《部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元提升練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元提升練習(xí)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 C.赴湯蹈火(熱水)?D.過(guò)猶不及(及格) ??????????????????． ． ????????????????????????????． ． ??????????????????????． ． 第五單元提升練習(xí) 時(shí)間?90?分鐘 滿分?100?分 得分 一、基礎(chǔ)知識(shí)。(40?分) (一)讀拼音,寫詞語(yǔ)。(4?分) 奧運(yùn)賽場(chǎng)上,被譽(yù)為“鏗鏘玫瑰”的中國(guó)女排發(fā)揚(yáng)不怕 ī?shēnɡ( )、qiè?ér?bù?shě( )的精神 勇奪冠軍,為中國(guó)軍團(tuán)的獎(jiǎng)牌榜又新增添了一塊沉甸甸的 金牌。 (二)用“𙫏

2、7;給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 (4?分) 1.爸爸用圖釘(dìnɡ dīnɡ)把年畫釘(dìnɡ dīnɡ)在 了墻上。 2.小明屏(bǐnɡ pínɡ)息凝神地盯著電視屏(bǐnɡ pínɡ)幕,他完全沉浸在精彩的動(dòng)畫節(jié)目里了。 (三)下面詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )。(2?分) A.洪亮 清脆 拒絕 司空見(jiàn)慣 B.花圃 偉度 測(cè)量 無(wú)獨(dú)有偶 C.機(jī)遇 靈感 促使 見(jiàn)危知著 (四)下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字?,解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是?( )。 (2?分) A.走馬觀花(奔跑) B.不以為然(正確) ． ． (五)根據(jù)

3、要求,完成句子練習(xí)。(24?分) 1.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的兩句話連接成一句話。(4?分) 地球停止轉(zhuǎn)動(dòng)。 不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。 2.用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(8?分) (1)一人雖聽(tīng)之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射 之。 (2)兩小兒笑曰“孰為汝多知乎?” 3. 瑪琪好奇地問(wèn)“人怎么能當(dāng)老師呢?”?(改為轉(zhuǎn)述句)(4?分) 4.在下面句中的橫線上,填入恰當(dāng)?shù)拿跃洹?8?分) (1)我們要做一個(gè)品德高尚,對(duì)人類有貢獻(xiàn)

4、的人。正如 司馬光所說(shuō)的那樣“人固有一 死, , ?！泵鎸?duì)困難和 犧牲,要像于謙在《石灰吟》中所說(shuō)的那樣“粉骨碎身渾不 怕, ?！? (2)爸爸勉勵(lì)我在生活中要做到“茍日 新, , ?！崩蠋煿膭?lì)我在學(xué)習(xí)上要做 到“青,取之于 而青于 ?！? (六)判斷正誤。正確的畫“􀰝 ,錯(cuò)誤的畫“ ”。(4 分) 1.《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩篇古文都選自《列子·湯 問(wèn)》。?( ) 2.“孔子不能決也”中的“決”是“猶豫不決”的意 思。?( ) 3.《表里的生物》一文,題目中的“生物”指的是秒針。 (

5、 ) 4.《三門記》是元代著名書(shū)法家趙孟的楷書(shū)代表作之 一。?( ) 二、積少成多。(10?分) 1.雖 , 矣。為是 與?曰 也。 2.一兒曰“日初出 ,及其日中 , 此不為 者 而 者 乎?” 三、閱讀感悟。(20?分) (一)課內(nèi)閱讀。(8?分) 洗澡是一件非常普通的事情。然而,美國(guó)麻省理工學(xué)院 機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到每次放掉洗澡水 時(shí),水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。這是為什么呢??謝皮 羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放,進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962 年,他發(fā)表了論文,認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)

6、,如果 地球停止旋轉(zhuǎn),就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。他認(rèn)為,在北半球,洗 澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);如果是在南半球,洗澡水的漩渦將 朝順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);而在赤道,則不會(huì)形成漩渦。他的這個(gè) 見(jiàn)解,引起了各國(guó)科學(xué)家的極大興趣,他們紛紛在各地進(jìn)行 實(shí)驗(yàn),結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論是完全正確的。 1.結(jié)合選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。 (3?分) (1)“這是為什么呢?”句中的“這”指的是 。 (2)“謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放”,句中的“這” 指的是 。 (3)“他的這個(gè)見(jiàn)解”中的“這”指的是 2.簡(jiǎn)要概括,這個(gè)事例是按照怎樣的順序介紹的。(2

7、 分) 3.這個(gè)事例是為了說(shuō)明( )這個(gè)中心意思。(3?分) A.放洗澡水形成的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān) B.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 (二)課外閱讀。(12?分) 種瓜得豆(節(jié)選) 但是,轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。 有一種叫棉鈴蟲(chóng)的昆蟲(chóng),它是棉花的頭號(hào)“災(zāi)星”。而 有一種細(xì)菌可以分泌一種殺死棉鈴蟲(chóng)的物質(zhì),是棉鈴蟲(chóng)的 “克星”。我國(guó)科學(xué)家把這種細(xì)菌里管生產(chǎn)這種物質(zhì)的基 因“搬”到棉花里,這樣棉花也會(huì)產(chǎn)生可以殺死棉鈴蟲(chóng)的物 質(zhì)。棉鈴蟲(chóng)吃了棉

8、花的葉子,自然也就沒(méi)命了。這種不怕棉 鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因棉花受到了農(nóng)民的歡迎。 美國(guó)科學(xué)家把牽?；ɡ锏乃{(lán)色基因“搬”到玫瑰花中?, 結(jié)果培育出了開(kāi)藍(lán)色花的玫瑰。這種玫瑰使愛(ài)花的人們樂(lè) 不可支。 此外,科學(xué)家還培育出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不 容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿,等等。 轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上也派上了大用場(chǎng)。有的小朋友可 能聽(tīng)說(shuō)過(guò),心臟移植是一種治療疑難心臟病的有效方法。要 做這種手術(shù),首先要有心臟,但是目前心臟“供不應(yīng)求”,許 多病人因此失去了治療的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟人 的心臟比較相似,可豬的心臟與人體“不和”。于是,科

9、學(xué) 家把人的某一種基因?qū)氲截i體內(nèi),這樣轉(zhuǎn)基因豬的心臟 就有了一些人的“脾氣”,移植到人體后,可以與人體“和 平共處”。目前,這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù),科學(xué)家正在研究中。 1.聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。(4?分) (1)樂(lè)不可支 (2)供不應(yīng)求 2.以下選項(xiàng)中,( )不是短文介紹的內(nèi)容。(多選)(2 分) A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用 C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用 D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶的危害 3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。(4?分) 短文主要運(yùn)用了 、 、 等說(shuō)明方法, 列舉了 、 、 、

10、 等事例說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地?;列舉 了 的事例說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上派上了用 場(chǎng)。 4.現(xiàn)實(shí)生活中,有人“挺”轉(zhuǎn)基因,有人“反”轉(zhuǎn)基因, 談?wù)勀銓?duì)轉(zhuǎn)基因的看法。(2?分) 四、習(xí)作平臺(tái)。(30?分) 請(qǐng)以“如果 ”為題,編寫一個(gè)科幻故事。先把 題目補(bǔ)充完整,可以填“我有一個(gè)背包飛行器”“時(shí)光能夠 倒流”“我成了一名科學(xué)家”“人類不得不移居月球”…… 然后展開(kāi)豐富大膽的想象,注意把故事編寫得生動(dòng)具體一 些

11、,讓你的故事把讀者帶進(jìn)一個(gè)神奇的科幻世界。 第五單元提升練習(xí)答案 一、(一)犧牲 鍥而不舍 (二)1.dīnɡ dìnɡ 2.bǐnɡ pínɡ (三)A (四)D (五)1.如果地球停止轉(zhuǎn)動(dòng),就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。 2.(1)另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)講?,一心想著天上有天鵝將要飛?, 想著拉弓搭箭射下天鵝。 (2)兩個(gè)小孩笑著

12、說(shuō)“誰(shuí)說(shuō)您十分有智慧呢?” 3.?瑪琪好奇地說(shuō),人不能當(dāng)老師。 4.(1)或重于泰山 或輕于鴻毛 要留清白在人間 (2)日日新 又日新 藍(lán) 藍(lán) (六)1.? 2.?? 3. 4. 二、1.與之俱學(xué) 弗若之 其智弗若 非然 2.滄滄涼涼 如探湯 近 熱 遠(yuǎn) 涼 三、(一)1.(1)每次放掉洗澡水時(shí),水的漩渦總是朝逆時(shí)針 方向旋轉(zhuǎn) (2)這是為什么呢 (3)1962?年,他發(fā)表了論文,認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有 關(guān),如果地球停止旋轉(zhuǎn),就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。他認(rèn)為,在北 半球,洗澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);如果是在南半球,洗澡水

13、的漩渦將朝順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);而在赤道,則不會(huì)形成漩渦 2.?這個(gè)事例是按照“從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn) 題—不斷發(fā)問(wèn)—不斷解決問(wèn)題—追根求,找到真理”的順序 介紹的。 3.B (二)1.(1)快樂(lè)到不能撐持的地步。形容欣喜到極點(diǎn)。?(2) 供應(yīng)不能滿足需求。 2.BD 3.舉例子 打比方 作比較 轉(zhuǎn)基因棉花 轉(zhuǎn)基因玫瑰 轉(zhuǎn)基因大豆 轉(zhuǎn)基因西紅柿 心臟移植手術(shù) 4.轉(zhuǎn)基因技術(shù)對(duì)人類有利有弊,我們要合理地利用它對(duì)人 類有利的一面,嚴(yán)格控制它對(duì)人類可能產(chǎn)生的不利的一面, 讓它更好地為人類服務(wù)。 四、提示這次習(xí)作要求編寫一個(gè)科幻故事,也就是帶有 科學(xué)技術(shù)含量的故事,注意不要寫成了神話故事或者童話 故事。寫之前要想一想你準(zhǔn)備要寫的故事是什么?里面包含 了哪些現(xiàn)在不存在,將有可能出現(xiàn)的科技元素?寫的時(shí)候注 意把這項(xiàng)科學(xué)技術(shù)與人類的生產(chǎn)生活及命運(yùn)前途緊密地聯(lián) 系起。寫完后讀一讀,看你的故事編得是否生動(dòng),是否能讓 人信服。