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1、必修2第一章 拋體運(yùn)動(dòng) 第1節(jié) 《曲線運(yùn)動(dòng)》 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）、知識(shí)與技能 1．知道曲線運(yùn)動(dòng)的方向，理解曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì) 2．知道曲線運(yùn)動(dòng)的條件，會(huì)確定軌跡彎曲方向與受力方向的關(guān)系 （二）、過程與方法 1. 體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別 2. 體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)及它的速度方向的變化 （三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀 能領(lǐng)會(huì)曲線運(yùn)動(dòng)的奇妙與和諧，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1. 什么是曲線運(yùn)動(dòng) 2. 曲線運(yùn)動(dòng)速度方向的判定 3. 物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 生活中有很多運(yùn)動(dòng)情況，我們學(xué)習(xí)過直線運(yùn)動(dòng)，譬如勻速直線運(yùn)動(dòng)

2、，勻變速直線運(yùn)動(dòng)等，所有直線運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)就是物體運(yùn)動(dòng)方向不變。下面我們來欣賞幾組圖片，圖中的物體運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？（展示圖片） 再看兩個(gè)演示： 第一， 自由釋放一只較小的小球 第二， 平行拋出一只相同大小的小球 兩只小球的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同？ 學(xué)生交流討論。 結(jié)論：前者是直線運(yùn)動(dòng)，后者是曲線運(yùn)動(dòng) 在實(shí)際生活普遍發(fā)生的是曲線運(yùn)動(dòng)，那么什么是曲線運(yùn)動(dòng)？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。 二、新課教學(xué) （一）常見的曲線運(yùn)動(dòng) 1．PPT展示視頻、圖片： 結(jié)論：曲線運(yùn)動(dòng)： 軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)

3、。 2．問題： 列舉曲線運(yùn)動(dòng)在生活中的實(shí)例。 請(qǐng)學(xué)生舉例。教師PPT匯總。 （二）曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向 1．看圖片猜想：撐開帶有水滴的雨傘繞傘柄旋轉(zhuǎn)，水滴會(huì)沿什么方向飛出？ 學(xué)生討論回答。 問題：曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，怎樣確定做曲線運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻速度的方向呢？ 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究 3．觀察演示實(shí)驗(yàn) （1）旋轉(zhuǎn)著的砂輪打磨鐵器時(shí)，鐵屑火花飛出的徑跡 （2）小陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，甩出的墨滴的痕跡 4．理論探究 得出結(jié)論： 曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向： 曲線運(yùn)動(dòng)中質(zhì)點(diǎn)

4、在某一點(diǎn)的速度，沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向 。 【課堂訓(xùn)練1】 質(zhì)點(diǎn)沿曲線從左向右運(yùn)動(dòng)，畫出質(zhì)點(diǎn)在A、B、C三點(diǎn)時(shí)的速度方向。 A B C · · · 【小組討論】 （1）物體沿著曲線運(yùn)動(dòng)，如果其速度大小保持不變，那么可以說物體做的是勻速運(yùn)動(dòng)嗎？ （2）物體沿著曲線運(yùn)動(dòng)，所受合力可以為零嗎？ 得出結(jié)論：曲線運(yùn)動(dòng)是 變速 運(yùn)動(dòng)。 （三）做曲線運(yùn)動(dòng)的條件 1．教師演師實(shí)驗(yàn) （1）水平面上釋放具有某一初速度的小鐵球，小球如何運(yùn)動(dòng)？ （2）若在運(yùn)動(dòng)方向的正前方放條形磁鐵，小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)？

5、（3）若在運(yùn)動(dòng)方向的一側(cè)放條形磁鐵，小球又將如何運(yùn)動(dòng)？ 2．作出猜想： 3．理論分析（根據(jù)牛頓第二定律和加速度的定義） 【師生研討】 （1）合力方向與加速度方向關(guān)系是什么？ （2）根據(jù)加速度的定義式a＝，加速度的方向與什么物理量的方向一致？ （3）如圖所示，質(zhì)點(diǎn)做曲線運(yùn)動(dòng)，如果已知初、末速度VA與VB，如何根據(jù)矢量運(yùn)算法則來確定速度變化量的方向呢？請(qǐng)作出圖像。 得出結(jié)論： 1． 物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件：當(dāng) 物體所受的合外力方向跟它的速度方向不在同一直線上 時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)； 2．做曲線運(yùn)動(dòng)的物體所受合外力的方向一定指向曲線彎曲

6、的 內(nèi) 側(cè)。 【課堂訓(xùn)練2】 如圖,物體在恒力F 作用下沿曲線從 A 運(yùn)動(dòng)到B , 這時(shí)突然使它所受力反向（大小不變），則物體以后的運(yùn)動(dòng)情況 ( C ) A、可能沿曲線 Ba 運(yùn)動(dòng) B、可能沿直線 Bb 運(yùn)動(dòng) C、可能沿曲線 Bc 運(yùn)動(dòng) D、可能沿原曲線由 B 返回 A （四）課堂小結(jié) 一、定義： 二、曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向： 三、曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)： 四、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件： 【鞏固練習(xí)】 1．如圖所示的曲線是運(yùn)動(dòng)員拋出的鉛球運(yùn)動(dòng)軌跡（鉛球可視為質(zhì)點(diǎn)），關(guān)于鉛球在B點(diǎn)的速度方向，正確的是（ C ） A．為AB的方向

7、 B．為BC的方向 C．為BD的方向 D．為BE的方向 2．物體做曲線運(yùn)動(dòng)（ BD ） A．速度的大小一定會(huì)改變 B．速度的方向始終沿曲線的切線方向 C．不一定是變速運(yùn)動(dòng) D．加速度方向和速度的方向不在一條直線上 【思考討論】 飛機(jī)扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線運(yùn)動(dòng)？ 分析：炸彈離開飛機(jī)后由于慣性，具有與飛機(jī)同樣的初速度，且受重力，初速度與重力成90o，所以做曲線運(yùn)動(dòng)。 【教學(xué)反思】 《曲線運(yùn)動(dòng)》這一章主要是以平拋運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)為載體講述如何研究做曲線運(yùn)動(dòng)物體的規(guī)律，而《曲線運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)又是這一章的一個(gè)基礎(chǔ)，

8、故其在必修1、2兩冊(cè)教材中屬于承上啟下的一節(jié)內(nèi)容，所涉及的兩大部分內(nèi)容——曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以至對(duì)動(dòng)力學(xué)的理解都有很大的幫助。基于上面的分析，教學(xué)中要充分應(yīng)用已有的觀察和感知，已有的概念和知識(shí)，利用多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有較深的認(rèn)識(shí)。 在這節(jié)課的講授過程中，考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了相應(yīng)調(diào)整，先講曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，即曲線運(yùn)動(dòng)的位移和速度，在學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)有了初步了解之后，設(shè)置問題：那么物體在什么樣的條件下才做曲線運(yùn)動(dòng)呢？先讓學(xué)生們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自我發(fā)現(xiàn)：沒有速度或力的方向和速度方向在同一直線上是不會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)的。接著教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：把強(qiáng)力磁鐵貼著黑板，讓小鋼珠自由落下，到磁鐵旁邊發(fā)生了明顯的彎曲，很自然的引入到了力與速度方向有夾角時(shí)，才會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)。進(jìn)一步分析拋出的鉛球做曲線運(yùn)動(dòng)的原因。最后又從理論進(jìn)行分析得出結(jié)論：當(dāng)物體所受的合外力方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)；做曲線運(yùn)動(dòng)的物體所受合外力的方向一定指向曲線彎曲的內(nèi)側(cè)。 整節(jié)課學(xué)生們參與的積極性非常高，課堂氣氛比較好。