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1、一年級(jí)語文(上)教案
授課時(shí)間:07 年 9 月 日 NO.4
課題
《a o e》
課時(shí)
1
課型
新授
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、學(xué)習(xí)單韻母 a o e的音、形。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)單韻母 a o e的音、形
教具學(xué)具
卡 片
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形
教
學(xué)
過
程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
出示“熱烈慶祝北京申奧成功”
同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)嗎?
你看它
2、的形體多美呀!這就是我們祖國(guó)的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來,把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富,你們?cè)敢庾x一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認(rèn)識(shí)呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問題的。
播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子,你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!
我們認(rèn)識(shí)了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)漢語
3、拼音第一課。(板書課題)
二、自主探究,學(xué)習(xí)新課
出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
(一)學(xué)習(xí)“o”
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn):樹木長(zhǎng)得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?
2.(畫面出示:公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時(shí)候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?
3.(引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn),就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點(diǎn)就是“o”
4、 的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀,并用“o”說句話。
形:這個(gè)“o” 像什么?怎樣記住它的形?
(四人一組討論)
小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?
小女孩這么早起來練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的“a”,說:這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)
(二)學(xué)習(xí)“a”
由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是“a” 的發(fā)音。
① 學(xué)生試著發(fā)音;
② ②師正音,范讀;
③ ③生自由讀;
④ ④指名讀;⑤用“a”說句話。
同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩,看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系?
出示卡片,你還能用什么方法記住“a”?(四
5、人一組討論,)。
(三)學(xué)習(xí)“e”
①由鵝引出“e” 的音,師講解“e” 的讀音。
②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形:怎樣記住“e”的形,師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。
三、趣味游戲、鞏固新知
1.我會(huì)讀??窗鍟氉x(鞏固音)。
2.摘果子(鞏固形)(出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo),如果對(duì)了,水果就落地。)
四、歸納總結(jié),擴(kuò)展練習(xí)
1.師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?
2.有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
板書
設(shè)計(jì)
《a o e》
a o e
6、
教學(xué)
后記
一年級(jí)語文(上)教案
授課時(shí)間:07 年 月 日 NO.5
課題
《a o e》
課時(shí)
2
課型
新授
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、學(xué)習(xí)單韻母 a o e的音、形。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)單韻母 a o e的音、形
教具學(xué)具
卡 片
難點(diǎn)
正確書寫字母
教
學(xué)
過
程
一、復(fù)習(xí)
出示卡片,認(rèn)讀字母
二、指導(dǎo)書寫
1、請(qǐng)你們?cè)倏纯磮D,找一找小女孩身體的哪一
7、部分像 a 的形狀。
是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。
“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a”
我們一起來寫個(gè)a:(教師范寫)
a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。
學(xué)生書空
a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,
好,我們比一比,看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)
學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè)a。
2、學(xué)習(xí)聲調(diào)
8、把a(bǔ)送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)
對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a
跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a
別人的話你沒聽清楚,會(huì)問他:“啊,你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢(shì)邊讀:
“啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。
9、
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢(shì)邊念:
“啊,祖國(guó)真?zhèn)ゴ?!”跟我一起說。
鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。
打亂順序開火車讀帶調(diào)a
2、老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?
你們能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎?
老師也想來說說:
噢,我知道了(第一聲)哦?我不明白(第二聲)
噢,原來是這樣(第三聲)哦,我懂了(第四聲)
認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫
再來看看,o的形狀是怎樣的?
教師范寫:o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
請(qǐng)你們找一找,0住在哪個(gè)格子里?
好,請(qǐng)你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。
3、(出示卡通e)誰來向e問聲好?
e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?
e e e,大白鵝的鵝,e e e,惡心的惡,e e e,惡人的惡
書寫指導(dǎo)。小朋友,看,它是誰啊?(大白鵝)
真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影e e e?!?
我們寫的時(shí)候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。
教師范寫,把e 也送回家吧。
三、課外作業(yè)
用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事,講給同學(xué)聽一聽,老師相信你們一定能
板書
設(shè)計(jì)
教學(xué)
后記