來(lái)繼續(xù)探究乘法的運(yùn)算律，看看是

9、不是還有什么新的規(guī)律。 二、新課學(xué)習(xí) 還是來(lái)解決植樹時(shí)的一個(gè)問(wèn)題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)? 一共有25組，每組里4個(gè)人挖坑種樹，2個(gè)人抬水澆水。那么可以怎樣列式呢?請(qǐng)你算一算，看看誰(shuí)的方法比較巧妙。 教師巡視，然后挑出做法比較典型的學(xué)生匯報(bào)。全班討論(4+2)25和425+225的相同于不同之處。 觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么? (4+2)25=425+225 但是在不改變運(yùn)算結(jié)果的前提下，有時(shí)候改變運(yùn)算順序會(huì)讓我們的計(jì)算變得簡(jiǎn)便。 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，主要是說(shuō)的清楚，理解規(guī)律，不要求一字不差。教師總結(jié)：也就是說(shuō)兩個(gè)數(shù)的和一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相

10、乘，再相加。 你能給這個(gè)規(guī)律起個(gè)名字嗎? 這就是乘法分配律。 你能用字母表示嗎? (a+b)c=ac+ac 或者：a(b+c)=ab+ac 三、鞏固練習(xí) 播放課件：乘法的分配律和結(jié)合律——由北京國(guó)之源軟件技術(shù)有限公司提供 四、課堂總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了乘法的交換律、結(jié)合律還有分配律，合理應(yīng)用這些規(guī)律會(huì)讓計(jì)算變得簡(jiǎn)便。 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法運(yùn)算定律》教案【三】 一、引入 回憶加法交換律和加法結(jié)合律。 生：a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 二、新知 1、猜測(cè)：乘法中有什么運(yùn)算定律呢? 2、先填空，再想想運(yùn)用了什么運(yùn)算律。 32+12=()+21 51+1

11、3+17=51+(( )+17) 12*7=7*( ) 11*14*5=11*(14*()) 生填空，并說(shuō)說(shuō)用了什么運(yùn)算律。 我們來(lái)研究研究后面兩個(gè)算式(板書這兩個(gè)算式) 3、看12*7=7*12 對(duì)照加法交換律，什么改變了，什么沒有改變? 這樣的算式你們能不能舉個(gè)例子?17*5=5*17 引導(dǎo)得出：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這就叫做乘法交換律。 如果用字母表示，你們會(huì)嗎? 生：a*b=b*a A和B可以是哪些數(shù)? 4、小鞏固 我是小法官： 54*72=72*54( ) 890*120=120*980 ( ) 160*38=38+160( ) 5

12、、下面我們看第二個(gè)式子11*14*5=11*(14*5) 同桌討論一下你發(fā)現(xiàn)什么? 反饋：運(yùn)算順序變了，積不變。 就像剛才那個(gè)同學(xué)所說(shuō)的第一個(gè)先算11*14，第二個(gè)先算14*5 那個(gè)方便一些? 這兩個(gè)算式可以填什么符號(hào) (15*4)*10○15*(4*10) (125*8)*5○125*(8*5) 引導(dǎo)得出：先乘前兩個(gè)數(shù)或先乘后兩個(gè)數(shù)積不變。 生：a*b*c=a*(b*c) 6、回到剛才的算式里這兩條條用了什么定律? 再加上一條 6*13*5=13*(5*6)怎么填?用了什么定律? 7、19*B*8=19*(()*8) 填什么?這個(gè)B可以代表什么數(shù)? 三、鞏固練習(xí) 1、你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算嗎? 23*15*2 5*37*2 指名學(xué)生上臺(tái)板演 課件講解 2、你能很快算出每組氣球上三個(gè)數(shù)的積嗎? 4、34、5 5、12、11 10、25、2 3、仔細(xì)思考，你能很快算出它的積嗎? 25*9*125*4*8 第 13 頁(yè) 共 14 頁(yè) 幼兒教育 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)