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1、 《多彩的民歌》第一課時 《多彩的民歌》第一課時 上海尚文中學(xué)施洪波 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽賞《山丹丹開花紅艷艷》和《川江船夫號子》，完成聽賞思考（1）； 2．了解民歌中的兩種體裁：山歌和號子； 3．吹奏《鳳陽花鼓》。 教學(xué)目標： 1．通過對比聽賞《山丹丹開花紅艷艷》和《川江船夫號子》，了解山歌和號子兩種體裁及其音 樂特征，并能感受到民歌中所蘊涵的豐富的人文內(nèi)涵。 2．能初步吹奏《鳳陽花鼓》的第一聲部。 教學(xué)重點、難點：掌握山歌與號子的音樂特征 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：播放同學(xué)們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過或聽過的民歌 說明：關(guān)于民歌的知識學(xué)生在小學(xué)音樂課本中已有所了解，這里選

2、用同學(xué)學(xué)過的音樂，可以喚起他們對以前所學(xué)知識的記憶，并為學(xué)好新知識打下基礎(chǔ)。 二、新課教學(xué) （一）山歌 1．完整聽賞歌曲《山丹丹開花紅艷艷》，嘗試給歌曲分段 2．分段聽賞，并完成課后聽賞思考（1） 3．學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏及所表達的情緒，說說這首歌曲的音樂特征 4．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)“山歌及其音樂特征” 5．教師補充介紹“信天游”的相關(guān)知識。 6．聽賞根據(jù)該曲改編的鋼琴曲，感受其演繹的山歌風格。 說明： （1）如果學(xué)生在小學(xué)時已學(xué)習(xí)了山歌的知識，通過課后練習(xí)可以再次復(fù)習(xí)及鞏固以往的知識，如果學(xué)生還不了解之一知識，則可在完成練習(xí)的過程中自己概括出山歌的特點，有助于提高學(xué)

3、生自主學(xué)習(xí)的能力，同時更能加深對此的印象。 （2）欣賞改編的鋼琴曲既讓學(xué)生感受作品的山歌風格，同時也讓學(xué)生體會到民歌是音樂創(chuàng)作的重要源泉。 （二）勞動號子 1、播放歌曲《川江船夫號子》片斷（不出示曲名），請同學(xué)想象唱歌的人們在干什么 2、揭題，出示曲名并展示描繪纖夫拉船的圖片。 3、完整聽賞此曲，請同學(xué)結(jié)合畫面感受音樂作品所表現(xiàn)的情緒，并思考：①此曲演唱的方式有何特點（一領(lǐng)眾合） ②為何采用這種方式演唱，能否換成其他的方式演唱 4、學(xué)生討論、交流，老師補充說明勞動號子的音樂特點 5、老師簡單介紹“勞動號子”的分類，如：搬運號子、工程號子、農(nóng)事號子和漁船號子。 6、讓學(xué)生判斷《

4、川江船夫號子》曲屬于號子中的哪種類型（漁船號子） 7、即興表演：請三位同學(xué)一起推鋼琴（仿佛是在推一部陷進坑的汽車） 先由老師領(lǐng)喊，三位同學(xué)齊喊“嗨喲”，再請個別同學(xué)領(lǐng)喊，全班同學(xué)一起幫著喊“嗨喲”，如：“大家努力么，嗨喲！” 8、學(xué)生概括勞動號子的表現(xiàn)作用（鼓舞精神、統(tǒng)一步伐、緩解勞動壓力等） 說明： （1）通過兩首樂曲的對比欣賞，從中認識、了解、感受兩種體裁各自的特點。 （2）通過即興表演，學(xué)生親身體驗、感受勞動號子在勞動中所起的作用，從而自己得出結(jié)論，這往往比教師直接告訴學(xué)生效果要好。 三、學(xué)習(xí)吹奏《鳳陽花鼓》 1.教師示范彈奏或吹奏《鳳陽花鼓》 2.簡單介紹此曲產(chǎn)生的背

5、景 3.注意X.X和X.X節(jié)奏，并列舉其中一小節(jié)作示范 4.學(xué)習(xí)吹奏第一聲部 5.老師再示范彈奏或吹奏，并提問： 這首歌曲也是一首民歌，那么它是屬于山歌一類呢還是勞動號子一類呢到下節(jié)課老師再揭曉這道題的答案。 說明：此曲節(jié)奏較簡單，有基礎(chǔ)的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生先自學(xué)第一聲部問題的設(shè)置，可以引發(fā)學(xué)生的求知欲，也為下節(jié)課埋下伏筆。 教學(xué)反思：民歌對于現(xiàn)在大多數(shù)喜歡流行音樂得學(xué)生來說，幾乎不會主動去聽賞或了解，對于我國 優(yōu)秀的傳統(tǒng)民歌更是知之甚少。怎樣讓學(xué)生在重新拾起學(xué)過的知識前提下，能進一步掌握我國漢族民 歌的體裁特征，這是本節(jié)課首要解決的事。由于教師對小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的情況不是很了解，故一開 始的導(dǎo)入歌曲還有待于去進一步的了解。在本節(jié)課中盡管采取了對比介紹兩種體裁，但聽賞《川江船 夫號子》設(shè)計的活動相對較多，如在時間上影響吹奏活動，可以稍作調(diào)整。 5