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1、 第1課時 漢字的魅力 教學(xué)目標 1、了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息； 2、體會漢字的會意性和表意性的特點； 3、認知圖片上文字并輸入。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：通過漢字的演變，了解漢字的形與意。 教學(xué)難點：讓學(xué)生真實感受漢字中蘊含的信息。 教學(xué)準備 教學(xué)環(huán)境:Word 2003、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 教學(xué)過程 導(dǎo)課 1、我國的四大發(fā)明是什么？ 2、你了解漢字的演變過程嗎？ 3、我國的印刷技術(shù)是怎么發(fā)明，發(fā)展的你知道嗎？ 4、展示課件：書法作品 引言：漢字是中華文明的載體和基礎(chǔ)，從形成到現(xiàn)在，經(jīng)歷數(shù)千年，不僅沒有消亡，反而越來越多的人加入學(xué)習(xí)、體驗的

2、行列。說一說漢字有什么獨特之處，能吸引著這么多人參與到學(xué)習(xí)和使用漢字的隊伍中呢？ 5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補充。 總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊，獨特的文化魅力逐漸被人們認識，促使越來越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。 6、課件顯示課題：漢字的魅力 活動一、了解漢字的演變過程 1、提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個過程？ 2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解漢字的發(fā)展過程中字體變化的情況。 3、說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。 4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當補充。 5

3、、總結(jié)： （1）漢字按出現(xiàn)時間的先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。 （2）甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上面它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。 我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草 （3）書、楷書和行書。 活動二：輸入漢字，體會漢字的會意性、表意性。 一、看字帖，輸入認識的漢字 1、引言：漢字以其獨特的魅力成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫中獨一無二的藝術(shù)瑰寶，它雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認識這些漢字嗎？ 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中圖1—2、圖1-3，認一認字帖中的漢字并輸入。 二、邊輸

4、入漢字，邊體會漢字的會意性。 1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材P3并輸入漢字。 2、說一說這些漢字有什么特點？你也能列舉出類似的漢字嗎？ 3、總結(jié)： 前一部分的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并成一個新字，后一部分漢字是由兩個或兩個以上不同的字合并成一個新的字，由這種方法組成的字稱為會意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了解到靠在樹邊休息；“尖”字是由“小”和“大”組成，上小下大就表示尖。 三、比一比兩個漢字的結(jié)構(gòu)，輸入漢字。 1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀P4漢字，認一認左右兩個漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。 2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 3、教師進行總結(jié)。 四、看圖，輸

5、入漢字 1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：用哪些動物表示十二生肖？ 2、引導(dǎo)學(xué)生看一看教材P4圖1-4，辨認這些圖案代表十二生肖中的哪一種。 3、輸入十二生肖名稱。 活動三：創(chuàng)新實踐 1、引導(dǎo)學(xué)生認一認教材P5中象形、指事、會意、形聲字并輸入，進一步體會漢字的表意性。 2、引導(dǎo)學(xué)生看一看P5圖1-5字、詞創(chuàng)意圖，認知這些圖表示的漢字并輸入。 3、引導(dǎo)學(xué)生說一說：這樣的創(chuàng)意圖會出現(xiàn)在什么場合，在學(xué)習(xí)、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什么？ 4、課件展示：出示謎面，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論每一個謎面代表的謎底的字并輸入這些謎底字。 1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？ 2、補

6、充學(xué)生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 教學(xué)反思 第2課時 漢字在電腦中原來是這樣表示的 教學(xué)目標 1、了解漢字輸入電腦的不同途徑； 2、體驗漢字在電腦中的點陣表示。 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：嘗試用不同的輸入法在電腦上輸入漢字 教學(xué)難點：了解漢字在點陣表示中的編碼規(guī)律 教學(xué)準備 教學(xué)環(huán)境：Word 2003、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 教學(xué)過程 導(dǎo)課(5分鐘) 引言：用電腦處理漢字是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和辦公必須掌握的一項基本技能，通過課本“開闊視野”我們可以看到電腦處理漢字經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)呢？ 1、先在電腦上輸入漢字； 2、再將電腦處理存儲在電腦上的文字； 3、最后再輸出處

7、理好的漢字。 現(xiàn)在我們要先來了解如何在電腦上輸入漢字。 1）、你會在電腦上輸入漢字嗎？ 2）、除了用鼠標、鍵盤輸入漢字外，你還知道有其它的輸入漢字的方法嗎？ 3）、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補充。 4)、課題：漢字在電腦上的輸入及表示 【探究活動】：了解漢字輸入電腦的途徑 看看書： 6、提出問題：你知道漢字輸入電腦的途徑有哪些呢？ 7、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“探究活動”的內(nèi)容，觀察課本上的圖示結(jié)合自己在生活中的認識來說一說。 8、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當補充。 9、總結(jié)： （1）通過漢字編碼來輸入漢字，借助鍵盤來輸入電腦。 （2）通過手寫和掃描輸入漢字，借用手寫板和掃

8、描儀等來輸入電腦。 （3）通過語音輸入漢字，通過麥克風(fēng)來輸入電腦。 動動手： 1、 查看電腦上已安裝的漢字輸入法，并寫出漢字輸入法的名稱由學(xué)生自己動手查看，老師提問總結(jié) 常見漢字輸入法： 智能ABC輸入法 全拼輸入法 搜狗拼音輸入法 王碼五筆輸入法 2、 用不同輸入法，輸入課本上的活動要求漢字 學(xué)生動手嘗試，教師巡視輔導(dǎo) 3、 演示手寫、語音輸入 觀看手寫和語音輸入視頻 演示手寫和語音輸入過程 【創(chuàng)新活動】：了解漢字在電腦上的展示 漢字在電腦上是如何展示的呢？我們接下來要做一個測試。 1、引導(dǎo)學(xué)生在電腦上進行課本第10頁“用畫圖看文字“點陣”圖” 2、讓學(xué)生看

9、書找找點陣表示漢字的編碼規(guī)律 3、根據(jù)編碼規(guī)律寫一寫漢字課本實例“中”字第四行的編碼 小結(jié) 1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些新知識？ 2、補充學(xué)生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 教學(xué)反思 第3課時 書原來是這樣印出來的 教學(xué)目標 1、了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。 2、拓印不同的圖案，體驗拓印過程。 3、了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點: 了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。 教學(xué)難點：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。 教學(xué)準備 教學(xué)環(huán)境：Word 2003字處理軟件、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 教學(xué)過程 導(dǎo)課(5

10、分鐘) 1、播放視頻：《2008年北京奧運會字模表演》片斷。 問題：（猜想）書和印刷將來會不會存在？可能會如何變化？ 2、引言：這是2008年北京奧運會開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個點陣?；钭钟∷⒓夹g(shù)雖然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體——書的作用并沒有被削弱，承擔著印刷書的主要

11、技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過程，能幫助我們了解歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。 3、課件顯示課題：第3課書原來是這樣印出來的 活動一：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù) (一)、了解印章、竹簡和帛書 1、出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩? 2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說明。 3、引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準備的紙張上，蓋上印章，觀察得到的文字或圖案。 4、引導(dǎo)學(xué)生說一說：了解了竹筒、帛書的哪些信息；蓋印的過程是怎樣的?自己或他人在什么場合用到印章? 5、教師總結(jié)。 活動二、了解活字印刷技術(shù) 1、引言：隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深入，

12、信息的獲取與信息的交流也日益頻繁，人們對這些信息載體的需求量也越來越大。由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因素，它嚴重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及傳播。為解決這些難題，我國勞動人民在長期的勞動實踐中，不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢昇發(fā)明了活字印刷技術(shù)。它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀元。但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn)代的中文電腦專業(yè)排版系統(tǒng)。 2、想一想：怎樣進行活字印刷?它與拓印、雕版印刷有什么不同? 3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材Pl5并思考及回答問題。 4、歸納總結(jié)： (1)畢舁發(fā)明

13、的活字印刷是將每個字制成一個個字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層摻和紙灰的松脂蠟，字模依次排在上面，加熱，使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕版一樣印刷。 (2)活字印刷的三個步驟：制作字模、排版和印刷。 (3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時，字模較多，排版耗費時間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。活動三：體驗拓印的過程 (一)、拓印硬幣 1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打拓在紙上。 2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。 3、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。 4、提出問題：

14、 (1)為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上? (2)你知道還有哪些物品可以被拓印? 5、引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。 (二)、拓印樹葉拼圖 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。 2、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。 3、引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)意，拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗。 活動四：了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程 1、提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成?電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用? 2、引導(dǎo)觀察教材Pl7圖例，從圖例中初步明白印刷廠的工作流程。 3、展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。 4、引導(dǎo)播放視頻：《報紙印刷過程》。 5、引導(dǎo)學(xué)生

15、回答問題并給予適當過程性評價。 6、歸納總結(jié)： (1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。 (2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄入、編排文章等也都是在電腦中完成。 活動五：體驗用復(fù)寫紙謄寫文章的過程 1、出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄寫文章 2、任務(wù)說明及要求： (1)準備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。 (2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)寫紙滑落或移位。 (3)用鉛筆或水筆在上面的一張自紙

16、上寫文章。 (4)文章寫完后，取出復(fù)寫紙。 (5)觀察復(fù)寫紙及第二張白紙有什么變化，為什么? 3、教師巡視及指導(dǎo)。 4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題，再談?wù)劯惺堋? 5、教師評價并總結(jié)。 小結(jié) 1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？ 2、補充學(xué)生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 教學(xué)反思 第4課時 從這里開始使用字處理軟件 教學(xué)目標 1、了解字處理軟件的主要功能。 2、認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。 3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。 4、掌握保存文件的操作方法。 教學(xué)重點和難點 了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。 教學(xué)準備

17、教學(xué)環(huán)境：Word 2003字處理軟件、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 教學(xué)過程 導(dǎo)課(5分鐘) 1、出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 2、提出問題：這份電子小報是用哪款軟件制作的?你還知道哪些軟件有類似的功能?其中，國產(chǎn)軟件有哪些?還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息? 3、引導(dǎo)學(xué)生回答并補充。 4、簡單介紹Wps字處理軟件的背景及發(fā)展過程。 5、課件顯示課題：第4課從這里開始使用字處理軟件 活動一：認識字處理軟件——Word (一)、啟動Word軟件 1、想一想之前啟動記事本、畫圖等軟件的方法。 2、簡要介紹啟動Word軟件的方法并示范操作。 3、引導(dǎo)學(xué)生嘗

18、試啟動Word軟件。 4、提出問題：啟動Word軟件有哪幾種方法?你認為哪種方法更方便、快捷?各種方法有何不同? 5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并總結(jié)。 啟動Word軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動、從桌面快捷方式啟動和從打開Word文檔啟動。 （二）、認識Word軟件窗口 1、課件展示窗口界面。 2、引導(dǎo)學(xué)生將其與教材P22圖4～5聯(lián)系起來觀察。 3、同桌同學(xué)比一比，誰能又快又準確地說出窗口的各部分名稱。 4、教師總結(jié)窗口的組成：由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等組成。 （三）：認識Word軟件的主要功能 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開闊視野部分P20～21。 2、課

19、件顯示W(wǎng)ord軟件的主要功能并講解： (1)編輯文檔：輸入、改寫、插入、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。 (2)設(shè)置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。 (3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實現(xiàn)圖文混排。 (4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。 (5)設(shè)置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。 (6)打印文檔。 活動二：認識Word軟件菜單 1、引言：Word軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用?，F(xiàn)在來認識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。 2、單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有哪

20、些功能；認一認按鈕圖標“ ”，說一說這三種按鈕圖標表示什么操作。 3、單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有哪些功能。 4、單擊插入菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有哪些功能。 5、單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有哪些功能。 6、教師講解并課件顯示： (1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。 (2)圖標分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。 (3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等。 (4)插入菜單的主要功能有：符號、圖片(剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖)、文本框(豎排、橫排)、頁碼和分隔符。 (5)表格菜單的主要功能有：插入

21、表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。 活動三：探究Word軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號含義 1、引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號，如英文字母((S)、Ctrl+S)、箭頭、“(…)’’等，這些符號有什么含義?Word軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)? 2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試Word軟件中的各項菜單并仔細觀察菜單。 3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號的含義。 4、鼓勵學(xué)生發(fā)表看法并予以適當評價。 5、歸納總結(jié)并課件顯示： (1)word軟件的菜單屬于層次結(jié)構(gòu)，它有多級子菜單。 (2)菜單中的符號含義為： ①Ctrl+字母表示快

22、捷鍵。 ②箭頭表示有下一級菜單。 ③“(…)”表示打開某種對話框。 ④(-T-母)表示執(zhí)行命令。 活動四：嘗試編輯文件并保存文件 1、提出任務(wù)：建立Word文件。 2、任務(wù)說明及要求： (1)啟動Word軟件，在新建文件中輸入文字：老師，教師節(jié)快樂! (2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。 3、弓l導(dǎo)學(xué)生活動，予以必要的支持與幫助。 4、引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過程。 5、補充并歸納學(xué)生的活動過程，對活動過程予以適當評價。 小結(jié) 1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？ 2、補充學(xué)生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 教學(xué)反思 第

23、5課時 學(xué)文字編輯，編排我的作文 教學(xué)目標 1、編輯文字。 2、設(shè)置文字格式 教學(xué)重點和難點 重點:編輯文字；設(shè)置文字格式。 難點:設(shè)置文字格式。 教學(xué)準備 教學(xué)環(huán)境：Word 2003、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 教學(xué)過程 導(dǎo)課(5分鐘) 師：寫作文是最常見的一種練筆方式。用本子寫作文，修改很不方便。有了電腦和字處理軟件，我們可以直接在電腦上寫作文，也可以將平常寫好的作文輸入到電腦中。在電腦上可以用字處理軟件隨心所欲地修改作文，還可以做一些簡單的版面編排和文字修飾，方便閱讀。 師：常用的作文編排格式 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。 作者格式，位置：居中；

24、字體：楷體；字號：小四號。 正文格式，段落首行：縮進兩個字；字體：宋體；字號：四號。 作文的版式可以橫排，也可以豎排。 主題活動：編輯作文 1、輸入文字。 2、修改文字。 A．單字修改：Delete、Backspace； B．字塊修改：選定——復(fù)制（或移動，或刪除） 3、設(shè)置格式：對齊方式（左對齊、居中，右對齊） 4、設(shè)置字體、字號：選中——設(shè)置 注：字號兩個表示，漢字表示，數(shù)越小字越大，數(shù)字表示，數(shù)越大字越大。 5、試一試編排作文：羅星塔 要求：P29 看書上P29頁圖片，在《羅星塔》作文的適當?shù)胤?，插入你想補充的文字。 教學(xué)反思 第6課時 看幾何圖形，

25、編排數(shù)學(xué)公式 教學(xué)目標 1、學(xué)會打開公式編輯器。 2、學(xué)會創(chuàng)建公式、分式。 教學(xué)重點和難點 重點:公式編輯器窗口，創(chuàng)建公式、分式。 難點:創(chuàng)建公式、分式。 教學(xué)準備 1.教學(xué)環(huán)境：電腦網(wǎng)絡(luò)教室。 2．教學(xué)資源：Windows XP、Word 2003。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 探究新知(5分鐘) 師：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，將會接觸到越來越多、越來越復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式。為了便于與別人交流數(shù)學(xué)，字處理軟件提供了一個公式編輯器，供我們專用于輸入、編輯公式或算式。 主題活動：編輯數(shù)學(xué)式子 1、打開公式編輯器。 師示范：插入——對象…——Microsoft公式3.0—

26、—確定 2、認識公式編輯器窗口。 師講解：菜單欄、工作區(qū)（插槽）、工具欄 3、創(chuàng)建公式 師示范： 生操作，師巡視。 4、創(chuàng)建分式 師示范： 生操作，師巡視。 1、輸入長方形、正方形周長公式； 2、輸入帶括號的整數(shù)運算、豎式。 對照各項要求，涂上顏色。 教學(xué)反思 第7課時 逛海西，排游記 教學(xué)目標 1、學(xué)會插入藝術(shù)字； 2、學(xué)會插入文本框，設(shè)置文本框格式； 3、學(xué)會圖文混排。 教學(xué)重點和難點 重點:插入藝術(shù)字，插入文本框，設(shè)置文本框格式，圖文混排 難點:圖文混排。 教學(xué)準備 1．教學(xué)環(huán)境：電腦網(wǎng)絡(luò)教室。 2．教學(xué)資源：Windows X

27、P、Word 2003。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 探究新知(5分鐘) 師：Word字處理軟件里有形式多樣的藝術(shù)字樣式，在文檔里可以插入藝術(shù)字、文本框和數(shù)碼相機拍攝的照片，為我們編排游記提供了很好的排版技術(shù)支持，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)如何在文章里添加圖片，使文章更加美觀。 師：圖片具有特殊的視覺效果。在游記的文章里插入游歷過程拍攝的能反映當?shù)貧v史、文化、風(fēng)情特色的圖片，不僅可以美化文章，還可以增加游記文章的現(xiàn)場感。 主題活動：編排游記 1、輸入游記。 2、設(shè)置標題。 A．工具欄的調(diào)出：視圖工具欄（師示范、講解） B．繪圖工具欄——藝術(shù)字庫——選擇樣式——確定——輸入文字——確定——調(diào)整

28、藝術(shù)字大?。◣熓痉叮? 生操作，師巡視。 3、設(shè)置文字格式 任務(wù)驅(qū)動：正文文字格式設(shè)置（字體、字號、居中、縮進） 生操作，師巡視。 4、插入圖片、設(shè)置圖片格式，調(diào)整圖片大小的位置 知識遷移：提示學(xué)生和插入藝術(shù)字的方法類似。 5、插入文框 知識遷移：提示學(xué)生和插入藝術(shù)字、圖片方法類似 6、調(diào)整版面 師示范：文字、圖片、藝術(shù)字、文本框的大小和位置。 這也是對上面知識的總結(jié)。 生操作，師巡視。 制作P42圖7-7“對聯(lián)”。 對照各項要求，涂上顏色。 教學(xué)反思， 第8課時 拼圖形，比創(chuàng)意 教學(xué)目標 1、 掌握插入自選圖形的方法。 2、 學(xué)會給自選圖形填充

29、顏色、旋轉(zhuǎn)、疊放次序等操作。 教學(xué)重點和難點 重點：自選圖形的插入和美化設(shè)置。 難點：利用自選圖形創(chuàng)造性地組合使用。 教學(xué)準備 教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP。 教學(xué)過程 導(dǎo)課(5分鐘) 圖形猜猜猜 師：今天我們先來玩?zhèn)€猜圖游戲，比比哪組同學(xué) 課件出示卡通動物造型圖，學(xué)生猜圖 一人用動作描述（面對大屏幕），一人猜（背對大屏幕）。 師：同學(xué)們仔細看看剛才那些卡通圖，它們是由哪些圖形組成的？ 生：三角形 橢圓形 月牙形 師：對，這些圖形就是今天我們要來研究的有趣的自選圖形。 【設(shè)計意圖】通過猜圖游戲吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

30、，也為下面的教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊。 師：這些有趣的自選圖形藏在哪里呢？請同學(xué)們打開word找找看。 生：嘗試探索 師預(yù)設(shè)問題：老師的任務(wù)欄上怎么找不到自選圖形，誰能幫我找出來？ 生：指名上臺查找 集體討論 （點擊視圖—工具欄—繪圖，自選圖形就出現(xiàn)在任務(wù)欄上面了） 任務(wù)欄上面的自選圖形邊上都有個三角形，它有什么用??？ 生交流 （同學(xué)們真厲害，連隱藏起來的圖形都被你們發(fā)現(xiàn)了） 拷貝不走樣 師：你能在word中插入自選圖形嗎？下面老師就要來考考你們。 出示任務(wù)1：（如下圖） 師：請你快速的找出這些有趣的自選圖形，并在下面畫出來，做到拷貝不走樣。 師

31、：誰能在60秒內(nèi)完成這些圖形的插入？ （指名上臺完成任務(wù)） 師總結(jié)：自選圖形的插入非常的方便，只要選定圖形后直接拖動鼠標就能隨心所欲的畫出你想要的圖形。 【設(shè)計意圖】通過完成小任務(wù)，讓學(xué)生自主探究掌握自選圖形的插入。 1、巧手添畫像 師：同學(xué)們，你們看這是小馬虎用自選圖形畫的小動物，由于馬虎這些小動物都缺胳膊少腿的，你能幫他添畫完嗎？ 請選擇一兩個你感興趣的動物，完成巧手添畫。 生：學(xué)生動手練習(xí)。 師：預(yù)設(shè)問題：同學(xué)在添畫過程中有問題嗎？（圖形的 旋轉(zhuǎn)、疊放次序） 生：提出問題 師：能改變它的方向、疊放次序嗎？同桌學(xué)生合作探索 師：教師演示講解：圖形的旋轉(zhuǎn)

32、、疊放操作 生：學(xué)生再次完成練習(xí) 【設(shè)計意圖】通過預(yù)設(shè)、質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)問題情景，引起學(xué)生的探究，在主動參、合作探究的過程中解決問題，掌握技能。 2、美麗大變身 師：卡通圖形畫好了，你能給它涂上顏色、修改線條，使它更美觀？ 師：還記得文本框的修飾嗎？指名說說文本框的設(shè)置。 師：請同學(xué)們用同樣的方法來完成這些自選圖形的修飾，讓這些圖形來個美麗大變身。 生：學(xué)生自主探究完成自選圖形的設(shè)置 【設(shè)計意圖】重視學(xué)生獲取知識的思維過程是課堂教學(xué)的基點。利用新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能舉一反三靈活運用所學(xué)技能。 1、欣賞作品 師：這些造型獨特的作品就是抓住事物的特征，通過不同的自選圖形

33、巧妙組合搭配而成的。 展評作品 請你點評一下作品設(shè)計的效果？哪里還需修改？ （每組推選最佳創(chuàng)意作品 學(xué)生點評作品） 師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品。 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了哪些本領(lǐng)？ 生：交流學(xué)習(xí)心得體會。 師：自選圖形不僅可以制作書簽，還可以制作賀卡、名片、美化文章 ……希望大家用靈巧的雙手去創(chuàng)造美！ 教學(xué)反思： 第9課時 從剪貼畫里找朋友 教學(xué)目標 1、知識目標：了解剪貼畫的概念，初步了解 Word 字處理軟件中對圖形的處理, 學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫的方法,初步學(xué)會調(diào)整剪貼以及設(shè)置剪貼畫版式； 2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的

34、能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及獨立分析問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和信息素養(yǎng)。 3、情感目標：通過實踐過程，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點和難點 重點：調(diào)整剪貼畫 難點：設(shè)置剪貼畫版式 教學(xué)準備 教學(xué)環(huán)境:網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP。 教學(xué)過程 導(dǎo)課(5分鐘) 1、教師出示課前制作的漂亮的剪貼畫作品并配以音樂讓學(xué)生欣賞， 激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。 2、師： （伴隨著音樂和畫面）同學(xué)們，老師制作的作品大家喜歡嗎，這么漂亮的畫面，是怎么做出來的呢? 3 、word字處理軟件自帶有動物、植物、器具、物品等各種

35、各樣的剪貼畫，圖畫精致美觀，很像一張張小郵票，我們可以從這些剪貼畫里，按某種主體選擇合適的剪貼畫，在Word文檔里“集郵”。 4、這節(jié)課就讓我們一起“從剪貼畫里找朋友”。 5、大自然是我們賴以生存的環(huán)境，也是動物、植物生存的環(huán)境。動物、植物都是我們的朋友。你都喜歡哪些動物和植物，看能不能在Word剪貼畫里找到它們。 6學(xué)會插入剪貼畫：學(xué)生初步探究嘗試練習(xí)根據(jù)課本提示從剪貼畫里找到自己喜歡的動物和植物。 A、插入剪貼畫的方法：插入－圖片－剪貼畫 B、在剪貼畫窗口的搜索文字編輯框中輸入剪貼畫的類型和名稱 7、設(shè)置剪貼畫格式的版式為：四周型。（教師示范學(xué)生動手操作） A、師：剪貼畫在文

36、檔中，與文字有不同的關(guān)系。可以放在正文的前面、后面或中間。 不僅可以調(diào)整它本身，而且可以調(diào)整它周圍的文字。文字排列在剪貼畫或其它 插入內(nèi)容周圍叫文字環(huán)繞，也叫文字繞排。 B、調(diào)整剪貼畫的環(huán)繞方式的基本辦法是： 1、單擊剪貼畫，選定調(diào)整的對象。 2、單擊菜單欄“格式（Ｏ） ”項，單擊 “圖片（Ｉ） ”命令，打開“設(shè)置圖片格式” 對話框。 3、單擊“環(huán)繞”選項卡。 4、選擇合適的環(huán)繞方式，環(huán)繞位置以及圖片距正文的位置。如果不熟練，后兩 項可以不選擇，保持默認方式。 5、選完，單擊“確定” 。剪貼畫周圍的文字會按設(shè)置排列。 C、教師演示如何設(shè)置文字繞排 D、師：在“設(shè)置圖片格式

37、”對話框中，除了“環(huán)繞”選項，還有“顏色和線條”“大 、 小”“位置”“圖片”等選項，可以改變其它設(shè)置。有興趣的同學(xué)可以自己試一試，方法和調(diào)整文字環(huán)繞方式基本相同。 8、調(diào)整剪貼畫的大小，移動剪貼畫（學(xué)生自主操作，教師個別引導(dǎo)） A、移動的方法是：用鼠標 指向剪貼畫，當鼠標指針變成 時，表示可以向四個方向移動。按住鼠標左 鍵，拖動剪貼畫到合適的位置，放開手即可。 B、移動之后，可以放大與縮小剪貼 畫。調(diào)整剪貼畫的大小之前首先要選定剪貼畫。選定的方法是：單擊文檔中的 剪貼畫，使剪貼畫周圍出現(xiàn)八個編輯點。調(diào)整剪貼畫的方法是：首先選定剪貼 畫；然后用鼠標指向要移動的編輯點，當鼠標指針變成雙箭頭

38、后，拖動編輯點， 可以向上下或左右調(diào)整其大小。調(diào)整合適之后。最后，把鼠標指針移到剪貼畫 之外，單擊文檔，剪貼畫編輯框消失即可。 C、學(xué)生自己動手調(diào)整剪貼畫。 9、自選主題插入剪貼畫 教學(xué)反思。 第10課時 用結(jié)構(gòu)圖表達信息 教學(xué)目標 1、理解結(jié)構(gòu)圖的意義，掌握常見的幾種結(jié)構(gòu)圖； 2、學(xué)會插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法； 3、運用課本所學(xué)知識制作簡單的組織結(jié)構(gòu)圖。 教學(xué)重點和難點 （1）理解結(jié)構(gòu)圖的意義； （2）插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法； （3）具有一定的審美能力。 教學(xué)準備 教學(xué)環(huán)境:網(wǎng)絡(luò)教室、Windows xp。 教學(xué)過程 導(dǎo)課(5分鐘

39、) 1、 彈出P56圖10-5所示。 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？ 是的，Word圖示庫提供了6種結(jié)構(gòu)圖，前面四種是我們剛才學(xué)的，誰再來說說前面4種分別是什么結(jié)構(gòu)圖？ 學(xué)生回答：組織結(jié)構(gòu)圖，循環(huán)結(jié)構(gòu)圖……那后面兩種是什么結(jié)構(gòu)圖呢？ 師：同學(xué)們問得好，可因這兩種圖表示的關(guān)系較為復(fù)雜，等同學(xué)們掌握更多的知識我們再來學(xué)習(xí)它。 2、 單擊對話框里“組織機構(gòu)圖”后按確定，窗口出現(xiàn)如P57圖10-6所示的向?qū)D及圖10-7工具欄。 師：認真觀察向?qū)D所示及工具欄都有哪些選項。 同學(xué)們懂得了插入組織結(jié)構(gòu)圖，那么我們又該怎么編輯組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學(xué)們利用2分鐘的時間閱讀活動主題第2項：編輯組織結(jié)構(gòu)圖，小

40、組合作探究并思考：怎么插入與刪除子結(jié)構(gòu)圖，再制作四年級課程組織機構(gòu)圖。 教師巡視指導(dǎo)。 小結(jié)： 1、 選定組織機構(gòu)圖中的子結(jié)構(gòu)圖，此時其四周出現(xiàn)8個操作柄。 2、 單擊工具欄中的“插入形狀”選項，根據(jù)層次關(guān)系選擇下拉菜單下的“下屬”或“同事”選項，把P57圖10-6變成P58圖10-8，同樣道理也可以根據(jù)需要按Del鍵刪除子結(jié)構(gòu)圖。 3、 設(shè)計出上述組織結(jié)構(gòu)圖后，在矩形框里添加文字，制作成如P58圖10-9所示的“四年級課程組織結(jié)構(gòu)圖”。 教師巡視指導(dǎo)。 俗話說“人靠衣裝，美靠靚裝”，接下來我們也來給組織結(jié)構(gòu)圖打扮打扮。 1、 選中組織結(jié)構(gòu)圖。 2、 單擊工具欄上的“自動套用

41、格式”圖標，打開“組織結(jié)構(gòu)圖樣式庫”，彈出如P59圖10-11的“組織結(jié)構(gòu)圖樣式庫”對話框，后選擇圖示樣式中的“原色” 選項，結(jié)果如圖10-12所示。 學(xué)生自主操作，教師巡視指導(dǎo)。 小結(jié)： 通過剛才老師的巡視，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)具有獨特的眼光，做的結(jié)構(gòu)圖也很漂亮。如某某（轉(zhuǎn)播） 師：剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在請同學(xué)們小組合作探討實際生活中有哪些例子可以用結(jié)構(gòu)圖來表達，說說運用的是哪一種結(jié)果圖。 小組合作探討，代表說探討結(jié)果。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們完成P59~P60創(chuàng)新活動1~4題。 學(xué)生動手實踐操作，教師巡視指導(dǎo)。 師：通過剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)好幾個都很有創(chuàng)意，作品也很漂亮，現(xiàn)在哪一

42、小組來匯報一下本組的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況？ 各小組派代表演示并解說。 其他小組補充。 師：從剛才個小組的匯報及其他小組的反饋來看，同學(xué)們已基本掌握了“結(jié)構(gòu)圖”這較為抽象的知識點，其實只要同學(xué)們專注地去探究，再難的問題也能解決?，F(xiàn)在請同學(xué)們填寫P60活動評價表。 各小組互評。 通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已基本掌握了結(jié)構(gòu)圖的意義，要是能把今天所學(xué)的知識應(yīng)用到你們以后的學(xué)習(xí)生活中那就更好了。 教學(xué)反思： 第11課時 使用模板向?qū)? 教學(xué)目標 1、 了解和認識中ＷＯＲＤ中多種格式模板的應(yīng)用 2、 學(xué)會運用稿紙模板，在稿紙模板是輸入漢字；學(xué)會運用“工具”菜單下“信函”與“郵件”下的“中

43、方信封向?qū)А泵睿谱餍欧? 3、能夠運用模板中的“名片制作向?qū)А敝谱餍薷拿? 教學(xué)重點和難點 重點：“稿紙向?qū)А蹦０?、“中方信封向?qū)А蹦０宓氖褂?，認識ＷＯＲＤ格式模板的強大功能 難點：對各種模板的理解和使用 教學(xué)準備 教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP 教學(xué)過程 導(dǎo)課(5分鐘) １、課件展示模板作品（教材Ｐ６１~Ｐ６２的圖１１－１,1１－２,1１－３所示的稿紙，日歷、名片等模板作品 ２、引導(dǎo)學(xué)生說一說作品在生活中的應(yīng)用 ３、教師講解ＷＯＲＤ模板是指ＭＩＣＲＯＳＯＦＴ?。祝希遥闹袃?nèi)置的包含固定格式設(shè)置和版式設(shè)置的模板文件，用于幫助用戶快速生成特定類型的ＷＯＲＤ文檔。

44、 ＷＯＲＤ中在豐富的模板種類，可以大大提高我們工作效率 3、 出示課題：第１１課　使用模板向?qū)? 1、課件出示任務(wù)一：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自學(xué)教材Ｐ62-64，嘗試使用模板中的“稿紙向?qū)А?，在稿紙中輸入《兩岸一家親》歌詞。歌詞文字內(nèi)容在本地磁盤Ｄ：\素材\《兩岸一家親》歌詞.ＤＯＣ 2、引導(dǎo)學(xué)生反饋自學(xué)情況 1、指導(dǎo)學(xué)生演示設(shè)置模板中“稿紙向?qū)А钡牟襟E 2、展示學(xué)生的作品并引導(dǎo)學(xué)生齊誦輸入的歌詞 根據(jù)學(xué)生的演示歸納并演示操作步驟 單擊“文件”下的“新建”命令 單擊右下方“新建文檔窗格”中的“本機上的模板” 在打開的“模板”對話框中，選擇“報告”選項卡，再選擇“稿紙向?qū)А蹦０澹?/p>

45、創(chuàng)建一個稿紙模板。 在稿紙中輸入《兩岸一家親》歌詞。 1、出示教材Ｐ65圖１１－８，標準信封樣例，引導(dǎo)學(xué)生觀察標準信封的格式。 2、根據(jù)學(xué)生反饋歸納總結(jié)如下“ 信封的填寫格式：上方填寫郵編及收信人地址；信封居中填寫收信人姓名，現(xiàn)加上稱呼；信封右下方填寫寄信人地址、姓名和郵編 3、演示制作信封的步驟： （１）單擊“工具”菜單，選擇“信函與郵件”下的中文信封向?qū)? 依照向?qū)У奶崾静襟E，輸入相應(yīng)的內(nèi)容人，完成信封的制作。 4、任務(wù)二：參照Ｐ６５圖１１-８標準信封樣式，完成信封制作。 5、教師巡視學(xué)生制作情況，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展示作品 1、個性名片，引導(dǎo)學(xué)生說說：在什么地方見到名片？

46、名片有什么作用？ 2、學(xué)生的回答總結(jié)并板書： 1、介紹自己 2、提升自身與單位的形象 3、便于聯(lián)系 3、布置任務(wù)：嘗試選擇“名片制作向?qū)А保鶕?jù)“名片制作向?qū)А钡奶崾?，制作自己名片，再“ＸＸＸ＿第１１課作業(yè)”為文件名保存 4、求助方式： 1、閱讀教材Ｐ６６ 2、組內(nèi)與同學(xué)討論 3、舉手問老師 1、展示學(xué)生制作好的名片作品。 2、說一說這節(jié)課有什么收獲？完成教材Ｐ６６的活動評價表。 3、引導(dǎo)學(xué)生回顧并演示這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容： （１）“稿紙向?qū)А备袷侥０宓膽?yīng)用 （２）“信封制作向?qū)А备袷侥０宓膽?yīng)用 （３）“名片制作向?qū)А备袷侥０宓膽?yīng)用 ４、教師小結(jié)：Ｗord中提供的模

47、板種類很多，人們直接利用Ｗord中提供的各式各樣的模板，能大大編提高輯效率。希望同學(xué)利用課余時間深入探索Ｗord中其他模板的功能，讓Ｗord軟件成為我們學(xué)習(xí)、生活的好幫手 教學(xué)反思 第12課時 制作封面 教學(xué)目標 知識與技能： 1、了解書籍封面的要素和內(nèi)容 2、會設(shè)計頁面 3、會設(shè)置頁面背景 過程與方法： 1、通過小組討論完成書籍封面要素和內(nèi)容的理解 2、學(xué)生自主閱讀課本和實際操作完成設(shè)置頁面和背景的操作 情感態(tài)度和價值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的習(xí)慣 2、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀 3、培養(yǎng)學(xué)生尊重別人勞動成果的意識 教學(xué)重點和難點 1、會設(shè)計頁面 2、會設(shè)置

48、頁面背景。 教學(xué)準備 教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP 教學(xué)過程 導(dǎo)課(5分鐘) 師展示兩本書籍的封面，一本上面只有書名，其它什么都沒有，一本上面有可愛的圖片和文字。 師：同學(xué)們，你們更喜歡哪個書籍的封面？為什么呢？ 學(xué)生回答。 師：因為更可愛有趣，更加吸引我們的眼球。不過也要注意我們的書籍封面要根據(jù)書籍的內(nèi)容來設(shè)置封面，要有意境，下面請同學(xué)們小組活動來討論一下，我們圖書封面的基本內(nèi)容是什么？ 小組討論。（要讓學(xué)生張口說話，培養(yǎng)學(xué)生勇于回答，敢于說話的習(xí)慣。） 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了圖書封面的基本內(nèi)容，我們就按著這些基本內(nèi)容完成我們自己的設(shè)計，設(shè)計就是要體現(xiàn)我們

49、自己的想法，個性。設(shè)計之初，我們先來構(gòu)圖，和我們畫畫一樣，先要構(gòu)圖。 活動一、動動手，我設(shè)計學(xué)生自行在筆記本上進行設(shè)計構(gòu)圖。設(shè)計主題是我喜歡的作文集。你可以給你的作文集取一個名字。 不需要很仔細，只需要畫出大致的標志，標注色彩就可以了。 學(xué)生活動。 師：我們先來完成背景的設(shè)計，美術(shù)課上我們都學(xué)習(xí)了各種色彩的代表意義，你們也可以根據(jù)這個來設(shè)計。 如何制作書籍封面背景呢？ 活動二：我來動手做 請同學(xué)們自己看書P69頁，完成作文集封面背景的設(shè)計。小組同學(xué)可以合作?？梢越Y(jié)合之前所學(xué)的知識加入你喜歡的剪貼畫等。 步驟：格式——背景——填充效果 師：同學(xué)們現(xiàn)在可以添加書名，文字我們可以更

50、改大小，顏色，這些你們可以自己選擇。 要在書名下面驕傲的寫下你的名字，這是我們自己設(shè)計的哦。 師：同學(xué)們的作品按座號+名字保存提交到教師機。 師：現(xiàn)在我們要來展示我們的作品，請同學(xué)們先組內(nèi)參觀，并討論你認為你們小組內(nèi)哪個學(xué)生作品最優(yōu)秀，推薦出來把名字報給老師。 師：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會自己設(shè)計圖書封面了，現(xiàn)在請同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)下我們組內(nèi)小能手的作品。 師展示優(yōu)秀作品并講評。 師：同學(xué)們今天你學(xué)習(xí)到了什么？完成課本的活動評價表。對自己今天的表現(xiàn)打打分吧！ 教學(xué)反思 第13課時 設(shè)計書簽 教學(xué)目標 1、進一步熟悉Word的功能,，在文本框里填充顏色，全面復(fù)習(xí)Word的基本

51、操作。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。 2、利用所學(xué)的知識設(shè)計書簽，在Word中繪制書簽草圖。 教學(xué)重點和難點 重點：收集文字和圖片資料，繪制書簽設(shè)計草圖。 難點：書簽主題的選擇和版面布局。 教學(xué)準備 教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP 教學(xué)過程 導(dǎo)課(5分鐘) 同學(xué)們大家看老師帶什么東西，學(xué)生回答書簽。書簽有什么樣的功能1、裝飾作用（美麗畫面、詩詞、格言）2、收藏價值（特別材質(zhì)做）師小結(jié)：書簽可能方便閱讀做標記。 今天，我們自己在電腦上來設(shè)計一張精美書簽發(fā)送到各地。你們肯定很樂意吧！請發(fā)揮自己的想象，趕快行動吧！ 板書：設(shè)計書簽 1、了解書簽的組成部分 交流

52、收集到的書簽：說說你看到的書簽最吸引人的地方是什么？書簽都有哪些內(nèi)容？ （學(xué)生回答，教師歸納。書簽一班有文字、圖片、彩帶孔等組成.文字簡明扼要，體現(xiàn)主題內(nèi)容；圖片襯托主題、文字內(nèi)容，起到美化書簽；書簽邊緣常有裝飾細巧的花邊圖案。） 2、確定書簽主題 我們可以定的內(nèi)容很多，例如：奧運為主題的書簽、古詩詞為主題的書簽、小朋友創(chuàng)意繪畫為主題的書簽、節(jié)日祝福書簽、自然風(fēng)景書簽……你自己想一個吧！這里就用奧運為主題的書簽。 3、收集素材和布局 （1）準備素材 文字：可以自己寫，也可以摘抄，還可以到網(wǎng)上或者資料光盤上查找…… 圖片：可以在畫圖中或者在Word中自己畫，也可以到光盤或服務(wù)器中查

53、找，或者用掃描儀、數(shù)碼相機獲取，從網(wǎng)上下載……例如，可以從因特網(wǎng)上收集北京奧運會吉祥物“福娃”的圖片。 （2）布局 交流：收集到素材以后，要如何設(shè)計出美麗的書簽?zāi)兀浚ù蜷_課本P76圖13-2書簽版面布局草圖,教師講解。） (3)學(xué)生繪制書簽設(shè)計草圖 ①、學(xué)生打開課本P76- P77，自己對照課本動手試一試，設(shè)計和書本P77圖13-6一樣的書簽草圖。（教師巡視，幫助有困難的學(xué)生） ②、教師演示設(shè)計書簽草圖的步驟 三、練習(xí) 學(xué)生根據(jù)自己的愛好設(shè)計不同風(fēng)格的書簽，設(shè)計個性化的書簽草圖。 四、任務(wù)評價 1、學(xué)生互相觀看作業(yè)，評一評，議一議，誰的作品最棒。 2、教師評價。 五、內(nèi)容

54、小結(jié) 六、任務(wù)拓展1、對于設(shè)計書簽這一任務(wù)完成較快的學(xué)生，可以提示他們再考慮一下，還能設(shè)計什么書簽作品，并動手試一試。 2、我們還可以利用電腦設(shè)計許多精美的卡片送給爸爸、媽媽、朋友，如“HAPPY NEW YEAR”、“HAPPY BIRTHDAY”等，你可以試著制作設(shè)計一張。 【板書設(shè)計】 設(shè)計書簽 1、根據(jù)自己的愛好設(shè)計書簽造型 文字 2、書簽 圖片 彩帶 教學(xué)反思： 第14課時 制作書簽 教學(xué)目標 1、學(xué)會頁面設(shè)置。 2、在自選圖形中插入圖片。 3、在自選圖形中插入文字。 教學(xué)重點和難點 重點：收集素材的合成

55、。 難點：圖片素材的處理。 教學(xué)準備 教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP 教學(xué)過程 導(dǎo)課(5分鐘) 1、上節(jié)課，我們已經(jīng)完成了書簽作品的設(shè)計，確定了書簽的主題，收集好書簽需要的素材，并且繪制了一張書簽草圖。 2、展示一部分同學(xué)設(shè)計的有個性化的書簽。 3、師：今天，我們就用已學(xué)過的Word編輯、排版方法，制作自己設(shè)計的書簽。 1、展示圖14—1書簽作品 2、師：同學(xué)們，這些書簽作品漂亮嗎？你們想不想也做出這么漂亮的書簽？ 1、師：上節(jié)課我們收集了很多圖片素材，這些圖片素材一般要經(jīng)過處理，才能用于具體的書簽制作。 2、打開Word，在Word中，插入圖片。 3、在“

56、圖片”工具欄上，單擊“裁剪”按鈕。 4、將鼠標指針移到圖像某個角的操作柄上，按住鼠標左鍵，移動鼠標，裁剪圖像。 5、適當調(diào)整圖像的亮度。 1、師：為了便于打印輸出書簽，在制作書簽時，要根據(jù)書簽的實際大小設(shè)置頁面大小。 2、在Word窗口中，單擊“文件”菜單，在子菜單中單擊“頁面設(shè)置”。 3、單擊“紙張”選項卡，根據(jù)自己確定的紙張大小進行設(shè)置。 4、單擊“頁邊距”選項卡，在對話框中，根據(jù)書簽設(shè)計要求，設(shè)置頁邊距。后單擊“確定”。 5、師小結(jié)：多數(shù)打印機無法打印到紙張的邊緣，因此，在設(shè)置頁面時，要留出適當?shù)捻撨吘啵员阊b訂裁剪。 1、設(shè)置矩形背景顏色或圖案。 2、選定矩形圖形，在

57、繪圖工具欄上，單擊“繪圖”按鈕，在“疊放次序”的下一級菜單中單擊“置于底層”命令。 3、在矩形框內(nèi)的適當位置上，再畫一個小矩形框，將矩形框的線條設(shè)置為“帶圖案的線條”。 4、在小矩形框中，插入加工好的圖片，并適當調(diào)整圖片的大小和位置。 5、在頁面上，插入一個文本框，輸入詩句文字，并設(shè)置格式。 6、在頁面的上方，繪制一個小圓孔。 7、使用你的操作技巧，修飾書簽，然后保存文件。 1、學(xué)生完成的書簽由教師選擇有特色的打印出來，貼在展示欄中。 1、學(xué)生交流書簽制作心得，修改完善自己的書簽作品。 2、鼓勵學(xué)生編輯有自己特色的書簽作品。 完成P84“活動評價”，教師適當參與及指導(dǎo)。 教

58、學(xué)反思 第l5課時 曬曬我們的作品 教學(xué)目標 1、欣賞作品 2、評價作品 教學(xué)重點和難點 重點：進一步提高電子作品制作水平 難點：學(xué)會評價作品，彌補自己的不足 教學(xué)準備 教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、windows Xp 教學(xué)過程 導(dǎo)課(5分鐘) 1、展示作品 《福州評話》和書簽制作效果 《蝴蝶花》《小魚》《小房子》作品 2、談?wù)剬@幾副作品的感受 1、 討論如何欣賞作品 教師總結(jié)：欣賞作品的4個角度 1) 作品的主題 2) 作品的內(nèi)容 3) 作品文字修飾 4) 作品版面布局 2、 活動：欣賞與評價作品 （1） 欣賞他人作品 A、 評價作文《

59、福州評話》 福州評話是福州民間的曲藝節(jié)目，被列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)生可根據(jù)自己的理解進行評價 B、 書簽：《李白詩選》 書簽是一種常用的物品，作者以詩作為書簽主題，充滿生活的詩意和浪漫。兩面書簽合成一套，制作精美。 C、 封面《蝴蝶花》 《蝴蝶花》是一部散文集。作者書名采用“華文彩云”，配上紅色，非常醒目大氣。書名排在封面的上部，大小適中，與副標題相互襯托，表達了本書的浪漫情調(diào)主題。從整體布局上看，上下結(jié)構(gòu)連成一體，構(gòu)思合理。 D、 拼圖《小房子》 拼圖是一種益智游戲，它既能培養(yǎng)少年兒童的想象力，又能培養(yǎng)少年兒童的藝術(shù)創(chuàng)作能力。作品巧妙地運用Word中的自選圖形的基本形狀圖形和圖形設(shè)置等功能，創(chuàng)作了“魚”和“下房子”作品。顏色搭配恰當，圖形構(gòu)思富有創(chuàng)意。 （2） 評價他人作品 評價作文《鼓浪嶼印象》 評價作文《游三坊七巷》 （3） 評價自己的作品 根據(jù)主題、內(nèi)容、布局、背景圖案方面評價自己的作品 1、在自己作品的后面，寫一段創(chuàng)作體會 2、打印作品，懸掛到班上，供大家欣賞 3、傾聽同學(xué)和老師點評 對自己一個學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度和成果進行自我評價，并在小組內(nèi)互評。 教學(xué)反思 39