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1、——丘吉爾,教學目標,梳理文章內(nèi)容，感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度。 品味文章詼諧幽默的語言特色，體會作者的思想感情。 通過學習本文，豐富學生成長體驗；通過榜樣的力量，建立自信，以奮發(fā)向上的精神面對人生。,一、走近作者,溫斯頓丘吉爾（1874 － 1965）著名政治家、演講家，作家、畫家、記者，1953年以《不需要戰(zhàn)爭》獲諾貝爾文學獎，曾于1940－1945年及1951－1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領(lǐng)袖之一。被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年，BBC舉行 “最偉大的100名英國人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來最偉

2、大的英國人。,文武兼?zhèn)淙宋?文才：當過隨軍記者，榮獲過諾貝爾文學獎，既是一個辯才無礙的演說家，和著作等身的作家，同時，又是一個雄才大略的政治家。 武略：是戰(zhàn)爭中的傳奇英雄，當過戰(zhàn)俘，做過基層軍官，出任過海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣。在英國最危難的時候，他又一躍成為英國的首相兼國防大臣。,丘吉爾小的時候，學習成績很差。當上英國首相后，一次，他回到自己的母校，校長和老師們都畢恭畢敬地向他匯報學校的情況?？伤麑@些情況毫不敢興趣，說道：“我希望見一見學校學習成績最差的那個孩子。那個孩子被帶來后，丘吉爾拍拍他的肩頭，親切地對他說道：“我非常感謝你，因為是你，牢牢地守住了我的位置?！?一次宴會上，丘吉爾

3、先生和他的夫人面對面坐著。丘吉爾的一只手在桌子上來回移動，兩個手指頭向著他夫人 的方向彎曲。旁人對此十分好奇，就問丘吉爾夫人：“您丈夫 為何這樣若有所思地看著您？他彎曲著手指，來回移動又是什么意思呢？” “這很簡單，”丘吉爾夫人回答，“離家前我倆發(fā)生了小小的爭吵，現(xiàn)在他正在承認那是他的過錯，那兩個彎曲的手指表示他正跪著雙膝向我道歉呢！”,幽默風趣的丘吉爾,丘吉爾每天15~16根雪茄,最多一天可抽30根雪茄,有人統(tǒng)計過,丘吉爾一生抽了3000公斤雪茄(即6000斤)!而且此記錄至今還未曾被人打破!,在一次訪美期間，丘吉爾應(yīng)邀去一家供應(yīng)冷烤雞的簡易餐廳進餐。在取第二份烤雞時，丘吉爾很有禮貌地對女主

4、人說：“我可以來點兒雞胸脯的肉嗎？”“丘吉爾先生，”女主人溫柔地告訴他，“我們不說胸脯，而習慣稱它為白肉，燒不白的雞腿肉稱為黑肉。” 盡管丘吉爾認為她這是在咬文嚼字，可他還是為自己的言辭不當表示了歉意。第二天，那位女主人收到了一朵丘吉爾派人送去的漂亮的蘭花，花旁還附有一張卡片，上面寫著：“如果你愿把它別在你的‘白肉’上，我將感到莫大的榮幸——丘吉爾?！?20世紀30年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭的危險。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨

5、危受命，出任首相領(lǐng)導英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結(jié)盟，形成國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻。,冷漠（ ） 偏愛（ ） 遺憾（ ） 尷尬（ ） 處境（ ） 謀生（ ） 開拓（ ） 傾向（ ） 生涯（ ） 威懾（ ） 停滯不前（ ）,m ,piān,hn,ɡān ɡ,chǔ,mu,tu,qīng,y,sh,zh,二、檢查預(yù)習，積累字詞。,遺憾（ ）: 尷尬（ ): 謀生（ ）: 威懾（ ）: 停滯不前（ ）:,理解詞義,不稱心，大可惋惜。,hn,ɡān ɡ,mu,zh,sh,處境困難，不好處理；（神色

6、、態(tài)度）不自然。,設(shè)法尋求維持生活的出路。,用武力使對方感到恐懼。,因為受到阻礙不能順利地運動或發(fā)展。,三、自讀課文，思考： 1.文章寫了“我”的早年生活當中的哪幾件事 ？流露出“我”怎樣的情感和態(tài)度？,設(shè)計意圖：結(jié)合課后研討與練習一，用填表的形式引導學生在通讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容。,,,你能夠找出文章細節(jié)，揣摩感受出 主人公的情感和態(tài)度嗎？ 提示：以“在 （事件和內(nèi)容）中， 通過 （詞句），讓‘我’感受到了丘吉爾的 （情感和態(tài)度）?！钡男问浇M織語言回答問題。,,,,,丘吉爾成功的秘訣了是什么？,1.自信自強，不能因為學習成績差就自暴自棄。 2.只要發(fā)展自己的興趣和愛好，揚

7、長避短，一樣可以取得成功。 3.幸運的背后是自信和堅持，是樂觀和誠實等美德。 ……,尋找成功真因,快速默讀課文，依據(jù)示例完成下列表格,2.初讀課文，了解作者早年生活,幸運！,校長“不以卷面分數(shù)取人”錄取了“我”，順利進入了哈羅公學。,用抽簽的方法“下注”復習，成功地通過了征兵考試。,“只會學英語的笨學生”能一字不漏的背誦麥考利的1200行詩，并獲得全校優(yōu)勝獎,我玩普通玩具錫兵的同時，成就了我的從軍志向。,幸運？,“幸運”,,堅定的信念 樂觀的態(tài)度 明確的理想 ……,四、領(lǐng)會主旨：,本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有

8、充分的了解和認識，并能夠堅持學習，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。,本文幽默的語言中充滿了睿智，發(fā)人深省。請找出對自己有所啟發(fā)和感悟的句子，在旁邊賞析點評，簡要寫出蘊含的哲理和啟示。,五、再讀課文，品味語言,“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。” 剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。 我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受。 但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！ 多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。,1.第1.第

9、一段“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只 螢火蟲”，作者為什么將自己比作一只螢火蟲？,明確：因為螢火蟲雖然弱小卻能在黑暗中頑強地發(fā)出光芒，螢火蟲在西方還有冒險精神等類似表意，將自己比作螢火蟲，體現(xiàn)了作者勇于冒險的精神，也體現(xiàn)了作者的自信。 作者把這句話放在開頭，作為文章的引言。以昆蟲為喻，表明蕓蕓眾生，大家都有相同的本質(zhì)，但同時又有個性的不同：每個人都是昆蟲，而“我”也是昆蟲中的一個——一個體型小但能夠發(fā)光的螢火蟲。,3.“我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受”，作者為什么會首先讓孩子們都學英語，然后再讓聰明些的孩子學習拉丁語？,明確：

10、 因為英語是他們的母語，母語在生活與工作中使用最多，最有實用價值，熟練地掌握母語是基本要求，而丘吉爾自身的經(jīng)歷也很好地證明了這一點，所以，他在這里明確觀點：應(yīng)重視最有實用價值的母語的學習。 “聰明”的孩子學拉丁語，是相對于自己的“笨”而言，有調(diào)侃的意味。,,六、拓展延伸,方案一 思考：結(jié)合課文內(nèi)容和材料來看，丘吉爾對母語學習有何態(tài)度？對今日的中國人有何啟示？,方案二 和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領(lǐng)丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優(yōu)勢？,七、課堂小結(jié) 我們在學習競爭的過程中,不一定要追求全部的滿分,能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強的那一面,也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對的,當我們面臨選擇的時候,我們所能體現(xiàn)出自己最強的一面,那你就是最優(yōu)秀的。,查找自己最喜歡的一位名人的早年生活經(jīng)歷，用第一人稱幫這位名人寫一篇《我的早年生活》。,,作業(yè)：,