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1、第四屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網應用”優(yōu)秀教學案例評選 教案設計 【教學課題】《Unit6 In A Nature Park B Let’s Learn》_王淑云 【教學背景】本節(jié)教案是義務教育課程標準實驗教科書PEP小學英語五年級上冊第六單元第四課時。主要講解有關城市和鄉(xiāng)村景物的單詞，并運用There be句型進行表達。 【教材分析】 本單元重點學習用There be句型對周圍的自然景觀進行簡單的描述、詢問并作答；能對給風景圖片進行簡單的討論并看圖寫話等。學生在Unit5單元中已經初步學習了There be的用法，能簡單描述事物的基本特征，本單元重點學習Is/Are there …

2、…?及它們的應答，在看圖寫話中學生容易混淆一般疑問句和There be 陳述句，老師在課堂上注意引導他們的不同之處。尤其注意提醒學生Are there+（名詞復數(shù)），老師在課堂上多讓學生進行口頭描述，讓學生習慣成自然。也可以提供簡單的風景圖片，讓學生用所學知識進行描述或問答。 本節(jié)課重點掌握五個有關自然景物的四會單詞：bridge, house, road, building, tree及認讀城市city 和鄉(xiāng)村village;句型“There are…” 本節(jié)課的難點“There is…”和：There are…”之間的區(qū)別及單詞的復數(shù)運用與讀音。 【學情分析】 本節(jié)課主要學習單詞，

3、在單詞學習的基礎上利用句型不斷加大學生的練習量。由于涉及到自然景物，學習都很積極，學習熱情也比較高，再套用上新句型，來鍛煉學生實際運用能力。 【教學目標】 （一）知識目標 1．?能聽、說、讀、寫單詞：bridge, house, road, building, tree。 2．能聽、說、認讀單詞village, city。 3．能夠運用句型“There are…in…”。 （二）能力目標 能夠運用句型：There are…in the city/village.描述城市、鄉(xiāng)村的景物。 （三）情感、策略目標 （1）情感態(tài)度：讓學生保護好環(huán)境，熱愛自己的家園 （2）學習策略：注

4、意觀察、比較，積極與他人合作，共同完成學習任務。 【教學重點、難點】 教學重點：掌握另外七個有關自然景物的單詞：bridge, building, tree, road, house, city，village。其中前五個要求四會掌握。 教學難點：名詞復數(shù)的運用和讀音是本課時的難點，要求老師在正確示范的基礎上帶領學生進一步熟悉掌握。 【教學準備】 多媒體課件、詞卡、景物圖片、錄音機、磁帶。 【教學方法】 小學英語教學應該把培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生學習英語的主動性、積極性作為教學的主要目的。本節(jié)課以情景教學為主，并通過謎語、游戲、競賽和簡筆畫等形式激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生

5、都能積極地參與進來。 【教學過程】 一、Warming up/Revision（熱身/復習） 1. Listen and chant together.(出示課件) The grass is green. The wind blows. The sky is blue. The clouds play. The air is clean. The river flows. The day is new.

6、 Beautiful day, beautiful day! 2.Greetings：What’s in your holiday picture? What’s in the nature park ? Is there a river? Is there a lake? … 【設計意圖】 ：復習有關自然界的詞匯，為本課的教學做好準備。 3.Let’s play a game: I see. I spy a word beginning with “ c”, guess.學生猜到后，教師說：Oh，computer，well

7、 done. I spy a word beginning with “f”, guess. 教師說：flower, good, you’re clever. 二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練） 1. 教學bridge （1）教師用課件逐步展示一幅圖。 T: I’m going to draw a picture. Please look carefully. (先出現(xiàn)一座山，T: What’s this? Ss: It’s a mountain. 接著出現(xiàn)一條河問：And this? Ss: It’s a river. （2）這時，河上面出現(xiàn)

8、一座橋，教師指著橋問：Is there a bridge over the river? 讓學生用Yes, there is./No, there isn’t.回答。 【設計意圖】 ：溫故而知新，不斷復習上節(jié)所學內容——詞匯“nature park”及句型“Is there a…?”“Yes, there is./No, there isn’t.”為本課的句型教學““There are…”做好鋪墊。 T：Please change a letter, become another word. Think it over. Ss: fridge. 通過讓學生讀fridge，上學生自己試

9、著讀bridge. 教師播放磁帶,學生跟讀。 【設計意圖】 ：教學新詞時適時地利用以前學過的單詞進行對比，讓學生從中找到共同之處，為書寫教學打下基礎。 （3）教師指著河上面的橋讓學生用There be 句型表達。 Ss: There is a bridge over the river. 畫面上再出現(xiàn)一座橋，引導學生說：There are two bridges over the river. 在學生發(fā)不準bridges音時，教師進行指導。帶讀“bridge” “bridges”,并強調“dg”在此處的發(fā)音。 2.教學house (1) 點擊課件畫面，出現(xiàn)一座房子house 教

10、師出示單詞：our mouth mountain house 讓學生根據(jù)“ ou ”的發(fā)音，讀出單詞house. 【設計意圖】 ：教學新詞時適時地滲透直拼，讓學生明白字母組合的發(fā)音規(guī)律，為語音教學和書寫教學打下基礎。 （2）讓學生利用句型表達：There is a house in the picture.課件中點 擊出較多的house ，T：How many houses are there in the picture?（引導學生用“There are…h(huán)ouses in the picture.”句型回答） 教師領讀“houses”．學生間互相交流。 3．教學villa

11、ge （1）教師在房子旁邊，點擊出很多樹，再指著畫面上所有的事物說：Allof them,we call it：village。 出示單詞： orange fridge bridge village 教師放磁帶，學生跟讀單詞，教師領讀單詞，強化“ge”的發(fā)音。 (2)小組交流，用句型“There is …in the village.There are … in the village. 【設計意圖】 ：通過交流，調動了學生的積極性和合作意識，更好的運用了句型表達情景，有效地區(qū)分了單復數(shù)，并正確地運用了句型。 4.教學building (1)課件圖片的另一片地方出現(xiàn)一幢樓，

12、T:Is this a house? Ss:No. 教師指著房子和樓說：Look ,this is a house.That is a building. 教師教讀building (2)畫面上再出現(xiàn)一些樓buildings,小組交流。 5.教學city (1) 教師用手指著那一片樓房說：Is this a village?No,it’s a city now. (2) Discuss: What’s in the city ? What’s in the village? 【設計意圖】 ：利用討論交流城市和下村有什么，鞏固復習了本課所學詞匯與句型。也為下一個環(huán)節(jié)做了鋪墊。

13、 6.教學road和tree (1)教師畫一條公路，問：“Is it a river??再畫一輛小汽車，說：No, it’s not a river. It’s a road. (2) 出示單詞 boat goat coat road 學生討論交流讀出road 的發(fā)音。 （3）在路邊畫上樹，：There is a tree near the road. There are many trees near the road. 【設計意圖】 ：通過已學的這三個詞匯得出字母組合“oa”在單詞中的發(fā)音，為下面road一詞的教學做了鋪墊。 三、Consolidation and e

14、xtension（鞏固與拓展） 1. Talk about: What’s the difference between city and village? 用There are /There is … in the city /village?句型 2. In pairs, and finish “pair work ” 3. Draw your village/city and say to your partner. 四、homework: 1. Copy the words five times. 2. Introduce your village/city. 【板書設

15、計】 【教學反思】 在設計這堂課的時候，充分理解了教材的重點和難點，在教學中能夠充分調動學生的積極性，能夠注意到對學生的語言表達能力的培養(yǎng)，在教學中能夠充分利用教學資源。 另外，在進行本節(jié)課的講授時，我及時的對孩子們進行了愛家鄉(xiāng)的教育。通過引導學生和學生間的交流，讓他們分清了名詞復數(shù)的運用和讀音。引導學生如何表達自己的家鄉(xiāng)或者是向往的城市。并在此過程中準確掌握所包括的重要語言點和語法點。使他們在語言學習的同時感受情感品質的內化力量。 ?在我們的教材中，以及我們的日常生活中還有許多生動鮮活、值得我們去挖掘的德育素材。教師應善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學手段，組織豐富多彩的課外活動進行教學，從而融情感品質于英語語言的學習過程中。