《第二節(jié) 血液循環(huán)1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第二節(jié) 血液循環(huán)1（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人體的血液循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：風(fēng)陵渡二中楊 格 集備：風(fēng)二中七年級(jí)生物教研組 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo): 1．區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。 2．描述心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。 3．了解心率與脈搏的相關(guān)知識(shí)。 能力目標(biāo): 1、通過組織學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探究的能力； 2、通過多媒體的輔助，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致觀察的能力。 3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、判斷等思維能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 明確健康而強(qiáng)壯的心臟對(duì)生命的重要意義，培養(yǎng)珍愛生命、樂于助人的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：概述心臟的結(jié)構(gòu)特

2、點(diǎn)和功能。 教學(xué)難點(diǎn)：明確心臟的結(jié)構(gòu)以及在血液循環(huán)中的作用。 教學(xué)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、啟發(fā)式、直觀式、探究式。 教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)有關(guān)《人體的血液循環(huán)》的教材內(nèi)容 教具：制作血液循環(huán)的課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 新課導(dǎo)入：通過“即興提問：我們平時(shí)上體育課或是經(jīng)過劇烈的運(yùn)動(dòng)之后的感受以及課件出示老人突發(fā)心臟病的新聞視頻?！睂?dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。 教師：不管是突發(fā)心臟病的老人還是同學(xué)們的親身的體驗(yàn)，我們都不難發(fā)現(xiàn)，心臟對(duì)于我們?nèi)梭w的重要性，今天這節(jié)課我們就一起去了解我們的心臟和血液循環(huán)系統(tǒng)。 新課教學(xué)： 自

3、主學(xué)習(xí)，自學(xué)感悟。 活動(dòng)一：區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。 教師提問：(1)人體的循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能是什么？ (2)人體內(nèi)血管有哪三種？它們的結(jié)構(gòu)和功能各是什么？ 學(xué)生：通過自主預(yù)習(xí)，結(jié)合教師所出示的圖片，歸納出人體的三種血管，小結(jié)各種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。完成導(dǎo)學(xué)案上的自學(xué)檢測(cè)、自學(xué)感悟。 學(xué)以致用：在日常生活中，都會(huì)有因創(chuàng)傷引起出血的情況，如擦破了皮膚，滲出 少量血或是嚴(yán)重點(diǎn)緩慢流出暗紅色的血液，出會(huì)有些嚴(yán)重事故則會(huì)導(dǎo)致傷口噴 射出鮮紅的血液，你能根椐所學(xué)的知識(shí)解釋它們都是哪些血管的出血現(xiàn)象？ 合作交流，協(xié)作探究 小組討論：毛細(xì)血管的

4、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能有什么關(guān)系？ 明確：毛細(xì)血管管壁非常薄，只有一層細(xì)胞構(gòu)成；管內(nèi)血流速度最慢；數(shù)量多，分布廣。毛細(xì)血管的這些特點(diǎn)，便于血液與組織細(xì)胞間充分地進(jìn)行物質(zhì)交換。 教師：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，讓學(xué)生明白“毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能 之間的關(guān)系”。 學(xué)生：通過小組的合作與探究，得出“毛細(xì)血管便于血液與組織細(xì)胞間充分地進(jìn) 行物質(zhì)交換?！边@一結(jié)論。 教師小結(jié)：動(dòng)脈大多分布在身體較深的部位；靜脈有的位置較深，有的位置較淺；毛細(xì)血管分布最廣。血液在這些血管中不停地流動(dòng)，運(yùn)輸氧氣和養(yǎng)料，運(yùn)走代謝廢物。 展示點(diǎn)撥，解難釋疑。 活動(dòng)二：描述心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。

5、教師提問：血液為什么會(huì)在體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)呢？它的動(dòng)力來源于什么？ 明確：心臟就像水泵一樣，把血液從心臟輸送到全身，推動(dòng)著血液不停地流動(dòng)，它是血液循環(huán)的動(dòng)力器官。 教師：通過展示心臟以及心臟在人體內(nèi)的位置的圖片，讓學(xué)生明確心臟的形狀、大小、位置。 學(xué)生：通過教師展示出來的圖片以及自已的動(dòng)手感觸，明確心臟的形狀、大小、在人體內(nèi)的位置。 小組討論：心臟各腔室的名稱各是什么？、各腔室之間的結(jié)構(gòu)是怎樣的？與各腔室相連的血管名稱各是什么？， 教師點(diǎn)撥：通過展示心臟的解剖圖片，讓學(xué)生了解心臟各腔室的名稱、各腔室之間的關(guān)系以及與之相連的血管名稱，對(duì)于心臟進(jìn)行全方位的了解。 學(xué)生展示：通過小組討論、探究

6、和動(dòng)手上臺(tái)操作，明確“心臟各腔室的名稱、各腔室之間的關(guān)系以及與之相連的血管名稱”，對(duì)心臟進(jìn)行全方位的了解。 教師提問：你了解心率與脈搏嗎？正常人的脈搏是每分鐘多少次？ 學(xué)生展示：結(jié)合課本明確心率與脈搏的知識(shí)，以及學(xué)習(xí)扁鵲“切脈”。 拓展延伸： 學(xué)生自由發(fā)言：為心臟病患者提出一些可行性的建議。 課堂小結(jié)： 通過今天的這節(jié)課，我們了解了人體的循環(huán)系統(tǒng)中的血管和心臟的結(jié)構(gòu)與 功能特點(diǎn)。同時(shí)我們也明白了心臟的重要性，所以在今后的學(xué)習(xí)生活中如果遇到那位老人的突發(fā)情況時(shí)，老師更希望同學(xué)們能夠施以援手，讓我們用真誠與愛心共筑我們那顆火熱的中國心，撐起強(qiáng)大的中國夢(mèng)。 布置作業(yè)：預(yù)習(xí)“血液循環(huán)的途徑”，完成課后作業(yè)。 *附板書見背面 附板書： 血管：動(dòng)脈 、靜脈、毛細(xì)血管 左心室-----主動(dòng)脈 右心室------肺動(dòng)脈 心臟 左心房-----肺靜脈 右心房------上、下腔靜脈 瓣膜：控制血液向一個(gè)方向流動(dòng)