《六年級(jí)音樂(lè)教案《龍的傳人》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)音樂(lè)教案《龍的傳人》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 年（班） 庫(kù)車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 時(shí) 六年級(jí) 執(zhí)教人?????楊進(jìn)科 級(jí) 間 課 學(xué)科 音樂(lè) 《龍的傳人》?????????第（1）課時(shí) 題 1、通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)河山、人文、歷史的歌頌，培養(yǎng)學(xué) 三 生的愛(ài)國(guó)主義情懷，并在演唱活動(dòng)中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感。 維 2、通過(guò)《龍的傳人》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的旋律色彩特點(diǎn)。 目 3、通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們 標(biāo) 的合作能力，增強(qiáng)群體意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：聲情并茂的準(zhǔn)確演唱《龍的傳人》歌曲。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：排除流行歌曲演唱時(shí)節(jié)奏隨意改編的影響，準(zhǔn)確把握教材上歌曲 的節(jié)奏。 教學(xué)方法：講解法、聆聽法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、音響資料、 教 學(xué) 過(guò) 程 與 方 法 教學(xué)環(huán)學(xué) 教?學(xué)?活?動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 圖片：故宮九龍壁。 這 一、導(dǎo)入 問(wèn)題：1、請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)知道龍圖騰的由來(lái)？2、請(qǐng)?使學(xué)生充分發(fā) 你描述一下龍的形象。 揮想象力 學(xué)生：暢談……。 師語(yǔ)：我們的祖先希望自己民族的圖騰具備

3、 風(fēng)雨雷電那樣的力量，像魚一樣能在水中游弋， 像鳥一樣可在天空飛翔。因此許多動(dòng)物的特點(diǎn)都 集中在龍的身上，龍漸漸成了：駱頭、蛇身、鹿 角、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這?老師啟發(fā)學(xué)生 種集中原各部落圖騰特征于一身的形象，意味著?用其他聲音來(lái) 龍是萬(wàn)獸之獸，萬(wàn)能之神。 模唱。學(xué)生探 師：引導(dǎo)學(xué)生從龍的由來(lái)、形象、象征等，?索用不同的聲 談一談龍的精神。 學(xué)生：暢談……。 龍的精神：中華民族的凝聚力、勤勞勇敢、 不屈不撓、大膽創(chuàng)造。 師語(yǔ)：團(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的精

4、神、 奮發(fā)開拓的精神、與天和諧的精神。 師：下面我們學(xué)唱歌曲《龍的傳人》。 1、欣賞歌曲《龍的傳人》，注意一定要選用 音模唱歌曲旋 律。 二、新授 與樂(lè)譜相一致的范唱版本。 課 邊聽邊思考：歌曲可以分成幾個(gè)部分？ 聽 三、小結(jié) 2、聽完后學(xué)生回答問(wèn)題……。 3、視唱歌譜，老師如果感覺(jué)學(xué)生視唱

5、很困難， 可跟伴奏視唱或老師教唱。 4、唱熟歌譜后填詞演唱。 5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要注意每次唱完一段 后，及時(shí)糾正學(xué)生演唱中的錯(cuò)誤節(jié)奏，解決音準(zhǔn) 問(wèn)題等。 6、歌曲情感激發(fā)：在背景音樂(lè)《龍的傳人》 中，學(xué)生朗誦：“九曲黃河，不盡長(zhǎng)江，龍的血 脈中流淌著的，是五千年的華夏文明和自強(qiáng)不息 的赤子之心。聽吧！龍的低吟，像涓涓細(xì)流，傳 遞著縈繞心底的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情；看吧！龍的飛舞，如 江河奔騰，噴涌著‘風(fēng)卷紅旗如畫’的豪情?！? 同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上表現(xiàn)的都很好，對(duì)歌曲的 學(xué)習(xí)也掌握的特別快，繼續(xù)努力！ 作業(yè)設(shè)計(jì) 提前預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容 板書設(shè)計(jì) 《龍的傳人》 課后反思