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1、小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析,董祥軍,一、總體分析,總體來看,學(xué)生的基本技能和基礎(chǔ)知識掌握的較好。說明學(xué)生對計算方法能很好理解,計算技能也已經(jīng)基本形成。綜合運用知識的能力較弱。從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題,應(yīng)用各種策略解決問題的能力;用數(shù)學(xué)語言清楚地表達解決問題的過程,并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力;根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力;對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。,二、試題分析,缺點:1、卷面不清晰。2、題量太大,低年級試卷字體太小。3、計算題考察不全面,口算題數(shù)量
2、過多,個別年級沒有筆算題。4、試題中各個大題沒有具體分值。優(yōu)點:1、知識點考查比較全面。2、對學(xué)生實際應(yīng)用能力方面關(guān)注比較多。3、難易適中,題型多樣新穎。,三、成績分析,從成績來看,隨著年級的升高,知識難度不斷增大,優(yōu)秀率、及格率成不斷下降的趨勢,中高年級應(yīng)該在學(xué)習(xí)課本知識的同時,應(yīng)該加強已學(xué)知識的鞏固,特別是基本的計算訓(xùn)練。,三、成績分析,四年級學(xué)生基本概念、基礎(chǔ)知識考得不理想,強化基礎(chǔ)訓(xùn)練,強化文字題的訓(xùn)練,分析問題的訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上多練習(xí)發(fā)散思維的練習(xí)題,同時,教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),草稿習(xí)慣。六年級學(xué)生的整體水平比較弱,學(xué)生基本計算脫節(jié),如乘法口訣遺忘,兩三位乘除法不會,對最大公
3、因數(shù)、最小公倍數(shù),通分、約分都是障礙,不讀題,掃一眼就做,審題不細(xì)致。,四、存在問題,1、理念滲透不夠,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題,就練習(xí)做練習(xí),缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生分析解決實際問題的能力較低。說明,教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時顧此失彼,面對眾多信息時理不清頭緒。有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,不是臨考時想控制就能控制的,需要數(shù)
4、學(xué)組教師一貫的關(guān)注,循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。,3、綜合運用知識的能力較弱從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題,應(yīng)用各種策略解決問題的能力;用數(shù)學(xué)語言清楚地表達解決問題的過程,并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力;根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力;對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。,四、存在問題,五、改進措施,1、充分運用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實效。運用好遠(yuǎn)程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直
5、觀教具,學(xué)具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動的過程,努力把課堂教學(xué)落在實處,留給學(xué)生獨立思考、自主探索的足夠空間。把多種知識融合在一起,讓學(xué)生從多方面分析。在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識進行遷移,從而主動學(xué)習(xí)新知識。在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,激勵機械上下功夫,使學(xué)生樂學(xué),教師樂教。,五、改進措施,3、加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,讓習(xí)慣在平時一點一滴中形成。如書寫習(xí)慣,要規(guī)范工整,排列整齊,不寫錯別字等。列豎式進行計算時,一定要數(shù)位對齊,有進位時,一定要寫進位標(biāo)志,計算結(jié)果也要對齊上面的數(shù)字。讀題時,要一字一字的讀,把重點的字圈出來,反復(fù)讀兩遍在思考如何解答,分析問題解答問題時要通過多種途徑進行,可以畫圖,可以列表、可以列舉等。其次,加強平時的作業(yè)批改,對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題要及時訂正,進行二次批改,對于個別學(xué)生可以進行面批面改。作為學(xué)校少舉行活動,讓老師有時間對差生進行輔導(dǎo)。再次,對于教學(xué)中出現(xiàn)比較集中的問題,可以對學(xué)生進行專題訓(xùn)練,強化教學(xué)。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。4、進行小班教學(xué)我們所面對的學(xué)生和學(xué)生家長,學(xué)生的自覺性積極性不高、家長的冷漠,給予我們老師的壓力太大。在這種情況下,要成績,只有進行小班化教學(xué),課堂上老師能抓的就抓,作業(yè)也可以當(dāng)面批改,更有針對性,尤其是低年級習(xí)慣養(yǎng)成的起始段。,