《構建和諧師生關系促進學生全面發(fā)展》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《構建和諧師生關系促進學生全面發(fā)展（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 社會在發(fā)展,時代在進步,作為一名新時期的教師,教學觀念的轉變勢在必然。全新的時代，要求老師必須在構建和諧的師生關系上有所作為。和諧的師生關系，體現(xiàn)在老師和學生的平等交往中；體現(xiàn)在讓教師的教學和學生的學習都感到愉悅；體現(xiàn)在教師的專業(yè)得到較好的成長，學生得到全面可持續(xù)的發(fā)展。由此看來，和諧的師生關系是促進學生全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的重要前提，其重要性是不言而喻的。我認為，構建和諧的師生關系可以從以下幾個方面作一些嘗試： 一、轉變觀念，做好“平等中的首席” “平等”二字，說來容易做來難。從字面意思來看，是指在與人交往的過程中，把交往的對象擺到和自己一樣的位置上，充分體現(xiàn)對交往對象的尊重。俗話說“

2、手抹桌子一樣平”道出了平等的要義，但師生關系自身的規(guī)律又使師生關系的平等操作起來不是那么水到渠成。究其緣由，我認為根本的原因是傳統(tǒng)的教育觀念使然。因此，轉變教育觀念是真正與學生平等交流的重要前提。下面分兩點淺談： 1、師生平等。在“平等的師生關系”的語義環(huán)境中，這是最先讓人想到的一組關系，我認為也是最重要的一組關系，中國傳統(tǒng)的教育觀念認為：師道尊嚴。我的理解是：教師對于學生來說，擁有至高無上的地位和尊嚴，甚至是威嚴。而這，正是樹立現(xiàn)代教育觀念，建立平等師生關系的障礙。掃除傳統(tǒng)教育觀念的障礙是構建平等師生關系的必經途徑?，F(xiàn)代教育觀念認為，教師與學生是平等的。也就是說，作為新時代的教師，有必要放

3、下“為生之上”的尊嚴，真正把學生當成與自己的尊嚴平等的人，為學生與教師構筑平等交流的平臺?；谶@個平等交流的平臺，教師在課堂上的責任便是引導學生激烈討論，而不是向學生灌輸所謂的“標準答案”。教師要把教學的過程當作向學生學習的過程，使師生的思想發(fā)生碰撞，產生美麗的火花，讓教師和學生都能得到收獲。這樣，教師也就真正成了平等中的首席。 2、生生平等。生生平等是構建平等的師生關系的重要組成部分。我想：沒有哪一位老師不喜歡學習好的學生。特別是在“成績至上”的大背景下，學習好的學生能為老師帶來名和利，讓老師既有“肉”吃，又有“湯”喝；而學習差、表現(xiàn)糟糕的學生也許會讓老師名聲敗壞、利益受損，把老師的“肉”

4、和“湯”都帶走了。但是，作為老師，你在喜歡成績優(yōu)秀的學生的同時，對學習不好的同學是一種莫大的傷害。捫心自問，即使學習成績最差的學生也有自己的“閃光點”。再退一步說，從長遠的眼光來看，也很難說成績差的學生長大后對社會所作的貢獻會比學習成績好的學生所作的貢獻小。十個指頭各有長短，并且都能體現(xiàn)自己的價值。我認為，不光教師要平等地看待每一名學生，還要在班級管理中引導學生平等地看待別人，更要平等地看待自己。只有這樣，才能使“人人平等”的理念深入全體學生的心中，使全體學生養(yǎng)成尊重別人良好習慣，使全體學生真正樹立起應有的自信。尊重別人，相信自己，應該成為學生走向未來的第一步。 二、用心交流，當好“純凈心靈

5、的守望者” 學生的心靈無疑是脆弱的，也是純凈美好的。作為教師，如何與學生誠心交流，當好“純凈心靈的守望者”，還是值得深思的。以下是我的兩點思考： 1、將心比心。師生關系不和諧，從某個方面來說，是因為學生的表現(xiàn)和教師的心理預期有很大的差距。如教師認為學生“笨”，“不乖”等等。每當這時，可能教師會遷怒于學生，嚴重的情形甚至是辱罵和體罰，弄得教師不高興，學生不舒服，使教師與學生的情緒對立了起來。此時此刻，教師應該反過來想想自己的學生時代是否也有同樣的經歷？如果有，自己的心里是不是好受？然后站在學生的立場上想一想學生的心里會是什么感受？學生那脆弱的自尊心經得起幾回摧殘？思考的結果是不言自明的。因此

6、教師應該時刻與學生作換位思考。“己所不欲，勿施于人”嘛！這樣可能會讓教師在想遷怒于學生時自動調節(jié)情緒，和學生作朋友式的探討和交流。當學生重新認識自己時，他會從心底深深地感激老師，對老師充滿無限的敬佩。 2、純化心靈。學生的心靈純潔美好，在他們看來，世界上的一切都那么美好，是那樣地充滿希望，他們的心是容不得半點的“污染”的。那么，教師就應該幫助學生維持這份美好，守住學生心底那一片潔白無瑕的“凈土”。比如，小學生喜歡動畫片，到底他們?yōu)槭裁聪矚g？如果教師像小學生那樣帶著一份快樂的心情觀看幾部動畫片之后，就會發(fā)現(xiàn)動畫片以小學生喜愛的表現(xiàn)手法，說明了某一個深刻的道理，寄托了小學生的美好理想。這時，你再

7、去與學生交流，就能找到共同語言。所以教師以一顆善良純潔的童心與學生交流，會事半功倍。我認為，教師保持一顆“童心”是非常重要的。 三、淡泊名利，甘為“學生成長的階梯” 教師的工作，是清貧的，也是十分艱辛的。教師如何找到平衡的“支點”，實現(xiàn)自身的價值，讓自己快樂工作，引領學生走向美好的未來，這個問題也是值得廣大的教師認真思考的。因為把這個問題思考清楚是教師熱愛學生的關鍵。只有熱愛自己學生的老師，才能與學生融為一體，從而讓師生關系和諧。我認為，教師要經常從以下兩方面調整自己。 1、化苦為樂。只要是當過教師的人，恐怕很難有說不勞累的。但如果說完全是辛苦的，也不準確。也許，你會因為和學生共同做了一

8、個游戲而分享了他們的歡樂；也許你會因為學生的一個笑話而捧腹大笑；也許你會因為學生的天真爛漫而充滿感動。我有一個想法：當老師的要有一點“窮歡樂”的精神，甚至是阿Q精神，要善于品味工作、品味生活，尋找快樂因子，從而調節(jié)自己的心情，讓自己快樂工作、舒心生活?；叵胱约汗ぷ鞯倪@幾年，教育教學工作有苦有樂、有笑有淚、有花有果，可謂是鮮花和荊棘同在，收獲與失去并存。 2、著眼長遠。為什么人們會說“一日為師，終身為父（母）”呢？（ 我加這個“母”字是為了體現(xiàn)女教師的價值）我的理解是作為教師，要把眼光放遠一些，更加重視學生長遠的發(fā)展。十年樹木，百年樹人。一名學生是否能成才？什么算是成才？恐怕不是每次都考100分那么簡單。也許某名學生現(xiàn)在的學習成績不行，那今后的發(fā)展呢？也許學生在學習方面不是那么特別地出眾，那其它方面呢？社會越來越多元化，成才涵義也應該更加豐富。教師所從事的工作，是一份良心事業(yè)，需要漫長的等待，千萬不能因為只顧自己眼前的利益而損害了學生長遠的利益，也不能讓學生失去了全面發(fā)展的機會，否則，當老師的會受到良心的譴責。 總之，和諧的師生關系是促進學生全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的重要前提。構建設和諧的師生關系需要教師樹立現(xiàn)代意義上的教學觀念，秉持“為學生利益服務”的宗旨，建立一套完善的心理調節(jié)機制。只有做到這些，才能為構建和諧的師生關系掃除障礙，從而促進學生全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。 5