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1、 六年級語文學(xué)科教案 第1單元 課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11） 第1教時 總第 個教案 執(zhí)教者： 黃 燕 教學(xué)目標(biāo)： 思考與調(diào)整： 1.知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。 2.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。 教學(xué)重點: 知道處處皆學(xué)問，虛心向人請教。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣 課前準(zhǔn)備：(一)教學(xué)掛圖 （二）先學(xué)提綱 1、觀察插圖，并用一兩句話描述圖意 2、收集有關(guān)“不懂就問”

2、好習(xí)慣的故事。 教學(xué)程序：　 一.指導(dǎo)看第1頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性 1.齊讀“不懂就問”。 2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。 (1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？ (2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？ (3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？ (4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學(xué)正在干什么？老師呢？ (5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？ 二.組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問” 1.看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么？

3、(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。 (2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。 (3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)……一句話，問所有懂的人。 (4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。 (5)留心處處皆學(xué)問。 2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣？ 思考與調(diào)整： 3.我們今后應(yīng)該怎么辦？ 三.發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。 四、板書設(shè)計： 　　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）

4、 　　　學(xué)生如何做到“不懂就問”： 　　　1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。 　　　2.只要有不懂的地方，都要敢于問，不管在任何地方。 　　　3.可以問老師，問家長，問所有懂的人。 　　　4.可以問課本上的問題，也可以問書本外的其他問題。 　　　5.留心處處皆學(xué)問。 五、作業(yè)布置 六年級語文學(xué)科教案 第1單元 課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11） 第2教時 總第 2 個教案

5、 執(zhí)教者： 黃 燕 思考與調(diào)整： 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問。 3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，養(yǎng)成良好的好習(xí)慣。 教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。 教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：（一）教學(xué)掛圖 （二）先學(xué)提綱：觀察插圖，用一兩句話描述圖意。 教學(xué)程序：　 一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性 1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們

6、： (1)老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備? (2)老師的一個朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備? (收集有關(guān)資料等) 2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。 3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。 二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法 1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。 (1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么? (2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣? (3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么? 2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。

7、 (1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的? (2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流) 思考與調(diào)整： 3．講授收集資料常用的方法。 第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢? (1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。 (2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。 (3)

8、拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。 (4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。 三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。 四、教師總結(jié)。 五、布置作業(yè) 六年級語文學(xué)科教案 第1單元 課題：1 我們愛你啊，中國 第1 教時 總第 個教案 執(zhí)教者： 黃 燕 教學(xué)目標(biāo)： 思考與調(diào)整： １.正確、流利、有感情地朗讀課文。

9、 ２.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)讀不寫，理解由生字組成的詞語。 ３.通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。 教學(xué)重點：掌握生字詞，讀通、讀順詩歌，初步了解詩歌描繪的內(nèi)容。 教學(xué)難點：抓住重點內(nèi)容，正確給詩歌分段。 課前準(zhǔn)備： （一）小黑板出示生字新詞 （二）先學(xué)提綱： 一、生字新詞我自學(xué) 1.劃一劃：劃出生字組成的新詞 2.查一查：查工具書，學(xué)習(xí)生字新詞 3.寫一寫：記下你最得意的學(xué)習(xí)成果 ●容易讀錯的字詞 字詞與讀音：

10、 ●容易寫錯的字詞 我來寫一寫： ●難以理解的詞語 詞語： 我的理解： 詞語： 我的理解： 詞語： 我的理解：

11、 二、初讀課文我做主 1.標(biāo)一標(biāo)：標(biāo)出詩節(jié)的序號 2.讀一讀：至少讀課文三遍，把課文讀正確、讀流利 3.想一想：想想每個詩節(jié)寫了什么，試著給每個詩節(jié)擬個小標(biāo)題 第一詩節(jié)： 第二詩節(jié)： 第三詩節(jié)： 第四詩節(jié)： 第五詩節(jié)： 第六詩節(jié)： 第七詩節(jié)：

12、 思考與調(diào)整： 三、品讀感悟我先行 1.查一查：關(guān)于中國幅員遼闊的資料 ●中國的國土面積： ●中國最遠(yuǎn)的地方： 2.記一記：我讀書中的存在困惑 ※找一找：有條件的同學(xué)查出中國地圖上“東海”

13、“帕米爾高原”“北國”“南疆”所處的位置、區(qū)域。 教學(xué)過程：　 一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知。 1.在升旗儀式時，同學(xué)們在《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無數(shù)次默念著它——祖國。你的腦際一定也無數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時，你的心中是否涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。 2．今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國的詩歌。 3．讀題《我們愛你啊，中國》 二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。 1.每當(dāng)打開課本，看到這激揚的文字，老師都想大聲朗誦，想聽嗎？ 2.教師配樂（我愛你，

14、中國）朗誦。 3.學(xué)生自由讀 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。 4.檢查自讀情況。 　（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。 ?。?）交流我讀懂了哪些詞，哪些詞語我還不理解。 ?。?）指名分節(jié)朗讀，糾正。 三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)。 1.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。 2.小結(jié)板書：幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 　　　　　　　 文化燦爛　民族偉大 奮發(fā)開拓 3.思考：根據(jù)板書，課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。 　 （1）小組討論。 　 （2）交

15、流總結(jié)。 　 第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。 思考與調(diào)整： 　 第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。 　 第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。 　　4.朗讀全詩，理清脈絡(luò)。 四、精選課文一部分，品讀感悟。 1．提示任務(wù): 多媒體出示第一段，學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。 　　2.自主閱讀: 讀第一段,想象詩中描繪的畫面 3.展示交流: (1)交流腦海中出現(xiàn)的畫面，以及讀后的感受。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。 　　(2)多媒體演示文中的畫面，感受祖國的幅員遼闊。 (

16、3)這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差） (4)“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？ （總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律） 4.指導(dǎo)有感情朗讀，試背第一小節(jié)。 　六、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善。 1.有感情地朗讀課文。背誦第一段 2.完成《習(xí)字本》 3.《補(bǔ)充習(xí)題》第 題 六年級語文學(xué)科教案 第1單元 課題：1 我們愛你啊，中國 第 2 教時 總第 個教案 執(zhí)教者： 黃

17、燕 教學(xué)目標(biāo)： 思考與調(diào)整： 1．學(xué)習(xí)課文的二、三部分，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，從字里行間感受祖國的偉大。 2．整體把握詩歌的寫法，理解排比詠唱的方式以及“總—分—總”的構(gòu)寫方式。 3.仿照詩歌簡明的結(jié)構(gòu)說一說，寫一寫，表達(dá)自己對祖國的贊美之情。升華學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。 教學(xué)重點：領(lǐng)悟課文第二部分的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)交流，從字里行間感受祖國的偉大。 教學(xué)難點：仿照詩歌的結(jié)構(gòu)寫一寫，表達(dá)自己對祖國的贊美之情。 課前準(zhǔn)備： （一）課件 （二）先學(xué)提綱： 一、品讀感悟我先行 1.圈一圈：圈出課文第二至六節(jié)中描寫的景點、物產(chǎn)、事物等的名稱 2.查一查：查閱與這些景點、物

18、產(chǎn)、事物等相關(guān)的文字、圖片資料，積累有關(guān)的名句等 描寫的事物 搜集的資料 積累的名句 3.讀一讀：找來學(xué)過的課文《廬山的云霧》和課外的《桂林山水》讀一讀。 二、讀寫結(jié)合我準(zhǔn)備 1.想一想：課后練習(xí)第4題 2.填一填：還可以從哪些方面表達(dá)對偉大祖國的贊頌和熱愛?由贊美的某一方面，可以想到哪些典型的代表?填寫下面的表格。 可愛的方面 典型的代表 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 教學(xué)程序：　 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽寫詞語。 2.朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。 二、品讀感悟 過渡：本文是一首抒情

19、詩歌，作者用濃重的筆墨，飽含激情的語調(diào)贊美了祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發(fā)了對祖國的無限熱愛之情，同時也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅定決心。全詩語言凝練，節(jié)奏鮮明，這節(jié)課就讓我們一起你深入地品讀，用心地體會，你會體悟到更多。 1.提示任務(wù)：： (1)細(xì)讀2-6小節(jié)，好好理解詩中的有關(guān)詞語，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情。 (2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。 2.自主閱讀：讀的過程中，想象、感悟 3.展示交流 過渡：大家讀得很認(rèn)真，下面我們一個個自然段地集體學(xué)下去，把自己在學(xué)習(xí)詩中想象到的、品味到的與大家來交流交流。 思考與調(diào)整： (

20、1)“我們愛你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊?！? 　　學(xué)生交流自己收集的描寫桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河等的優(yōu)美景色的文字及圖片，讓學(xué)生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會祖國山河的壯麗。 (2)“我們愛你-----龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪?！? 　　聯(lián)系上學(xué)期社會課學(xué)習(xí)時了解到的龍井來說說龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關(guān)茅臺酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會我國的特產(chǎn)十分豐富。 (3)我們愛你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的

21、羊群、戈壁灘的駱駝。” 　　讓學(xué)生把自己展開想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽光照耀下布達(dá)拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學(xué)生深深地體會到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。 (4)“我們愛你-----戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。”引導(dǎo)學(xué)生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。 思考與調(diào)整： (5)“我們愛你-----奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”引導(dǎo)學(xué)生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們

22、中華民族精神、魂魄之所在。 4.學(xué)習(xí)了全詩，你發(fā)現(xiàn)2——6小結(jié)有何特點？這個特點有什么好處？ 5.結(jié)尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復(fù)羅嗦？這樣寫有什么好處？（呼應(yīng)開頭，突出文章中心，升華感情） 6.小結(jié)：通過這幾節(jié)的學(xué)習(xí)，你對于祖國有進(jìn)一步的了解了嗎？你作為一個中國人，現(xiàn)在你有什么感覺？ 三、檢測完善。 (1)《補(bǔ)充練習(xí)》第 題 (2)有感情地背誦全詩。 板書設(shè)計： 1．我們愛你啊，中國 幅員遼闊　 　山河壯麗　 “

23、我們愛你，中國” 物產(chǎn)豐富　 　異域風(fēng)情 文化燦爛 歷史悠久 六年級語文學(xué)科教案 第1單元 課題：2 鄭成功 第1教時 總第 個教案 執(zhí)教者 黃 燕 教學(xué)目標(biāo)： 思考與調(diào)整： 1.學(xué)會8個生字，并能正確書寫。初步理解由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。 2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3.通過朗讀交

24、流，對課文內(nèi)容有初步的感知。 教學(xué)重點：掌握生字詞，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點：能正確書寫生字。 課前準(zhǔn)備： （一）投影出示生字詞語 （二）先學(xué)提綱： 一、生字新詞我自學(xué) 1.劃一劃：劃出生字組成的新詞 2.查一查：查工具書，學(xué)習(xí)生字新詞 3.寫一寫：記下你最得意的學(xué)習(xí)成果 ●容易讀錯的字詞 字詞與讀音： ●容易寫錯的字詞 我來寫一寫：

25、 ●難以理解的短語（從課后第3題中選擇） 短語： 我的理解： 短語： 我的理解： 短語： 我的理解： ※找一找：有條件的同學(xué)查找“犁”“耙”“鋤”等農(nóng)具的圖片 二、初讀課文我做主 1.

26、標(biāo)一標(biāo)：標(biāo)出課文的序號 2.讀一讀：至少讀課文三遍，把課文讀正確、讀流利 3.想一想：課文圍繞鄭成功寫了哪兩件事？分別用一句話概括 第一件： 第二件： 三、品讀感悟我先行 1.查一查：分別用自己的話寫寫你了解的資料 ●鄭成功：

27、 思考與調(diào)整： ●臺 灣： 2.記一記：我讀書中的存在困惑

28、 ※找一找：有條件的同學(xué)查找荷蘭侵略者在明朝末年侵略我國的背景資料 學(xué)情分析： 本課的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，我認(rèn)為可以運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生收集鄭成功的身平和收復(fù)臺灣的資料，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上主動探究，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的感觸會更真實。 教學(xué)過程： 一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知： 1. 同學(xué)們，

29、你們覺得，什么樣的人稱得上英雄啊？你知道哪些英雄？（戰(zhàn)斗英雄：黃繼光、董存瑞 民族英雄：岳飛……） 2．我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功（板書） 3．齊讀課題。懷著對英雄的敬仰之情，再讀！ 4．鄭成功是收復(fù)臺灣的民族英雄，通過先學(xué)同學(xué)們對他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打開書，把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地再讀一遍，你對他肯定會有更深刻的認(rèn)識。 二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀： 1．學(xué)生自由地朗讀課文，教師在巡視中邊聽個別學(xué)生讀書邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．檢查詞語學(xué)習(xí)情況。 （1）出示詞語。 奴役 駐軍 獸肉 犁

30、鐮刀 融洽 風(fēng)帆蔽空 慷慨激昂 橫行霸道 喜出望外 驚恐萬狀 載歌載舞 負(fù)隅頑抗 （2）指名學(xué)生朗讀，師生正音。 （3）齊讀。 3．指名學(xué)生分段朗讀課文，并指導(dǎo)讀好長句。 4．齊讀課文。 思考與調(diào)整： 三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)： 1.自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？ 2.概括課文重要內(nèi)容。 思考與調(diào)整： 　　想一想，這一課主要寫了什么？ 　　課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺灣的歷史事件。 3.根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。 　 初讀了課文，你能說說鄭成功

31、的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復(fù)臺灣，二是建設(shè)臺灣） 　4.那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情？（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺灣的。） 四、精選課文一部分，品讀感悟： 提示任務(wù):學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié),思考：第1-3小節(jié)主要寫什么？ 自主閱讀:用不同的符號劃出寫臺灣人民對侵略者的痛恨的語句.寫鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣的語句。　 展示交流: 1.交流劃到的詞句 2.想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子. 3.有感情朗讀鄭成功的語言。 　六、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善： 1．抄寫詞語。 2、《補(bǔ)充習(xí)題》第 題

32、 六年級語文學(xué)科教案 第2單元 課題：2 鄭成功 第2教時 總第 個教案 執(zhí)教者：黃 燕 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，了解臺灣和鄭成功的有關(guān)姿料，感受鄭成功的豐功偉績，提高獲取、處理信息的能力以及分析、解決問題的能力。 3.憑借課文的具體語言材料，讀懂課文內(nèi)容，通過對鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺

33、灣的歷史功績的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。 教學(xué)重點： 憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。 教學(xué)難點： 憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。 課前準(zhǔn)備： （一）課件 （二）先學(xué)提綱： 一、品讀感悟我先行 1.評一評：結(jié)合對課文的閱讀，寫一寫由課文中的人物聯(lián)想到的詞語 鄭軍官兵 ： 荷蘭侵略者： 鄭成功

34、： 2.查一查：我了解的民族英雄的名字或主要實績 英雄名字 主要事跡 鄭和 七下西洋 3.讀一讀：反復(fù)朗讀課文，積累文本語言，為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。 二、拓展閱讀我做主 背一背：我積累的表達(dá)愛國情感的語言材料 詞語： 詩句： 思考與

35、調(diào)整： 名言： ※ 讀一讀：有條件的同學(xué)找來聞一多的《七子之歌 臺灣》讀一讀。 教學(xué)過程; 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.聽寫詞語 2.讓我們再來讀一讀鄭成功的凌云壯志——出示并齊讀：“臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺灣！” 3.今天，我們就在鄭成功將軍的帶領(lǐng)下東征收復(fù)臺灣了！ 二、品讀感悟。 （一） 提示任務(wù)：學(xué)習(xí)課文第四自然段。 自主閱讀：學(xué)生邊聽讀，邊抓住關(guān)鍵詞語體會。 展示交流： 1

36、.你從朗讀中感受到什么？抓住“龐大、綿延十幾里、風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展、紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅”體會鄭成功部隊具有必勝的信心。在交流的過程中相機(jī)理解詞義，并指導(dǎo)讀好“綿延十幾里、風(fēng)帆蔽空”。 2.看到這樣的一支部隊，你不由得想到了哪些成語？ 3.胸有成竹，勝券在握的原因是什么？ （啟發(fā)——聯(lián)系第一句：加緊操練，修造船只，聚集糧草。聯(lián)系第一段：滿腔愛國熱情，志在必得。） 4.讓我們一起來讀出胸有成竹，勝券在握的氣勢。 （二） 提示任務(wù)：擁有必勝信念的隊伍一定是勢不可擋的，自己讀讀課文第5自然段，看看老師說的是否正確。 自主閱讀; (1)邊讀

37、邊畫出。描寫鄭軍官兵的句子 (2)畫出的句子中哪些字詞最能表現(xiàn)出鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)，圈出這些字詞。 （3）練習(xí)有感情地讀好這些句子。 思考與調(diào)整： 展示交流： （1）描寫鄭軍官兵的句子 （2）哪些字詞最能表現(xiàn)出鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn) (3)剛才我們交流了描寫鄭軍官兵的句子，這段課文還剩下幾句話？（4句話）一起讀剩下的句子，這些都是寫誰的？（敵人）既然是寫鄭成功收復(fù)臺灣，干嘛要寫敵人？是多余的嗎？啟發(fā)思考，得出：寫敵人武器和設(shè)備的先進(jìn)更能突出攻打的困難，寫敵人的“驚恐萬狀”和“亂作一團(tuán)”也更能突出鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)，這叫“反襯”。 思考與調(diào)整： (4

38、).分工朗讀第5自然段，女生讀描寫敵人的句子，男生讀描寫鄭軍官兵的句子。 小結(jié)：這就是描寫戰(zhàn)爭場面的一個要點，要把敵我雙方的情況和表現(xiàn)交替著寫。 （三） 提示任務(wù)：以讀代講，學(xué)習(xí)第6自然段。 自主閱讀;邊讀，邊找找描寫同胞們喜悅心情的語句 展示交流：（引讀）看，臺灣同胞聽說鄭成功的軍隊到了，個個——他們——高山族的酋長也送來——街頭巷尾—— （四） 提示任務(wù)：學(xué)習(xí)7-8自然段。 自主閱讀：邊讀，邊思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺灣的？用自己的話簡單概括成幾點。 展示交流： ①鄭成功大力發(fā)展生產(chǎn)。?②鄭成功興辦學(xué)校，鼓勵高山族子弟讀書 小結(jié)：鄭成功的這種

39、做法，增進(jìn)了漢族與高山族的友誼，大力發(fā)展了臺灣的生產(chǎn)，臺灣因此一度欣欣向榮。 （五） 提示任務(wù)：齊讀最后一個自然段，總結(jié)全文。 自主閱讀：齊讀，感受鄭成功的偉大之處 展示交流： 1.假如沒有鄭成功挺身而出，率領(lǐng)千千萬萬個鄭軍官兵去收復(fù)臺灣，臺灣人民還會這么喜出望外嗎？——不會。 還能這樣載歌載舞嗎？——不能。 還能安居樂業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)嗎？——不能。 還能開辦學(xué)校，學(xué)習(xí)文化嗎？——不能。 2.是的，沒有鄭成功，這一切都不可能。鄭成功的偉大就在這里，所以人們稱他為——民族英雄！ 3.引讀：所以我們說，民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣，建設(shè)臺灣

40、的偉大功業(yè)—— 是我們永遠(yuǎn)也不會忘記的！ ? 4.面對這樣一位偉大的民族英雄，誰又怎能忘記呢？面對這樣一位36歲抗擊荷蘭侵略者，多年抗戰(zhàn)勝利后，卻又與世長辭了的英雄，臺灣同胞怎能忘記？每一位中華兒女又怎能忘記？請看大屏幕：（映示幾個網(wǎng)頁：①鄭成功塑像②鄭成功陵墓③鄭成功紀(jì)念館④鄭成功詩句⑤兩岸共慶鄭成功誕辰80周年⑥鄭成功郵票……） （最后畫面定格在“鄭成功塑像”。） 思考與調(diào)整： 5.師：面對這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對他說點什么？ 三、檢測完善。 1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的作業(yè)。 五、板書設(shè)計 ↗

41、 ↗ 收復(fù)臺灣 鄭成功 （民族英雄） 建設(shè)臺灣 六年級語文學(xué)科教案 第1單元 課題：3 把我的心臟帶回祖國 第1教時 總第 個教案 執(zhí)教者 ：黃 燕 思考與調(diào)整： 教學(xué)目標(biāo)： 1.

42、 認(rèn)識8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3．初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點： 掌握生字詞，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點： 讀準(zhǔn)字音，正確書寫生字。 課前準(zhǔn)備： （一）投影出示生字詞 （二）先學(xué)提綱： 一、生字新詞我自學(xué) 1.劃一劃：劃出生字組成的新詞 2.查一查：查工具書，學(xué)習(xí)生字新詞 3.寫一寫：記下你最得意的學(xué)習(xí)成果 ●容易讀錯的字詞 字詞與讀音： ●容易寫錯的字詞

43、 我來寫一寫： ●重點理解的短語（課后第2題中） 短語： 我的理解： 短語： 我的理解： 二、初讀課文我做主 1.標(biāo)一標(biāo)：標(biāo)出課文的序號 2.讀一讀：至少讀課文三遍，把課文讀正確、讀流利 3.問一問：圍繞課題

44、，你產(chǎn)生了哪些問題？寫下你認(rèn)為最有價值的三個問題 問題1： 問題2： 問題3： 三、品讀感悟我先行 1.查一查：用自己的話寫寫你對肖邦的了解

45、 2.記一記：我讀書中的存在困惑 ※聽一聽：有條件的同學(xué)找來埃斯內(nèi)爾特的《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》、肖邦的《革命練習(xí)曲》聽一聽

46、 教學(xué)過程： 一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知： 1．今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。 2．讀課題，自由談?wù)勏葘W(xué)感受 三、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀 1.自由讀課文，要求： 　（1）畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 ?。?）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。 　　2.檢查自讀情況。 ?。?）讀生字詞，相機(jī)正音。 　 深淵　霧靄　吶喊　盛滿　疾馳　蠟燭 　 維斯瓦河　消逝　催人奮起

47、　肺結(jié)核病 ?。?）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。 　　霧靄：霧氣。 疾馳：馬車奔馳。 催人奮起：叫人趕快行動。 吶喊：大聲喊叫助威。 亡國：國家滅亡。 消逝：消失。 　 肺結(jié)核?。郝詡魅静。ǚQ肺病。 　 3.默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。 三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)： 根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。 　　一（1）：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國。 　　二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。 思考與調(diào)整： 　　三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。 　　四

48、（5－6）：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。 四、精選課文一部分，品讀感悟： 學(xué)習(xí)第一段 提示任務(wù)：“我”是誰？通過閱讀，你還獲得那些信息？ 自主閱讀: 學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。 展示交流： 思考與調(diào)整： （1）"我"是誰？波蘭年輕而富有才華的音樂家---肖邦 　　（2）你從第一段中，還知道了什么？ 　　理解： 　　瓜分：像切瓜一樣地分割。 　　深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。 　?。?）重點引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點詞"滿懷悲痛"、"不得不"的含義？為什么離開自己的祖國？ 　?。ㄕ?dāng)這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的

49、才能時，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！） 　?。?）朗讀這一節(jié)。（體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。）朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀"不得不"。 　　五、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善： 《補(bǔ)充習(xí)題》第 題 六年級語文學(xué)科教案 第1單元 課題：3 把我的心臟帶回祖國 第2教時 總第 個教案 執(zhí)教者：黃 燕 教學(xué)目標(biāo)： 1. 正

50、確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。 思考與調(diào)整： 2. 通過具體語言材料的感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。 教學(xué)重點： 通過具體語言材料的感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義。 教學(xué)難點： 正通過具體語言材料的感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義。 課前準(zhǔn)備： （一）課件 （二）先學(xué)提綱： 一、品讀感悟我先行 1.品一品：結(jié)合對課文的閱讀，試著寫一寫對課后練習(xí)第4題的理解 ⑴ ⑵

51、 2.悟一悟：結(jié)合對課文的閱讀，試著寫一寫對樂曲的感受 樂曲名稱 樂曲作者 樂曲表達(dá)的情感 《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》 《革命練習(xí)曲》 3.想一想：反復(fù)朗讀課文第二自然段，你想出的背誦這一自然段的好方法是什么？ 我的方法： 二、拓展閱讀我做主 舉一舉：我了解的我國歷史上的愛國者 愛國者 主要事跡 學(xué)情分析： 體會肖邦在彌留之際發(fā)自靈魂深處的吶喊：“把我的心

52、臟帶回祖國！”，感受他的愛國情懷，讓學(xué)生在文本徜徉中受到感染，一定要讓學(xué)生了解當(dāng)時的情境。 思考與調(diào)整： 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽寫詞語 2.感情地朗讀課文第一段。 二、品讀感悟 過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定是令人難忘的。 （一）學(xué)習(xí)第二段。 1. 提出任務(wù)：那"不得不"離開的場面是怎么樣的？ 2. 自主閱讀: 默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。 3. 展示交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。 4. 學(xué)生再讀這三個場景，看看哪兒特別感動你，為什么？ a. 埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，而且老

53、師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情？） 指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生情?！　? b. 埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……??？”想像他當(dāng)時的激動神情，指名、集體讀。 C. 出示：埃斯內(nèi)爾又捧過……請收下吧！ 　埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？ 　（結(jié)合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民） 　朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。 5. 此時的肖邦怎么能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。抓?。?鄭重地"、"回首、望了望"，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。

54、 6. 朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。 7. 指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙　　師生詠唱送別曲時　　老師叮囑、送禮物　　肖邦接杯登車去） 8.練背，檢查。 （二）學(xué)習(xí)第三段。 1. 提出任務(wù)：肖邦在國外是如何表達(dá)自己的愛國行動的？ 2．自主閱讀： （1）朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動中你感受到了什么？　　　　　　 　?。霟岬膼蹏楦?，身在國外，心系祖國） （2）默讀第4自然段，想這段寫了什么？ 3. 展示交流：肖邦忘我地工作，你從哪兒看出來？ ?。ㄈ績A注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時間的概念） a.朗讀體會他的這種精神。 b.他為什么要這么做？

55、引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。 思考與調(diào)整： c.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。 （三）學(xué)習(xí)第四段 　1. 學(xué)生自由讀。出示：“彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！? 　a.理解：彌留之際。 　b.他為何得這樣的重??？ 　c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？ 　?。ǚe聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的

56、遺言。） 　d.朗讀，體會這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？ 　?。ㄖ了啦煌鎳膹?qiáng)烈的愛國情感?。? 　2. 想像肖邦此時在想什么？ 　3. 引讀第6自然段。 　a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開人世。 　b.比較句子： 　　 肖邦就是這樣與世長辭了。 　　 肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。 　　 當(dāng)時他39歲。 　　 當(dāng)時他才39歲。 　c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。 　4.用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。 三、檢測完善 《補(bǔ)充習(xí)題》第 題 四、板書設(shè)計： 把我的心臟帶回祖國 　　　　　　　　　

57、　　　 不得不離開波蘭 肖邦　　 　 日夜思念　忘我工作 彌留之際的請求 六年級語文學(xué)科教案 第1單元 課題：4 古詩兩首 第1教時 總第 個教案 執(zhí)教者：黃 燕 教學(xué)目標(biāo)： 思考與調(diào)整： 1．學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，了解詩的內(nèi)容和寫作的時代背景，體會詩人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。 2．通過學(xué)習(xí)，體會詩意，并能從內(nèi)容想開去。 3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確讀寫下列詞語：涕淚、洛陽。 4．正確、流利、有感

58、情地朗讀課文。 教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：理解詩意，體會詩中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國情感。 課前準(zhǔn)備： （一）課件 （二）先學(xué)提綱： 1.親近詩人 我查閱資料后，認(rèn)為關(guān)于詩人的有價值的資料是： 2.解讀古詩 （1）讀準(zhǔn)古詩：至少讀古詩三遍，把古詩讀正確、讀流利 ●容易讀錯的字詞 字

59、詞與讀音： ●容易寫錯的字詞 我來寫一寫： （2）讀懂詞語：查工具書或聯(lián)系古詩，理解詩中詞語的意思 ●難以理解的詞語 詞語： 我的理解： 詞語： 我的理解：

60、 詞語： 我的理解： （3）讀懂詩句：聯(lián)系詞語，讀懂詩句的意思 ●仍未理解的詩句 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入： 1．師：同學(xué)們，一千兩百年以前，一位偉大詩人，因為高興到了極點而流下了眼淚，他叫杜甫，認(rèn)識嗎？ 思考與調(diào)整： 2．請生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。 3．師：同學(xué)們，查找資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能常用。今天，老師將給大家?guī)硪粋€驚喜，想知道是什么驚喜嗎？ 今天，我把

61、杜甫給請來了！ 思考與調(diào)整： 讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式有請他的到來！ 4．出示杜甫肖像 ①師：目光深邃幽遠(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來喜迅，朝廷的軍隊收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出杜甫生平第一首快詩。 ②板書：聞官軍收河南河北。 ③指生讀 ④師：同學(xué)們，讓我們把勝利的消息告訴前來聽課的所有的老師吧?。▽W(xué)大聲齊讀） 二、初讀古詩詞 （一）檢查預(yù)習(xí) 1．用生字卡片檢查生字讀音。 2．指名讀詩，正音。 3．自由讀，借助字典、結(jié)合書上的注釋，同桌互相合作，說說詩句的意思。 三、品讀感悟

62、1．導(dǎo)語：杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚，你看！ 2．出示掛圖（戰(zhàn)馬、鐵蹄、國破山河），播放音樂加以配合入境。師：看到了什么？ 　　哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？ 3．導(dǎo)語：此時此刻，深入正在抒發(fā)著自己關(guān)心國家國心民生的壯闊胸懷！ 4．幻燈出示杜甫《春望》，請生配樂朗讀。 5．師渲染氣氛：本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒） 6．師：現(xiàn)在朝廷的軍隊收復(fù)失地了，你們開心嗎？你會用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫詩……） 7．請生讀《聞官軍收河南河北》，再請生評價。

63、 8．全班配樂讀詩（一人一句）；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。 9．杜甫的家鄉(xiāng)在哪？（洛陽） 師介紹洛陽并幻燈出示司馬光《洛陽看花》，讓學(xué)生感受洛陽之美。 10．導(dǎo)語：洛陽美嗎？想不想到洛陽走一趟？請生讀最后一句，請小組讀最后一句（評：到了巫峽），請大組讀最后一句（評：到了襄陽），請全班讀最后一句（評：洛陽到了?。? 11．導(dǎo)語：同學(xué)們，洛陽真美，你們看見了嗎？ 12．讓學(xué)生做動作（踮起腳看），并發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。 13．請一生上講臺說看見了什么，并作指導(dǎo)。 14．請學(xué)生張開想象的翅膀，把看到的洛陽美景用兩三句話寫下來。 思考與調(diào)整： 15．學(xué)生讀自己描寫洛

64、陽美景的句子。 16．導(dǎo)語：杜甫曾寫過：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”再不美也是自己的家鄉(xiāng)?。「螞r，洛陽如此之美，也難怪杜甫聽到勝利的消息會高興的流下淚來。 17．再次齊讀全詩。 五、拓展延伸 1．我們的生活中有沒有讓人高興得流淚的事？（提示：奧運健兒領(lǐng)獎時，臺灣同胞大陸同胞團(tuán)圓時） 2．引導(dǎo)說出共同點。 3．導(dǎo)語：臺上一分鐘，臺下十年功，當(dāng)五星紅旗在奧運賽場冉冉升起的時候，運動員所有的辛勞都得到了肯定，他流淚了。 　 臺灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年，日日盼，夜夜盼，終于歡聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的淚水。 　 他們有一個共同點：在圓滿之前，都付出了常人難

65、以想象的艱辛或者是煎熬。想一想，這里，杜甫也高興得流淚了，在朝廷軍隊收復(fù)失地之前，杜甫過著一種什么樣的生活呢？ 4．生：討論回答。 5．導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在杜甫再也不要過這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉(xiāng)了，他能不高興嗎？他能不流淚嗎？ 6．讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩。 7．再看一眼杜甫，想對他說些什么？ 8．生說話訓(xùn)練。 9．小結(jié)： 　　對于每個愛好文學(xué)的人來說，對于每一個愛好歷史的人來說，對于每一個愛國的人來說，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像！ 六、檢測完善 《補(bǔ)充習(xí)題》 板書設(shè)計 聞官軍收河南河北 ? 唐、

66、杜甫 涕淚滿衣裳 ?收……? 喜? 漫卷詩書?? 無比歡快、熱愛祖國 ? 放歌、縱酒 六年級語文學(xué)科教案 第1單元 課題：4 古詩兩首 第2教時 總第 個教案 執(zhí)教者：黃 燕 思考與調(diào)整： 教學(xué)目標(biāo)： 1．體會詩中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。 2．理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。 3．結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。 4．有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。 教學(xué)重點： 1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。 　　2．體會這首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點。 教學(xué)難點： 1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會。 　　2．在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時要增補(bǔ)詩句中省略的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)換詞語的順序。 3．體會詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。 課前準(zhǔn)備： （一）課