《中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《迪迪醫(yī)生》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《迪迪醫(yī)生》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《迪迪醫(yī)生》 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。 　　2.掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。 　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 　　4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　活動(dòng)重點(diǎn)：在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。 　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　《迪迪醫(yī)生》故事圖書，針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。 活動(dòng)過(guò)程： 　　一

2、、想一想mdash;mdash;小動(dòng)物生病了 　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：早上接到一個(gè)緊急電話，說(shuō)森林里的小動(dòng)物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。你能給它們想想辦法呢 　　2、幼兒自由交流辦法。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。 　　二、聽(tīng)一聽(tīng)mdash;mdash;欣賞故事，整體感知 　　1、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友想的辦法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他迪迪醫(yī)生。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢! 　　2、提問(wèn)：(1)第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜

3、爺爺?shù)臍?shí)在太硬，怎么辦呢幼兒交流與討論。 　　(2)烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?，你?huì)對(duì)他說(shuō)些什么 　　3、第二個(gè)看的是大象伯伯，他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄?，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣幼兒交流與討論： 　　(1)得了鼻炎會(huì)覺(jué)得怎么樣(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏) 　　(2)滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì)怎么樣(清涼、舒服、、、、、、) 　　4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他阿嚏，阿嚏一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣幼兒交流與討論： 　　(1)迪迪醫(yī)生看見(jiàn)小猴子打噴嚏，會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么話 　　(2)我們小朋友是怎么打噴嚏

4、的 　　三、看一看，說(shuō)一說(shuō)mdash;mdash;翻閱圖書 　　1、過(guò)渡語(yǔ)：迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書。[本.文來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)]今天我們也來(lái)看看這本書，一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。 　　2、(人手一本圖書)：說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――迪迪醫(yī)生。 　　3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。 　　四、找一找――延伸活動(dòng) 　　找找今天班級(jí)里誰(shuí)沒(méi)有來(lái)園，對(duì)其表示問(wèn)候或樂(lè)意打電話，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。 活動(dòng)反思： 　　本次活動(dòng)的選材比較貼近小班幼兒的實(shí)際生活，平日幼兒生病打針吃藥較多，生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。再者，

5、通過(guò)森林中的小動(dòng)物生病經(jīng)歷和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，易于幼兒將故事中的知識(shí)遷移到自己身上，在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成感知理解故事的目標(biāo)。與此同時(shí)，借以故事中那些勇敢小動(dòng)物為榜樣，鼓勵(lì)幼兒學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。除了目標(biāo)中學(xué)會(huì)勇敢不怕打針吃藥的立意之外，也會(huì)將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中，如保護(hù)鼻子、正確打噴嚏等。 　　活動(dòng)成效及原因分析(采用了哪些互動(dòng)手段、效果如何、為什么)：活動(dòng)中幼兒的興趣較高，也能很好地和教師、和故事產(chǎn)生互動(dòng)，愿意說(shuō)并有話可以說(shuō)。學(xué)學(xué)夸夸那些勇敢的小動(dòng)物時(shí)氣氛很活躍，但是同時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題就是班級(jí)幼兒常規(guī)較亂，有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的在以后的日常管理中應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)幼兒常規(guī)建設(shè)。 　　預(yù)設(shè)的提問(wèn)中有很多幼兒都答非所問(wèn)，回答不到點(diǎn)子上，而教師沒(méi)能及時(shí)抓住幼兒回答的亮點(diǎn)進(jìn)行提升，因此對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成有一定的影響。