《2019年春七年級語文下冊 第三單元 9 阿長與《山海經》習題課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年春七年級語文下冊 第三單元 9 阿長與《山海經》習題課件 新人教版.ppt（60頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、作家作品 魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的 文學家、思想家、革命家。作品包括雜文、小說、散文等。小說有 《狂人日記》《阿Q正傳》《故鄉(xiāng)》等。著有小說集《吶喊》《彷 徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,雜文集 《墳》《二心集》,等等。 《阿長與》是一篇回憶和懷念保姆阿長的散文。阿長是作者 兒時的保姆,是一個真實、鮮活的普通勞動婦女形象?！渡胶＝洝肥俏?國一部描述上古山川、物產、風俗、民情的大型地理著作,又是我國古 代神話傳說的集錦。作者將不識字的婦女阿長與《山海經》這部名著聯(lián)系在一起,令人感到好奇,從而產生閱讀的興趣。,中心意旨 本文

2、通過回憶“我”兒時與長媽媽相處的幾個生活片段,真實地刻畫了 一個富有愛心、樸實、善良、真誠,而又粗野、庸俗、愚昧的普通勞動 婦女的形象,寄托了“我”對長媽媽深切的感激和懷念之情。,表達技巧 1.欲揚先抑,行文曲折 “欲揚先抑”即作者想褒揚某個人物,卻從貶抑處落筆。文章的前半部 分以大量筆墨寫“我”如何討厭阿長:“喜歡切切察察”;愛告“我” 的狀;睡覺擺成“大”字;讓“我”做“煩瑣之至,至今想起來還覺得非 常麻煩的事情”;謀害隱鼠;等等。這些都可以算“抑”,其實這些內容 在一定程度上表現(xiàn)了阿長善良、樸實的品質。后半部分著重寫“我” 對阿長的佩服和敬意。主要是因為她為“我”買到了渴慕已久的《山 海

3、經》。對于這本書,誰都“不肯真實地回答我”,只有不識字的阿長 主動來問,并把“我”的心愿一直掛在心上,想方設法為“我”買來。 于是“我”認為“她確有偉大的神力”。至此,“我”對阿長的感激之 情達到了頂點。,所以,從全文看,文章采用了欲揚先抑的寫法。這樣寫,不僅使阿長的形 象更加生動、鮮明,而且有利于表達“我”對阿長的感激和懷念之情。 2.詳略得當,中心突出 文章詳寫了長媽媽為“我”買《山海經》一事,對其他事情進行了略 寫。略寫的內容能真實地反映長媽媽的性格和毛病,使讀者對長媽媽有 個初步了解;而詳寫買《山海經》一事,則表現(xiàn)了長媽媽對一個孩子真 誠熱情的幫助和關愛,表達了作者對長媽媽的敬佩和感激

4、之情,突出了 文章中心。,3.白描手法,形象動人 本文刻畫人物時運用了白描手法,即抓住人物最傳神的一個或幾個側 面,客觀地、不加任何烘托地進行勾勒。本文的動作和語言描寫多用白 描。如寫長媽媽不拘小節(jié)的睡相——在床中間擺個“大”字,甚至“一 條臂膊還擱在我的頸子上”,形象地表現(xiàn)出她睡相的粗野;寫她“切切 察察”的毛病——“豎起第二個手指,在空中上下?lián)u動,或者點著對手 或自己的鼻尖”,生動地描繪出長媽媽背后說人長短的神態(tài);寫她為 “我”買來《山海經》時的語言——“哥兒,有畫兒的‘三哼經’,我 給你買來了!”真實地刻畫出長媽媽無比歡欣和迫不及待的心情。,重點難點 1.本文的題目有何匠心? 第一,題目

5、明確了本文的中心人物和中心事件。第二,“阿長”為俗人 俗稱,卻偏偏與先秦古籍《山海經》相連,產生了奇妙的幽默意味,引發(fā) 讀者的好奇心和閱讀興趣。第三,文章前半部分始終未涉及題目中的 《山海經》,又引發(fā)了讀者更大的好奇:這樣一個粗俗可笑的鄉(xiāng)下保姆 與《山海經》究竟有什么故事?因而吸引讀者一讀到底。,2.如何理解《山海經》對幼年魯迅的誘惑? 生活在圖書出版繁榮、數(shù)字傳媒發(fā)達的今天,孩子們也許很難理解一本 “刻印都十分粗拙”的《山海經》,何以成為魯迅童年的最愛,并為此 對阿長充滿感激。 魯迅曾感嘆道:“我們那時有什么可看呢,只要略有圖畫的本子,就要被 塾師,就是當時的‘引導青年的前輩’禁止,呵斥,甚

6、而至于打手心。” 書塾讀物有本文提到的“制藝和試帖詩”,還有其他作品提到的《三字 經》《千字文》等。對于兒童來說,這些讀物的內容艱澀難懂,枯燥乏 味,更要命的是還必須生吞活剝、死記硬背。然而生活天地的狹小,蒙 教讀物的枯燥,不僅沒有遏制住幼年魯迅的好奇心和想象力,反而激起 了他更強烈的閱讀興致。阿長買的《山海經》,盡管“刻印都十分粗,拙”,但書中畢竟有“畫著人面的獸,九頭的蛇,三腳的鳥,生著翅膀的人, 沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物”,因而成為“我最初得到,最為心愛 的寶書”。,3.如何理解文中刻畫人物的幽默筆調? 幽默是一種溫和善意的玩笑和調侃。在文章的前半部分,作者刻畫阿長 多用幽默筆調,為

7、后文表達深情蓄勢。第一,這種幽默來自各種反差強 烈的組合或描寫。比如題目中“阿長”與“《山海經》”的俗雅反差; 又如對照強烈的心理描寫:“她于是十分喜歡似的,笑將起來,同時將一 點冰冷的東西,塞在我的嘴里。我大吃一驚之后,也就忽而記得,這就是 所謂福橘……”第二,幽默來自對人物缺點的夸張。比如:“但到夜里, 我熱得醒來的時候,卻仍然看見滿床擺著一個‘大’字,一條臂膊還擱 在我的頸子上。我想,這實在是無法可想了?！钡谌?幽默來自童言無 忌的表述。比如:“‘那么,你是不要緊的?！乙詾樗欢ㄗ畎踩? 既不做門房,又不是小孩子,也生得不好看,況且頸子上還有許多灸瘡,疤。”第四,來自一本正經中的荒誕

8、。比如,阿長嚴肅地說:“我們就沒 有用么?我們也要被擄去。城外有兵來攻的時候,長毛就叫我們脫下褲 子,一排一排地站在城墻上,外面的大炮就放不出來;再要放,就炸了!” 第五,來自對常識的荒唐表述。比如,阿長買來《山海經》,高興地說道: “哥兒,有畫兒的‘三哼經’,我給你買來了!”作者以幽默詼諧的筆調, 刻畫出一個可感可親、鮮活生動的阿長形象。,4.除了思念和感激,本文還流露了作者怎樣的情感? 讀罷全文,大多數(shù)讀者能夠體會到作者對阿長深深的思念和感激之情。 然而,這兩種感情之下還有一股情感的潛流在涌動。文章的開頭與結尾 有兩處類似的表述:“什么姑娘,我現(xiàn)在已經忘卻了,總之不是長姑娘;也 終于不知道

9、她姓什么”,“我終于不知道她的姓名,她的經歷”。如果 說開頭處是在暗示阿長卑微的身份,那么結尾處則含著作者深深的歉 疚。 作者最后補敘了阿長不幸的身世:“僅知道有一個過繼的兒子,她大約 是青年守寡的孤孀?！币簿褪钦f,阿長可能沒有至親骨肉。讀到這里, 我們能夠更清晰地感受到作者情感暗流的涌動?；厮菀郧?阿長將 “我”視為親人,不計回報地努力滿足“我”的心愿;而年幼的“我”,不僅心安理得,而且還將這個不幸的人對“一年到頭,順順流流”的簡 單期盼,當作“麻煩”,對她“不大佩服”“不耐煩”。三十年后回想 起這一切,自己卻“終于不知道她的姓名”。這深沉的敘述,不僅有同 情悲憫,更有歉疚。,莫名其妙莫可名

10、狀 同:兩個詞都是形容詞,都有“無法表達”的意思。 異:“莫名其妙”表示事情很奇怪,使人難以理解。如:她最近老是說一 些莫名其妙的話,不知道到底發(fā)生了什么?！澳擅麪睢北硎臼挛锓浅?復雜或微妙,無法用語言來形容。如:看到這幅油畫,有一種莫可名狀的 感動涌上心頭。 鄭重慎重 同:都是形容詞,都有“認真”的意思。 異:“鄭重”指嚴肅而認真,側重于嚴肅;“慎重”指謹慎而認真,側重于 謹慎。在詞語的搭配上,“鄭重”一般用于較正式的場合,表示對某件 事情的重視,如“鄭重其事”“鄭重聲明”等;而“慎重”則表示在處理 問題時小心謹慎的態(tài)度,如“慎重處理”“態(tài)度慎重”等。,1.下列各組詞語中加點字注音無誤的一

11、項是 ( ) A.倘使(tǎng) 孤孀(shuānɡ) 磨難(nn) B.守寡(guǎ) 擄去(lǔ) 憎惡(znɡ) C.瘡疤(chuānɡ) 絮說(x) 詰問(ji) D.霹靂(pī) 粗拙(chū) 煩瑣(suǒ),答案 C A.難nn。B.憎zēnɡ。D.拙zhuō。,,,,,,,,,,,,,2.下列詞語的書寫完全正確的一項是 ( ) A.書藉 震悚 大概 怨恨 面如土色 B.精致 驚駭 福橘 煩瑣 煩瑣之致 C.胸脯 辮子 渴慕 投擲 毫不相干 D.疏懶 可惜 哀悼 和靄 深不可測,答案 C A.藉→籍。B.致→至。D.靄→藹。,3.下列語句中加點詞語的含義理解

12、有誤的一項是 ( ) A.向人們低聲絮說些什么事。(絮絮叨叨地說) B.我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來。(震驚) C.卻是一部刻印都十分粗拙的本子。(粗疏拙劣,不精美) D.我驚異地看她時,只見她惶急地看著我。(恐懼慌張),答案 B 震悚:身體因恐懼或過度興奮而顫動。,,,,,,,,,4.填空。 本文選自《 》,作者魯迅,原名 ,我國現(xiàn)代偉大的 無產階級 家、 家、 家,中國現(xiàn)代文學 的奠基人。1918年5月,第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國文學史上 第一篇白話小說《 》。,答案 朝花夕拾 周樹人 文學 思想 革命 狂人日記,解析 注意“文學家、思想

13、家、革命家”的順序不要顛倒。,1.依次填入下面文段橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?( ) 一到夏天,睡覺時她又 兩腳兩手,在床中間 一個 “大”字, 得我沒有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已經 得那么熱。 A.張開 擺成 壓 烘 B.伸開 擺成 擠 烤,答案 B “伸開”“擺成”更能突出長媽媽的不拘小節(jié);“擠”與 “沒有余地”對應,比“壓”恰當;“烤”比“烘”更突出“熱”的程 度。,2.寫出下列句子中的人物描寫方法。 (1)我想我又不真做小長毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我懼憚她什 么呢! ( ) (2)她卻立刻伸出臂膊,一把將我按住。我驚異地看她時,只見

14、她惶急地 看著我。 ( ) (3)“那里的話?!”她嚴肅地說?！拔覀兙蜎]有用么?我們也要被擄 去?！驼?” ( ),答案 (1)心理描寫 (2)動作描寫和神態(tài)描寫 (3)語言描寫,解析 心理描寫的標志性詞語是“想”,動作描寫重在寫人物的動作,神態(tài)描寫重在寫人物面部表情的變化,語言描寫則是描寫人物對話和獨白。,1.下列加點的詞語運用不恰當?shù)囊豁検?( ) A.窗外站著一個衣衫襤褸的老頭子,目不轉睛地看著窗里的東西,臂上 挽個籃子,盛著粗拙的泥娃娃和蠟紙粘的風車。 B.班主任正在詰問肖剛昨天舍己救人的事跡,準備在全校予以表揚。 C.《朝花夕拾》是我渴慕已久的一本書,今天終于得到了! D.

15、面對突如其來的災難,他嚇得面如土色,口齒不清。,答案 B “詰問”是“追問,責問”的意思,用在句中感情色彩不當。,,,,,,,,,,,,,2.下面是課文《阿長與》的插圖,請仔細觀察后,回答問題。 (1)這幅插圖所描述的中心事件是什么? 答: (2)用簡潔的語言描述畫面的內容,用上“津津有味”“迫不及待”兩 個成語。 答:,答案 (1)阿長給“我”買來《山海經》。 (2)(示例)阿長給“我”買來了《山海經》,共四本。當阿長解開包裹 時,“我”迫不及待地拿起其中一本,津津有味地閱讀起來。,解析 (1)作答時,要看清畫面內容,抓住事件要素

16、,語言力求簡潔。 (2)描寫畫面的內容時一定要仔細,不要漏掉細節(jié),并注意成語“津津有 味”“迫不及待”的運用。,3.品讀課內語段,回答問題。 我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四 本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內。 這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成 功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。 這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。 (1)為什么“我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來”? 答: (2)“她確有偉大的神力”中的“神力”指代什

17、么?表達了“我”怎樣 的思想感情? 答:,(3)“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”,作者為什么這樣 說? 答: (4)請你設想一下,當阿長把《山海經》買來給“我”時,“我”會對阿 長說些什么。 答:,答案 (1)因為“我”為阿長能買來《山海經》而感到震驚,被她的熱 誠深深地打動,內心充滿了感激。 (2)指代別人不肯做,或不能做的事,阿長卻能夠做成功。表達了“我” 對她的敬佩與愛戴之情。 (3)首先,這四本書是“我”當時渴慕已久的;其次,這四本書雖然很粗拙, 但卻由一個誰也想不到的人給“我”買來,給了“我”非常大的震動,

18、讓“我”產生感激和“新的敬意”。所以,作者這樣說。 (4)(示例)“長媽媽,您是怎么買到的?路途這么遠,而您又不識字……太 謝謝您了!”,解析 (1)聯(lián)系“我”以前對阿長的粗俗印象和對《山海經》的渴望, 以及阿長來問《山海經》時“我”漫不經心的態(tài)度,抓住“霹靂”“震 悚”來理解“我”的驚訝與感動。 (2)“我”根本沒有想到阿長會給自己買《山海經》,這在一個孩子的 眼里,確實需要有偉大的神力。 (3)一是“我”當時對這四本書渴慕已久,二是這四本書是沒有文化但 熱誠、善良的長媽媽好不容易買來的。 (4)要有對阿長的稱呼,且因之前的怨恨都消失了,故應稱呼阿長為“長 媽媽”。語言要表現(xiàn)出震驚、感激、敬

19、佩之情。,下面是同學們收集的有關魯迅的材料。有的同學建議根據(jù)這些 材料寫一副對聯(lián)來概括我們心目中的魯迅形象?，F(xiàn)在,已有同學擬了一 句上聯(lián),請你寫出下聯(lián)。 材料一 魯迅先生“關于自己”的話 在生活的路上,將血一滴一滴地滴過去,以飼別人,雖自覺漸漸瘦弱,也以 為快活。 我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的,因為一生太平凡,倘使這樣 的也可以作傳,那么,中國一下子可以有四萬萬部傳記,真將塞破圖書 館。 我覺得古人寫在書上的可惡思想,我的心里也常有……,材料二 幾個生活細節(jié) 北京大冷天,魯迅先生還穿著單褲。他對朋友說:“你看我的棉被,也是 多少年沒有換的老棉花。你看我的鋪板,我從來不愿意換厚被子。生活

20、 安逸了,工作就被生活所累了?！?上聯(lián):儉樸熱忱甘于奉獻 下聯(lián):,答案 (示例)幽默謙遜貴在自省,解析 讀懂材料內容,探究其深刻內涵,按對聯(lián)的一般要求寫出下聯(lián)即可。,1.(2018湖南張家界慈利期中,2,★☆☆)下列句子與原文不同的一項是 ( ) A.聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無暇及此。 B.他正向古代典藉鉆探,有如向地殼尋求寶藏。 C.韓麥爾先生呢,踱來踱去,胳膊底下挾著那怕人的鐵誡尺。 D.大概是太過于戀戀不忘了,連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。,答案 A B.藉→籍。C.誡→戒。D.戀戀→念念。,2.(2018河北秦皇島海港期中,2,★★☆)下列有關課文的說法,有誤的一 項是 (

21、) A.《阿長與》選自魯迅的小說集《朝花夕拾》,阿長是魯迅 兒時的保姆。 B.《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》,經冼星海譜曲后風靡全國,極 大地鼓舞了中國軍民的抗戰(zhàn)熱情。 C.《土地的誓言》寫于“九一八”十周年之際,抒發(fā)了流亡到關內的東 北青年對國土淪喪的壓抑之感和對故土的深深眷戀之情。 D.《紅巖》是羅廣斌、楊益言合著的長篇小說,講述了中華人民共和國 成立前夕,重慶地區(qū)的地下黨人英勇斗爭的故事,刻畫了江姐、許云峰 等意志堅定、形象高大的共產黨人形象。,答案 A 《朝花夕拾》是魯迅的散文集。,,,3.(2018安徽合肥瑤海三十八中期中,2)閱讀下面的文字,完成下列各 題。(9分) ①我似乎遇

22、著了一個霹l,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是 四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內。 ②這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成 功。她確有偉大的神力。模害隱鼠的怨恨,從此完全消失了。 (1)(★☆☆)根據(jù)拼音寫出相應的漢字,給加點的字注音。(2分) 霹l( ) 怨恨( ) (2)(★★☆)文中有錯別字的一個詞是“ ”,這個詞的正確寫法是 “ ”。(2分) (3)(★★☆)“震悚”的意思是 。(2分) (4)(★★☆)將文中畫線的句子改為反問句,不得改變原意。(3分) 答:,,答案 (1)靂 yun (2)模害

23、 謀害 (3)身體因恐懼或過度興奮而顫動 (4)難道她沒有偉大的神力?,解析 (1)注意“靂”不要誤寫為“櫪”。 (2)注意形近或音近而誤寫的情況。 (3)結合具體語境理解重點詞語的含義。 (4)該句子是肯定的陳述句,應改為否定的反問句才能表達肯定的意 思。,1.(2018重慶第一次月考,6,★☆☆)下列說法正確的一項是 ( ) A.《資治通鑒》是由北宋史學家司馬遷花十九年時間主編而成,它與 《史記》合稱中國的“史學雙璧”。 B.《最后一課》是美國作家都德最為人稱道的短篇小說之一。小說歌 頌了一位普通的鄉(xiāng)村教師無比深摯的愛國之情。 C.《木蘭詩》是我國東漢時期北方的一首長篇敘事民歌,在中國詩歌

24、發(fā) 展史上有著重要的地位。詩歌描述了女英雄木蘭代父從軍的故事。 D.輯錄了《從百草園到三味書屋》《阿長與》等作品的《朝 花夕拾》,是魯迅先生回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷和體驗 的散文集。,答案 D A.《資治通鑒》是司馬光主持編纂的。B.都德是法國作 家。C.《木蘭詩》是我國南北朝時北方的一首樂府民歌。,2.(2017天津紅橋期末,23,★★☆)班級開展《朝花夕拾》閱讀交流活動, 同學們踴躍發(fā)言,暢談自己的閱讀心得。小明搶先說:“閱讀《阿長與》,我真切地感受到小主人公對兒時保姆阿長的懷念。阿長雖 然粗俗,但她心地善良,熱心幫助孩子解決難題?！?請你從《朝花夕拾》其余的篇目中選擇自己熟

25、悉的一篇,簡述閱讀心 得。(3分) 答:,答案 (示例1)閱讀《藤野先生》,我贊賞藤野先生正直熱忱、治學嚴 謹?shù)母呱衅焚|,也真切地感受到魯迅先生強烈的愛國主義情感。 (示例2)看完《五猖會》,我和魯迅先生一樣,心中有種淡淡的哀傷,一場 難得一遇的賽會被父親的不理解和管制攪得索然無味。真心希望家長 們都能順應兒童的天性,采取正確的方法來教育孩子。,解析 閱讀《朝花夕拾》中其余的篇目,根據(jù)對內容的理解寫出自己的 真實感受,言之有理即可。,(2018江蘇連云港中考,20—24)閱讀下面的文章,完成1—5題。(17分) 你要做什么呢 王安憶 ①在我學琴的時候,一個唱歌的朋友帶我去見一個拉琴的朋友。路上

26、, 他告訴我,那朋友琴拉得很漂亮,因為成分不好,屢次上調不成,投考文工 團也終因政審不合格而不成。 ②真倒霉啊!我嘆息。此時,我亦在農村,亦在投考文工團。成分尚說得 過去,問題則是業(yè)務能否及格了。 ③我懵里懵懂地跟著唱歌的朋友拐進一條弄堂,走上一彎木樓梯,來到 他家。他引我們走進一間亭子間,讓我拉琴給他聽。他很認真地看著我,拉琴,聽我拉完一支曲子,給我講了些什么。講的什么我全忘了。 ④后來,他拉給我看,拉得很認真,拉完一支曲子,又給我講了些什么。講 的什么,我也全忘了。 ⑤最后,他幫助我處理了兩支曲子,以應付招考。他講了許多,我都記不 得了。 ⑥“每天練四個小時才好?！彼麑ξ艺f——這個,我記得

27、的,他正伏在 桌上幫我修改譜子。我不響。停了一會,我說:“我并不喜歡拉琴?！?“那么,你喜歡做什么呢?”他回過頭來看了我一眼,微笑著說,“你要做 什么呢?”我不響。過后,我們告別了,走下了木樓梯。 ⑦那樣的年齡,莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也 是難受的事。于是,便寫一些見不得人的詩,寫一只娃娃,寫隔壁的男孩,子……一切都寫盡寫完了,卻還要寫。實在沒什么可寫的了,忽然想起 了那個人的那一句話: ⑧“你要做什么呢!” ⑨很多日子過去了,很多悲歡成了往事。終于考上了文工團,自己明白 不是拉琴的料,又不知自己究竟是做什么的料。無聊的時候,東想西想, 偶爾會想起這個人,他微笑著對我說

28、: ⑩“你要做什么呢?” 后來,不知不覺地寫起小說,被叫作“作家”。深感終于找到了與之 合適的事情,終于有些事情可以做做。每日早起晚睡,煞有介事地寫來 寫去,寫完許多白紙和墨水。忙得很歡,心中不再有空處去亂找情感來 排解了。倒是充實。,,,然而,眼看著偌多的勞動者為社會創(chuàng)造切實可見的物質財富,科學家 實踐著新的技術革命,運動員贏得锃亮的金牌,讓全世界抬頭仰望五星 紅旗升起……看到自己忙來忙去為了一張白紙,真覺得空洞得可以,不 著天又不著地。忽又茫然起來,想洗手不干。胡思亂想起來,有時候又 會想起那位萍水相逢的朋友,他微笑著轉過頭對我說: “你要做什么呢?” 是呀,我要做什么呢?一個人總必須要做

29、點什么,否則就更加空洞了。 也只有這樣了。只有這樣做下去,既然一個人總要做點什么。不做什 么,會平添煩惱。無事生非嘛! 多少悲歡變成往事,往事又過去。淡了的淡了,忘了的忘了,不愿想的 就不去想,不愿忘的就寫下來。可是有一種東西是你沒想而又沒忘的,,,,它像是被記憶的篩子誤留下的一顆小小的微粒,躲在記憶的角落。 我再記不起那是一條什么馬路,一彎什么樣的樓梯,一間什么樣的亭 子間。我不知道他叫什么名字,在哪里工作,現(xiàn)在怎樣,還好嗎?我只記得 他對我說過這樣一句話: “你要做什么呢?” 是啊。我要做什么呢?我總要做點什么吧! (選自《廣州日報》2017年6月1日,有刪改) 1.(★★☆)“你要做什么

30、呢”在文章中反復出現(xiàn),請從結構上分析其作 用。(3分) 答:,2.(★★☆)閱讀第⑦段中畫橫線的句子,按要求回答問題。(4分) 那樣的年齡,莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是 難受的事。于是,便寫一些見不得人的詩,寫一只娃娃,寫隔壁的男孩子 …… (1)“莫名其妙”在一個句子中出現(xiàn)兩次,請分析妙處。 答: (2)“寫一些見不得人的詩”,如何理解“見不得人”? 答: 3.(★★★)文中一再寫到拉琴的朋友教給我的—些技巧,我都“忘了” “記不得了”,這樣寫有什

31、么用意?(2分) 答:,4.(★★★)關于寫小說這件事,文章 兩段有看似矛盾的描述,請結合 加點詞語談談作者產生不同感受的原因。(4分) 答: 5.(★★★)“你要做什么呢?”作者不斷問自己,也在問每一個讀者,結 合文章和自己的生活,說說你從中悟到了什么。(4分) 答:,1.答案 (1)呼應標題(點題);(2)線索分明,脈絡清晰;(3)回環(huán)往復,層層推進。 解析 文章中的重點語句在結構上的作用往往有:總領下文;承上啟下 (過渡);總結上文內容;前后呼應或首尾照應;點題;文章的敘事線索;結構 文章;等等。 2.答案 (1) 莫名其妙

32、:沒有人能說出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪, 使人難以理解。前者強調原因復雜,后者強調情感復雜,兩次重復,表達 了迷惘的青春期難以排遣又無法言說的復雜情感。 (2)此處的“見不得人”是不能讓人看見或知道的意思,表明自己當時 的寫作很幼稚,羞于讓人看。 解析 對于詞語的賞析,要在把握文章內容的基礎上,結合上下文和具 體的語句分析作答。答題格式:先解釋詞語,再結合語句分析表達的內 容,最后寫出表達效果。,3.答案 (1)用“忘了”“記不得了”和“只記得”形成對比;(2)突出 “你要做什么呢”這句話在“我”心中的分量以及對“我”的影響。 解析 對比手法是文章中常用的一種寫作手法,通常是把與進行

33、鮮明對比,突出人物(事物)的……特點,表達了作者……的情感。 4.答案 覺得充實,是因為終于找到了與之合適的事情,終于有些事情可 以做做,心中不再有空處。覺得空洞,是因為跟那些創(chuàng)造財富做出大貢 獻的人相比,自己的寫作似乎看不到明顯的價值,于是產生自我懷疑。 所以兩處并不矛盾。 解析 在認真閱讀文章內容的基礎上,結合語境分析覺得“充實”和 “空洞”的原因。,5.答案 (1)人應該有所作為,為社會做出應有的貢獻,不能無所事事;(2) 根據(jù)個人的興趣和愛好,選擇合適的職業(yè);(3)人生應該有清晰的目標,并 為目標而努力;(4)不管處在順境還是逆境中,都要樂觀地面對生活,做出 一番事情來。(言之有理即可

34、) 解析 本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。要結合 文章內容和生活實際談感悟,做到觀點鮮明,條理清楚,言之有理。,1.(2018湖北江漢油田、潛江中考,3,★☆☆)下列文學常識表述正確的 一項是 ( ) A.《阿長與》《從百草園到三味書屋》都出自魯迅的散文集 《朝花夕拾》。 B.陶淵明,東晉詩人,名潛,字元亮。我們學過他的《飲酒》《小石潭 記》《歸園田居》。 C.泰戈爾,希臘作家、詩人,諾貝爾文學獎獲得者;雨果,法國浪漫主義作家。 D.孔子、孟子是儒家學派的代表人物,莊子、墨子是道家學派的代表人 物。,答案 A B.《小石潭記》的作者是柳宗元。C.泰戈爾是印度作家、 詩人。D.

35、墨子是墨家學派的創(chuàng)始人。,,,2.(2018湖南衡陽中考,5)名著閱讀。(4分) 一到夏天,睡覺時她又伸開兩腳兩手,在床中間擺成一個“大”字,擠得 我沒有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已經烤得那么熱。推她呢,不 動;叫她呢,也不聞。 (1)(★☆☆)這段文字選自魯迅的散文集《 》,文中描寫的人 物是 。(2分) (2)(★★☆)關于這部散文集,下列說法不正確的一項是(2分)( ) A.《狗貓鼠》表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨,《二十四孝 圖》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。 B.《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會時的急切、興奮的心 情,并借此對“正人君子”予以了辛辣的嘲諷

36、。,C.《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園玩耍時的無 限樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活。 D.《瑣記》《藤野先生》《范愛農》三篇,記述了魯迅遠離故鄉(xiāng)到南 京、日本求學和回國后的一段生活,留下了魯迅追尋真理的足跡。,答案 (1)朝花夕拾 阿長(長媽媽) (2)B,解析 (1)根據(jù)對課文內容的掌握作答。 (2)“并借此對‘正人君子’予以了辛辣的嘲諷”錯誤?！段宀酚?述了魯迅兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背 誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受,揭露了封建教育對兒童天性的壓制和 摧殘,并無對“正人君子”諷刺之意。,3.(2018山東淄博中考,19,★★☆)班級要舉行“走

37、近魯迅”專題學習活 動,要求至少結合兩篇課文確定一個研究專題。請參考示例,簡要介紹 你的研究活動。(6分) 示例: [專題名稱]魯迅小說中的“小人物” [研究依據(jù)]《孔乙己》中的孔乙己、《故鄉(xiāng)》中的閏土 [我的發(fā)現(xiàn)]他們是生活在社會最底層的普通人,既老實善良,又愚昧落 后。魯迅對他們的態(tài)度是“哀其不幸,怒其不爭”,同時對造成他們人 生悲劇的社會根源進行了深入思考。 我的研究: [專題名稱] [研究依據(jù)] [我的發(fā)現(xiàn)],答案 (示例)魯迅散文的特點 《藤野先生》《阿長與》 魯迅的散文具有形散神聚的特點。他的散文寫作

38、題材廣泛,如《藤野先 生》中既寫了與藤野先生的交往,又寫了自己留學的感慨,還寫了“清 國留學生”的不學無術,但都被懷念線和愛國線緊緊聚在一起;《阿長 與》零零碎碎寫了阿長的諸多討厭,又寫了她買《山海經》, 一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠,體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神 聚、有的放矢的特點。,解析 根據(jù)示例,選擇自己研究的專題。魯迅作品入選課文的很多,有 《社戲》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》 《阿長與》《中國人失掉自信力了嗎》等,可從體裁上進行 分類研究。,綜合性學習。 世界上許多國家過母親節(jié),但母親節(jié)的日期不盡相同。美國、意大利等 國都在5月的第二個星期日,法國的母親節(jié)是

39、5月的最后一個星期日,泰 國的母親節(jié)是8月12日。 有人提議我國也應該設立自己的母親節(jié),以提醒人們不忘報答母親的養(yǎng) 育之恩。 (1)假如我國的母親節(jié)已經確立,請你仿照下面示例的句式,為我國首屆 母親節(jié)擬定一個宣傳主題。(字數(shù)不限) 示例:營造綠色城市 呵護地球家園 答:,(2)假如從下面的候選人中推舉一人作為母親節(jié)的形象代言人,你推舉 誰?寫出理由。 候選人:孟母(孟子的母親) 岳母(岳飛的母親) 冰心 答: (3)假如你要在母親節(jié)這一天給母親洗一次腳,請寫出給母親洗腳前想 對她說的話。 答:,答案 (1)(示例1)弘揚中華美德 感

40、受母親親情 (示例2)感受母愛 報答母恩 (2)(示例1)孟母 孟母三遷的故事家喻戶曉。孟子能成為古代杰出的 思想家,與他母親的教育是分不開,孟母教子成功的例子垂范后世。因 此,我推舉孟母作為母親節(jié)的形象代言人。 (示例2)岳母 岳母刺字,教育岳飛精忠報國的故事家喻戶曉,代代相 傳。熱愛國家、報效祖國的精神永遠激勵著華夏子孫。因此,我推舉岳 母作為母親節(jié)的形象代言人。 (示例3)冰心 她是一位著名的作家,她的作品主題之一就是歌頌偉大 的母愛,她的作品深得孩子們的喜愛。因此,我推舉冰心作為母親節(jié)的 形象代言人。 (3)(示例)媽媽,小時候,您給我洗了無數(shù)次腳,我時時感受著您的愛。今 天是我國的第

41、一個母親節(jié),我想給您洗一次腳,盡一點孝心,好嗎?,解析 (1)參照示例的句式特點,表達出對母親的愛。 (2)選定人物,根據(jù)其主要事例闡明理由。 (3)要表達出對母親的感恩之情,語言委婉、得體。,學習了《阿長與》一文后,班級開展了以“讀魯迅作品, 學魯迅精神”為主題的讀書活動,請你按要求完成以下任務。 (1)[辨識作品]小明收集了魯迅的四篇作品,請你幫他選出不屬于《朝花 夕拾》的一篇 ( ) A.《二十四孝圖》 B.《從百草園到三味書屋》 C.《故鄉(xiāng)》 D.《父親的病》,(2)[探究名言]下面是小鵬摘抄的魯迅名言,這些名言反映了魯迅的哪些 精神?請你分別用四字詞語予以概括。(概括出三種精神即可) 名言一:橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。 名言二:哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 名言三:其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。 名言四:單是說不行,要緊的是做。 名言五:時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。 答:,解析 (1)《故鄉(xiāng)》是魯迅寫的小說,出自《吶喊》。 (2)理解各名言的深刻內涵,運用四字詞語概括即可。,答案 (1)C (2)(示例)愛憎分明;珍惜時間(勤奮努力);勇于實踐(勤于探索);行勝于 言。,