《浙江專用2019高考語文二輪培優(yōu)第三部分古代詩文閱讀專題五古代詩歌鑒賞技法提分點(diǎn)25曲徑通幽處禪房花木深課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江專用2019高考語文二輪培優(yōu)第三部分古代詩文閱讀專題五古代詩歌鑒賞技法提分點(diǎn)25曲徑通幽處禪房花木深課件.ppt（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、技法提分點(diǎn)25曲徑通幽處，禪房花木深,三步驟分析表達(dá)技巧,讀文支招,題材暗示詩家語古代詩歌可分為寫景抒情詩、記事詠懷詩、詠史懷古詩、詠物言志詩、田園山水詩、邊塞征戰(zhàn)詩、送別詩等等。(1)送別詩抓住表達(dá)情感的關(guān)鍵句，以此統(tǒng)攝全篇，則句句不偏離主線。如送王昌齡一詩，抓住關(guān)鍵句“送君多暮情”“嘆息此離別”就可以理解作者的情感，理解詩歌的景物描寫的作用等。,(2)寫景詩寫景詩往往借景抒情、情景交融。如蔣捷虞美人梳樓：“絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。海棠紅近綠闌干。才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒?！睏盍缃z，細(xì)雨綿綿，一派迷蒙縹緲的景象，暗襯倚樓人萬縷千

2、絲的愁緒。(3)詠懷詩詠懷詩，往往通過對具體事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、感時(shí)等情懷。如王勃的送杜少府之任蜀州、杜甫的春望等。,(4)詠史詩詠史詩中，作者往往在對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆中，融入了自己獨(dú)到的見解，以史詠懷，以史頌人，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的代表作家。(5)詠物詩詠物詩的主要特點(diǎn)是托物言志。這類作品中的“物”多具有特定的意義。如梅花象征高潔不渝的品質(zhì)，牡丹寄寓高貴，楊花有飄零之意，等等，不同的意象有不同的內(nèi)蘊(yùn)。,(6)山水田園詩山水田園詩，主要描寫田園生活和山水風(fēng)景，表達(dá)悠然超脫、怡然自得的心情。代表人物主要有魏晉時(shí)期的陶淵明、謝靈運(yùn)

3、，以及唐代的王維、孟浩然、儲光羲、常建等。(7)邊塞詩邊塞詩描寫邊塞生活與民族矛盾等，或抒發(fā)邊地之苦、思鄉(xiāng)之切，或充滿豪情，或低沉憂傷。它形成于盛唐，代表人物有高適、岑參、王昌齡、王之渙等。,典題文本,(2018浙江)閱讀下面這首詩，完成題目。送王昌齡李頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界【注】，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行?！咀ⅰ可徎ń纾悍鹚?，詩中指洛陽白馬寺。,【譯文】漕河滔滔，東流遠(yuǎn)去，暮色茫蒼，送君別去，離情依依。分手之際，逗留不舍，只見野寺突出，孤峰矗立?？v目遠(yuǎn)望，前路漫漫，卻無蒲草

4、稗草。夕陽灑滿行舟，水波清澈，微微蕩漾，令人喜愛。月出林上，舉酒餞行，水鳥相鳴，關(guān)懷備至。今夜別自白馬寺，夢里又見金陵城。離別之際，令人嘆息，友人遠(yuǎn)去，江海悠悠，前路渺茫。,對點(diǎn)解題,1.這首詩與柳永雨霖鈴詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩的點(diǎn)染手法。解題指導(dǎo)1.點(diǎn)染手法雨霖鈴中“多情自古傷離別”點(diǎn)出離別，為“點(diǎn)”；“更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆倍滗秩局?，為“染”。故“點(diǎn)”一般為點(diǎn)明思想情感等主旨，“染”一般借景物渲染烘托。,2.分析本詩,先找“點(diǎn)”的部分，“送君多暮情”“嘆息此離別”為“點(diǎn)”，點(diǎn)明離別之情?！坝朴平Ｐ小币矠椤包c(diǎn)”，點(diǎn)明牽掛不舍之情。中間十句為寫景，是“染”，渲染烘托離情別緒。答案“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。,2.“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是________，體現(xiàn)出詩人________的心情。,解析第一處，可結(jié)合詞語“淹留他鄉(xiāng)”來理解；也可就字面意思猜測，再以詩歌送別的特點(diǎn)來印證。第二處，結(jié)合標(biāo)題及首尾的關(guān)鍵句來填寫。答案久留(逗留)依依不舍,