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1、,廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組,4.2用智能工具處理信息,,課前作業(yè)：描述“我心目中的人工智能世界”一提起人工智能，人們總覺得它遙不可及，專家系統(tǒng)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，都是些深奧復(fù)雜的理論。人工智能真的離普通人的生活那么遙遠嗎？其實，它就在我們的身邊。同學(xué)們小時候都喜歡看卡通片，像“鐵臂阿童木”、“變形金剛”等，這些卡通片的主角就是一些有智慧、有感情的機器人。長大了我們了解到更多關(guān)于人工智能的世界，像語音識別系統(tǒng)、深藍、愛知世博會中形形色色的機器人、或是斯皮爾伯格影片中那個夢想成為人類的機器人男孩等等。在今天這個時代，人工智能似乎已經(jīng)無處不在。在未來，它還將深刻地影響和改變我們的生活。請你以“我心目中的人工智

2、能世界”為題，發(fā)揮自己的想像力，大膽設(shè)想，描繪出你心目中的人工智能世界的藍圖,,廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組,一、信息智能處理工具的使用,探究活動：任務(wù)一：在桌面上新建一個記事本，在輸入法中選擇“逍遙筆”，利用鼠標書寫十個漢字。思考：你輸入哪十個漢字？計算機總共識別出多少個漢字？識別率為多少？怎樣書寫漢字可以提高識別率？什么是導(dǎo)致識別率不高的原因？,,總結(jié)：原理：智能手寫輸入所采用的是模式識別技術(shù)。模式識別是利用計算機對物體、圖像、語音、字符等進行自動識別的技術(shù)。,智能手寫輸入漢字的工作流程：用鼠標輸入漢字信息讀入預(yù)處理筆畫識別特征匹配顯示漢字,應(yīng)用價值總結(jié)：智能手寫輸入漢字的識別率雖然還不足100

3、%，但它在現(xiàn)實生活中已具備了使用價值，廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，特別對于手疾人士，語音輸入使?jié)h字錄入對于他們來說，不再是可望而不可及的事情。,情感態(tài)度總結(jié)：對待任何一件人工智能產(chǎn)品，我們應(yīng)該一分為二地看待問題，既要看到其自身存在的不足的一面，也要正視它的實際應(yīng)用價值的一面，不能因為其不足而抹殺掉其全部價值。,,任務(wù)二：你嘗試過與機器人進行對話嗎？你覺得機器人可以做到跟人一樣理解我們所講的話并與我們交談嗎？下面就讓我們一起來嘗試一下人機對話的神奇魅力。第一位機器人朋友叫笨笨鳥，你可以通過語言對它進行控制，還可以和它交流對話（支持中、英文）。第二位機器人朋友叫小強，它擅長中文對話覺得自己無所不能，他最期

4、待的事情就是與你進行一次交談。,任務(wù)：設(shè)計與機器人朋友對話的內(nèi)容（問題的設(shè)計遵循從簡單到復(fù)雜的原則），并記錄下你與機器人進行對話的全過程。1、與機器人“笨笨鳥”進行中英文對話。（具體操作參考教學(xué)網(wǎng)站中的幫助）2、與機器人“小強”進行中文對話。（具體操作參考教學(xué)網(wǎng)站中的幫助）思考：機器人對于你的所有提問是否都能正確地給出回答？請舉例說明。你覺得你的機器人朋友聰明嗎？是否像你想像中的一樣？你滿意它今天的表現(xiàn)嗎？,,活動總結(jié)：原理：人機對話這個活動主要采用的是：“自然語言理解”技術(shù)。自然語言理解主要是研究如何使計算機能夠理解和生成自然語言技術(shù)。流程：自然語言理解的過程可以分為三個層次：詞法分析、句法

5、分析和語義分析。當(dāng)我們輸入一段話，機器人首先要理解這段話的意思，然后根據(jù)并利用它所具有的知識，生成一段話，給出回答。不足之處：由于技術(shù)上的問題，人機對話的過程可以導(dǎo)致對信息處理結(jié)果可能是正確的，也可能是不正確的。,,本節(jié)課總結(jié)活動探究一“智能手寫輸入漢字”“模式識別”技術(shù)活動探究二“人機對話”“自然語言理解”技術(shù)一、知識技能“模式識別”和“自然語言理解”是人工智能技術(shù)的兩大應(yīng)用領(lǐng)域，除此之外，人工智能技術(shù)還廣泛應(yīng)用于專家系統(tǒng)、機器證明、智能代理、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和自動程序設(shè)計。二、情感態(tài)度三、展望未來,課后作業(yè)：人工智能是一門綜合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等科學(xué)技術(shù)的學(xué)科，而像所有的新生事物一樣，人工智能在被揭開了神秘的面紗之后，則需要更多人為之投入與付出，希望同學(xué)們就是這股新生力量，請你以“從我做起”為題，總結(jié)出自己下一步的努力方向，你覺得自己應(yīng)該從哪幾方面做起？掌握哪幾門知識？,