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1、 《鼓浪嶼之波》 教 學 設 計 六安市金安職業(yè)學校 張立新 手機：15955649968 qq: 353130228 《鼓浪嶼之波》教學設計 一、 教學內(nèi)容： 《 鼓浪嶼之波》為中職學前教育專業(yè)二年級上學期聲樂教材，對幼教二年的學生有較好的訓練效果，歌曲在聲樂訓練上有很高的價值，并且歌曲的情感表現(xiàn)內(nèi)容很符合中華民族、符合海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的共同情感。 二、教學目標 1、知識與技能： 學習并演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，引導學生用正確的歌唱姿勢、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。（本教學目標應當是聲樂學習的基本目

2、標，不管對于哪一首歌曲其要達到的要求都在于此。因此在課堂教學中要加于強調(diào)。） 2、過程與方法： 通過歌曲的介紹、欣賞、分析了解歌曲表達的情感內(nèi)容，通過聲樂訓練的一般步驟、方法學生能完整地、聲情并茂地表達歌曲。（聲樂教學不同于普通的歌曲教學，但中學音樂課中唱歌課的常用教學方法、一般的教學過程在集體聲樂課教學中還是常常采用的，但終其一點所有方法的選用，教學過程的實施都是為了實現(xiàn)教學服務的。） 3、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生理解和分析歌曲的能力，能聲情并茂的演唱歌曲。體驗歌曲抒發(fā)的盼望祖國統(tǒng)一的情懷。（本教學目標的確立對于中職幼教專業(yè)的學生來說是合適的，在類似于“近專業(yè)學習”的教學目標

3、構建中應當把“培養(yǎng)學生理解和分析歌曲的能力”作為一個基礎目標，通過學生自主的對歌曲結構段落、樂句、音樂表現(xiàn)要素的分析，來提高對作品情感的理解。提高對歌曲演唱情感的準確把握。） 三、學習者特征分析 《鼓浪嶼之波》這首歌曲作為中職幼教專業(yè)二年級上學期學習的曲目，在學生的學習能力上還是能勝任的。教學中重點要解決附點音符、落起節(jié)奏、大跳音程等音準節(jié)奏上的重難點，在聲音控制上要注意氣息的連貫、流暢做到有控制、不僵硬，在聲音的統(tǒng)一上要做更多的要求，音色的統(tǒng)一、聲音位置的統(tǒng)一、咬字吐字的統(tǒng)一，這幾方面都是在教學中要強調(diào)的。另外要引導學生準確把握歌曲的演唱情感。 四、歌曲分析與教學策略選擇設計 （一）

4、、本課重點在于通過聲樂訓練的一般方法達到聲樂訓練的目的，同時《鼓浪嶼之波》在歌曲的內(nèi)容、情感主題上與祖國統(tǒng)一的主題相吻合，因此在課堂教學中突出了本課的另外一個主題“愛國主義情感”。 1 、歌曲中有哪些地名? 鼓浪嶼：廈門的一個島，“海上花園” 日光巖：鄭成功操練水兵的地方 臺灣島 基隆港：臺灣的港口與鼓浪嶼遙遙相對 2、 通過歌曲學習，請同學上黑板寫出調(diào)性及節(jié)拍：F大調(diào) 4/4拍 通過討論得出段落：二段體（4=4）AB形式。一樂段（四樂句組成）結構方整，音區(qū)較低，旋律微微高低起伏，自然，樸實而流暢。二樂段（四樂句組成）旋律上揚，表現(xiàn)了一種激動急切的心情，然后又回落。

5、 3、歌曲的情緒情感處理：提出問題：通過剛才的演唱，同學們覺得這首歌曲應該傾注一種什么情緒？體驗到了一種什么情感? 師生討論后，師分析總結：這首歌以第一人稱的手法來描述“我”生在臺灣,卻遠離故土，站在與臺灣基隆港遙遙相對的鼓浪嶼，面對大海，思念故鄉(xiāng)親人。盼望祖國早日統(tǒng)一、盼望親人早日團聚的一片真情，不可遏制地迸發(fā)出來 （二）、再次感受歌曲 1、放錄音，感受音樂及演唱者聲情并茂的情感表達。讓學生再次感受歌曲的思鄉(xiāng)之情。 2、、讓學生跟著鋼琴伴奏帶著期盼思念的情感深情的演唱全曲歌詞。師生共同演唱，提醒學生剛才訓練過的難點之處要唱準確到位。情緒情感合二為一。 五、教學資源教具及方法 1

6、、鋼琴、多媒體教學設備、多媒體教學課件，鼓浪嶼之波歌譜、學生課前預習教學內(nèi)容。 2、教學方法：聽唱法、欣賞法、示范法、情景感染法。 六、教學過程 （一）、發(fā)聲訓練 1、氣息練習 2、發(fā)聲練習 高位置頭聲區(qū)訓練,母音訓練。 （二）、歌曲《鼓浪嶼之波》教學 1、導入，讓學生明確本課學習的內(nèi)容。導入環(huán)節(jié)： 1.師： 隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，綜合國力的日益增強，我國在世界上的政治地位也日益提高。世界上的絕大多數(shù)國家都同我國建立了外交關系，但是我們在建交時有一項最重要的原則，你們知道是什么嗎？ 生：略--（課件：必須承認世界上只在一個中國，臺灣是中國領土不可分割的一部分。） 2.師

7、：同學們！你們都聽過哪些有關臺灣的歌曲呢？唱兩句 生：略 鼓浪嶼是廈門市的一個美麗小島，素有“海上花園”之稱，又因島上的音樂氛圍濃郁，培養(yǎng)了不少音樂家，因而又有“音樂之島”的美譽。 2、了解歌曲，介紹《鼓浪嶼之波》 作品的創(chuàng)作背景：1981年，詞、曲作者一同去福建沿海深入生活。在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠眺、遙想當年鄭成功從這里領兵渡海，拼死戰(zhàn)斗，終于趕走荷蘭殖民者，使臺灣重回祖國懷抱。思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千、感慨于懷，便共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。歌為心聲，誰無故園之戀，誰無思鄉(xiāng)之情，《鼓浪嶼之波》唱出了海峽海峽兩岸人民的心聲，情真意切的表達了兩岸同胞間

8、的眷戀之情，海峽兩岸人民期盼著祖國統(tǒng)一的熱切情感。 （三）、初聽： 1.師：今天就讓我們來欣賞一首寄托著海峽兩岸深情的歌曲《鼓浪嶼之波》 --（課件：放音樂及歌片） 請同學們考慮：a.談談你聽后的感受？b.通過歌詞你還想了解哪些內(nèi)容？（歌曲中提到了幾處非常美的地方，誰能說一說是什么地方？） 生： 鼓浪嶼、日光巖、臺灣、基隆港等 師： --（課件：看這幾個地方的風光圖片） 2.師：我們班的同學有沒有去過這些地方的？（如有就請他來介紹、如沒有就由老師介紹） 3.師：下面我們就先走進鼓浪嶼去看一看。 --（課件：看介紹鼓浪嶼錄像--后面有背景音樂《鼓浪嶼之波》） 4.師：鼓浪嶼享有音

9、樂之島、鋼琴之島的美譽。這就是鼓浪嶼的音樂廳，這里正在上演音樂會，這張圖片就是鼓浪嶼的鋼琴博物館，這里收藏了許多鋼琴。---課件 這些鋼琴都是我們在平時生活中不多見的。 5.師：請同學們再來看 --（課件：世界之最圖片） 師介紹圖片：這跳動的音符用水泥砌成，印在路旁的草叢上，綿延一公里，成為世界上最長的樂譜。這段曲譜就是歌曲《鼓浪嶼之波》，他仿佛靜靜的指引著每一位來鼓浪嶼的游客，"鼓浪嶼"與音樂那種千絲萬縷的情緣就從這里開始。 6.師：歌詞中還提到了臺灣，通過歌詞你能看出臺灣和鼓浪嶼又是怎樣一種位置關系？你對臺灣都有哪些了解呢？ 生：鼓浪嶼遙對著臺灣島；地理、民族、歷史等 --（課

10、件：臺灣地圖） 7.師：老師這里有幾幅臺灣風光的圖片，我們一起來欣賞一下： 這就是臺灣的著名景點：日月潭； （四）、演唱： 1.師：通過歌詞我們了解了這么多美麗的地方，同學們能把歌詞有感情的朗讀一遍嗎？ --（課件：朗讀過程中配背景音樂《鼓浪嶼之波》） 2.師：好！下面我們就把這種情感，隨琴用la來哼唱一遍。 哼唱后問：哪句旋律給你的印象最深？ 3.師：這首歌曲有兩句旋律給我的印象最深，我們感受是這樣的。（略）下面就請同學們試著用手來劃一劃旋律線，來對比一下這兩條旋律？ --（課件：對比旋律） 生： 第一句猶如涌動的浪花 第二句跳動很大，唱出了這首歌曲的高潮，也是歌曲

11、中旋律最高的一句。 4.師：下面我們就來把這首歌曲完整的演唱一遍。同學們要輕輕的唱，像朗讀歌詞一樣有感情的唱，注意咬字要清楚。（課件：歌片） 在填詞唱后你又有什么樣的感受？歌曲的歌詞表達了一種怎樣的思想感情呢？ 生：略 5.師：這首歌曲的高潮唱的是什么地方？ 生：日光巖 師：同學們想一想歌曲中為什么會特別提到日光巖？ 生：風景名勝 、制高點、日光巖中部的水操臺遺址， ---（課件：圖片） 是當年的民族英雄鄭成功操練水軍、揮師東渡之地。 6.師：1981年詞曲作者共同去福建沿海深入生活，在"鼓浪嶼"共登日光巖，極目遠眺、遙想當年的民族英雄鄭成功，趕走了荷蘭殖民者，使臺灣

12、重加祖國懷抱，思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千，于是共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。 7.師：同學們想象一下：你就是那個站在日光巖上思念親人的人，這個時候你的心里在想些什么？ 生：更加。 思念家鄉(xiāng)的那種情感已經(jīng)隨著海水漂向了遠方美麗的臺灣島。 （五）、情感升華： 1.師：鼓浪嶼好像是祖國母親特意安排久居在這兒的一個孩子，讓她日日夜夜，分分秒秒守護著另外一個，離散多年卻不能回家的姐妹。她用海水傳送著自己的心聲，想到這，一首非常喜歡的詩在我心中涌起。這就是余光中的《鄉(xiāng)愁》 ---（課件：《鄉(xiāng)愁》） 2.師：哪位同學能把這首詩有感情的給大家朗讀一遍？ 師評價：略 3.

13、師：下面就讓我們把這種情感用歌聲表達出來。（歌片） 4.師：歌曲表達了對家鄉(xiāng)的思念，除此之外，你還能聯(lián)想到什么？ 啟發(fā)：歌曲中的家鄉(xiāng)指的是哪？--臺灣， 渴望臺灣早日回到祖國懷抱 5.師：這首歌曲的詞曲作者并不是臺灣人，但卻以第一人稱"我"的手法來描述，這樣寫有什么作用呢？ 生：親切；描述我生在臺灣，卻遠離故土。站在與臺灣基隆港遙遙相對的鼓浪嶼，面對大海，思念故鄉(xiāng)與親人。盼望祖國早日統(tǒng)一、盼望親人早日團聚的一片真情。 6.師：其實兩岸的思念之情是相通的，他們一衣帶水、血脈相連。 （六）、完整欣賞：不同版本 1.師：下面就請大家再來感受一遍這首歌曲，我們一起來聽另一個版本演唱的這

14、首歌曲，對比一下與前面聽到的有什么不同之處？---（課件：放音樂及歌片） 生：演唱形式：獨唱、重唱 情緒：深沉、輕松 2.師：那你們更喜歡哪一種呢？為什么？ 音樂風格 3.師：現(xiàn)在的藝術是多元的，由于人們的喜愛，同一首歌曲就會有不同的形式來表現(xiàn)，同學們可以根據(jù)自己的喜好去選擇 （七）、課堂小結 同學們，現(xiàn)在在臺灣仍有一小撮臺獨分子妄圖把臺灣從祖國大陸分離出去，臺灣人民是決不答應的，全中國人民也是決不允許的，兩岸唇齒相依，血濃于水。臺灣是祖國母親的孩子，是我們偉大祖國不可分割的一部分。臺灣和大陸骨肉相連，讓我們共同祝愿臺灣早日回到祖國母親的懷抱，海峽兩岸的親人早日團聚，祖國早日統(tǒng)一。最后讓我們跟著音樂一起以同樣的心情演唱《鼓浪嶼之波》。 （八）、作業(yè)布置。 鋼琴彈唱《鼓浪嶼之波》