《2020年國家開放大學電大專科《文學概論》機考網(wǎng)絡考試13套綜合試題題庫及答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年國家開放大學電大?？啤段膶W概論》機考網(wǎng)絡考試13套綜合試題題庫及答案（98頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020年國家開放大學電大?？啤段膶W概論》機考網(wǎng)絡考試13套綜合試題題庫及答案 試卷總分：100 答題時間：60分鐘 第一套 客觀題 判斷題（共10題，共40分） 1.開放式結(jié)構(gòu)傾向于使戲劇行動的時間、地點和角色人數(shù)極端集中化，以便保持行動的統(tǒng)一。 F 2.中國古典文學意境理論追求空靈的審美境界。 T √ 3.加拿大學者伊尼斯提出“傳播的偏斜”的理論。 T √ 4.同樣是注重作者情感的表現(xiàn)，但西方的“表現(xiàn)論”與中國的“詩言志”論是有所不同的。 T √ 5.所謂審美，指的是特定符號所傳達的感性畫面蘊含豐富的理性意味的狀況。 T √ 6.作者創(chuàng)作了一件本

2、文，讀者則在此基礎(chǔ)上生成多種解釋，因為讀者的閱讀語境可以是多重的。 T √ 7.讀者與跨文化語境，是指讀者在閱讀中跨越本民族生活界限而嘗試理解其他民族生活的情形。 T √ 8.文學鑒賞具有一定的創(chuàng)造性。 T √ 9.文學的原初含義不僅指今天意義的詩歌、抒情散文等，今天一般不被看作文學的但有文采的一些語言作品，也可以稱之為文學。 T √ 10.與再現(xiàn)型文本不露聲色相反，表現(xiàn)型文本常常直接表露作者的主觀態(tài)度。 T √ 主觀題 作品分析題（共1題，共60分） 作品分析題： 請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學作品中，選擇一部作品進行分析與評價。同學們可以根據(jù)文

3、學概論課程學到的任何理論知識與觀點，既可以選取文學的屬性描述、文學的語言特點、文學的形象性認知理論、文學體裁的特征表現(xiàn)、文學的閱讀理論或者文學批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學作品進行分析與評價。 具體要求如下： 1．必須運用文學理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價； 2．要準確、恰當?shù)厥褂貌坏陀?限次的學科專業(yè)術(shù)語； 3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯； 4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。 詩歌評析 感謝 汪國真 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想收獲一縷春風 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想捧起一簇浪

4、花 …… 散文評析 感謝遺憾 王文 曾聽過一位哲人講的故事。一個旅人在路旁看到許多盛開的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時候，將近旅程的終點，他看到一朵巨大的奇異的花，在暮色中散發(fā)著沁人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的面前的時候，那朵花已經(jīng)枯萎了，他絕望地握住花梗，手一搖動，花瓣一片一片地掉了下來。 …… 小說評析 回家 皮特?哈米爾(美) 幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個故事。這個故事也許是一個神秘的民間傳說，每

5、隔幾年重復出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實在某時某地發(fā)生過。 …… 詩歌評析 感謝 答案： 《感謝》是汪國真在2006年暨南大學百年校慶所作的一首現(xiàn)代詩歌。作者用收獲、捧起、擷取、親吻這四個詞語都飽含著作者的深情，表達出“我”對“你”真摯的感謝之情，同時收獲春風，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四季之景的特點。 詩句對仗工整，用詞準確，表現(xiàn)出文學大師的深厚功底。一年有四季，“我”寫盡了四季，卻也寫不盡“我”深深的感謝。作者將自己飽滿的深情蘊涵于四季最美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達出其真切動人的感謝之情。 散文評析 感謝

6、遺憾 答案： 《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。 《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺

7、憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。 小說評析 回家 答案： ①小說寫文戈的回家之路，文戈是小說中的線索性人物，小說從動作、神情、語言等角度正面表現(xiàn)文戈形象。 ②回家途中的文戈是小說情節(jié)展開的中心人物，小說中人物的活動都是圍繞文戈回家展開。 ③小說通過文戈在回家途中講述自己辛酸的經(jīng)歷，表現(xiàn)人們對親情對人間溫暖渴望的主題。“幸福的黃手帕”好。 小說幕后的文戈妻子是小說著力表現(xiàn)的主要人物，而黃手帕的有無與之有直接關(guān)系，文戈、幾個年輕人只是引線。掛黃手帕的文戈妻子是情節(jié)發(fā)展決定性人物，文戈的的命運前程決定于已離開了很長時間的妻子?！⌒≌f對親情對人間溫情渴望的主題主要是通過掛黃手帕的文戈妻子表

8、現(xiàn)出來的。 第二套 試卷總分：100 答題時間：60分鐘 客觀題 判斷題（共10題，共40分） 1.在中國古代，文學一詞的含義并不是固定不變的，往往與學識、甚至所有語言性作品形成復雜的聯(lián)系。 T √ 2.從文化價值看，高雅文化、大眾文化、民間文化三個層面之間本身是無所謂高低之分貴賤之別的。 T √ 3.與視覺藝術(shù)的形象具有直接性相比，文學藝術(shù)的形象性具有間接性。 T √ 4.讀者與同時代語境，是指讀者閱讀行為發(fā)生的年代與文本所描述的年代大體相同的情形。 T √ 5.民間文學是普通民眾的集體創(chuàng)作。 T √ 6.象征型文本由于追求暗示性和說理性，因而使

9、讀者常常產(chǎn)生一種等待解釋的感覺。 T √ 7.短篇小說是一個自足的藝術(shù)世界，它截取特定時空情境中的一個完整段落，描寫其中復雜完整的一個或幾個事件，有深度地表現(xiàn)生活的局部。 F 8.散文的結(jié)構(gòu)沒有固定的模式，而是隨意賦形，隨物賦形。 T √ 9.所謂“大語境”，指的是文本中的上下文關(guān)系，是由文學語言建構(gòu)起來的整體意義氛圍。 F 10.鑒賞是實現(xiàn)文本審美價值的基本途徑。 T √ 主觀題 作品分析題（共1題，共60分） 作品分析題： 請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學作品中，選擇一部作品進行分析與評價。同學們可以根據(jù)文學概論課程學到的任何理論知識與觀點，

10、既可以選取文學的屬性描述、文學的語言特點、文學的形象性認知理論、文學體裁的特征表現(xiàn)、文學的閱讀理論或者文學批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學作品進行分析與評價。 具體要求如下： 1．必須運用文學理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價； 2．要準確、恰當?shù)厥褂貌坏陀?限次的學科專業(yè)術(shù)語； 3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯； 4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。 詩歌評析 感謝 汪國真 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想收獲一縷春風 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個海洋 讓我怎樣

11、感謝你 …… 散文評析 信念的力量 魯先圣 魯西南深處有一個小村叫姜村。這個小村子因為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會說，就是那個出大學生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，大學村成了姜村的新村名。 姜村只有一所小學校，每個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子?，F(xiàn)在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進大學了。 …… 小說評析 媽媽的秘密 赤川次郎(日) 千萬不能讓丈夫知道。 綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在

12、黑暗中悄無聲息地流淌著。 它能帶走這秘密吧。 小包飛快落入河中。回家吧，明天丈夫住院，得起個大早呢。 綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒。 “上哪兒去了?” …… 詩歌評析 感謝 答案： 《感謝》是汪國真在2006年暨南大學百年校慶所作的一首現(xiàn)代詩歌。作者用收獲、捧起、擷取、親吻這四個詞語都飽含著作者的深情，表達出“我”對“你”真摯的感謝之情，同時收獲春風，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四季之景的特點。 詩句對仗工整，用詞準確，表現(xiàn)出文學大師的深厚功底。一年有四季，“我”寫盡了四季，卻也寫不盡“我”深深的感謝。作者將

13、自己飽滿的深情蘊涵于四季最美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達出其真切動人的感謝之情。 散文評析 信念的力量 答案： 從老教授的角度,本文昭示了一種“皮格馬利翁效應”,也叫期待效應.老師應給予學生更多的鼓勵與期望,還應該把這種效應用于學生身上.老師要告訴學生,他們是世界上最聰明的一群人.讓學生對自己增強自信心,對自己的人生前…… 小說評析 媽媽的秘密 答案： 小說先設置懸念，制造-一個媽媽的秘密，然后丈夫動氣，女兒追問，層層推進，而揭秘又必須回到過去的歲月。于是小說自然巧妙地用插敘的方法讓時光倒流，回到青春的歲月，展開豐富復雜的感情糾葛。最后又出人意料地揭示出寶

14、石的秘密。讓讀者在“歐.享利式”結(jié)尾中頓悟、體會、感受媽媽的秘密。這樣，整個故事情節(jié)集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術(shù)沖擊力。 第三套 試卷總分：100 答題時間：60分鐘 客觀題 判斷題（共10題，共40分） 1. 民間文化文本是體現(xiàn)普通民眾的出于傳統(tǒng)的自發(fā)的通俗趣味的文學文本。 T √ 2. 文學寫作的個體體驗，是指作者對自身在現(xiàn)實世界中的境遇及其意義的瞬間直覺。 T √ 3. 在文學閱讀過程中，常見到一種說話人態(tài)度隱蔽而專注于描繪事物的文本，這往往就是再現(xiàn)型文本。 T √ 4. 文化市場制約著閱讀受眾群體，包括讀者的多少甚至讀者的

15、文化層次。 T √ 5. 意境是中國古典文學特有的一個理論術(shù)語，也是我國獨創(chuàng)的一個美學范疇。 T √ 6. 審美感受力是對文學作品的語言、形象和意蘊及其成就的審美體驗與辨析能力。 T √ 7. 沒有媒介就不存在文學。 T √ 8. 文學寫作中的擬想讀者，等同于現(xiàn)實讀者。 F 9. 文學實用論片面突出強調(diào)教育因素，文學的特性就可能失去了。 T √ 10. 文學寫作作為作家的個性化創(chuàng)造，理所當然地具有個體意義。 T √ 主觀題 作品分析題（共1題，共60分） 作品分析題： 請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學作品中，選擇一部作品進行

16、分析與評價。同學們可以根據(jù)文學概論課程學到的任何理論知識與觀點，既可以選取文學的屬性描述、文學的語言特點、文學的形象性認知理論、文學體裁的特征表現(xiàn)、文學的閱讀理論或者文學批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學作品進行分析與評價。 具體要求如下： 1．必須運用文學理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價； 2．要準確、恰當?shù)厥褂貌坏陀?限次的學科專業(yè)術(shù)語； 3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯； 4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。 詩歌評析 背影 汪國真 背影 總是很簡單 簡單 是一種風景 背影 總是很年輕 年輕 是一種清明 …… 散文評析

17、感謝遺憾 王文 曾聽過一位哲人講的故事。一個旅人在路旁看到許多盛開的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時候，將近旅程的終點，他看到一朵巨大的奇異的花，在暮色中散發(fā)著沁人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的面前的時候，那朵花已經(jīng)枯萎了，他絕望地握住花梗，手一搖動，花瓣一片一片地掉了下來。 …… 小說評析 媽媽的秘密 赤川次郎(日) 千萬不能讓丈夫知道。 綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。 它能帶走這秘密吧。 小包飛快落入河中

18、?；丶野桑魈煺煞蜃≡?，得起個大早呢。 綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒。 “上哪兒去了?” “這……” …… 詩歌評析 背影 答案： 該首短詩都是以背影開頭，慢慢的深入。由“簡單”到“年輕”再到“含蓄”最后到“孤零”，那份獨特便也顯現(xiàn)出來。眾多的背影里面，個人眼里的背影也只是那個與自己牽絆最深的，它不管人群是怎樣黑壓壓的如幽靈般顯現(xiàn)。 行者有行者的背影，伏案者有伏案者的背影，思想者有思想者的背影，望其背影之時，他的前路會有怎樣的奮斗和執(zhí)著又是另一番風貌了。 《背影》只有輪廓，看不到喜怒哀樂。背影是簡單的，是年輕的，是蹣跚的，是

19、含蓄的，是獨特的，更是孤零的。看著背影，不僅僅的是看著漸行漸遠的風景，更是心中千思萬緒的情感的漸行漸近。 小說評析 媽媽的秘密 答案： 小說先設置懸念，制造-一個媽媽的秘密，然后丈夫動氣，女兒追問，層層推進，而揭秘又必須回到過去的歲月。于是小說自然巧妙地用插敘的方法讓時光倒流，回到青春的歲月，展開豐富復雜的感情糾葛。最后又出人意料地揭示出寶石的秘密。讓讀者在“歐.享利式”結(jié)尾中頓悟、體會、感受媽媽的秘密。這樣，整個故事情節(jié)集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術(shù)沖擊力。 散文評析 感謝遺憾 答案： 《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美

20、，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。 《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。 第四套 試卷總分：100 答題時間：60分鐘

21、 客觀題 判斷題（共10題，共40分） 1. 單憑豐富的材料、經(jīng)驗的積累，就能馬上寫出作品來。 T √ 2. 文學寫作中的語言敏感，是指作者在文學寫作過程中對語言的敏銳感知和精當運用的能力。 T √ 3. 中國古代文論關(guān)于文學文本“言象意”三層面說和“粗精”兩層面說，其共同點都是從“可見”（顯示）與“不可見”（非顯示）的分別上來加以立論的。 T √ 4. 文學是由語言的具體運用而實現(xiàn)的藝術(shù)。 T √ 5. 通常意義上，我們把具有象征意蘊的文學形象稱為“意象”。 T √ 6. 中國古典文論的“風化”或“教化”說帶有某種“實用論”的傾向。 T √

22、 7. 典型形象不僅僅是一種獨特鮮明審美形象，也是一種深刻多義的歷史形象。 T √ 8. 文學的原初含義就是指今天意義的詩歌、抒情散文等。 F 9. 作者角色論大致分為兩種類型，一類是“投入論”，另一類是“回味論”，強調(diào)作者在寫作過程中必須注意從作品人物的角度去感受生活、考慮問題、說話和行事，這是“回味論”。 F 10. 作家創(chuàng)作的語境與讀者閱讀的語境應該是重合的。 F 主觀題 作品分析題（共1題，共60分） 作品分析題： 請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學作品中，選擇一部作品進行分析與評價。同學們可以根據(jù)文學概論課程學到的任何理論知識與觀點，

23、既可以選取文學的屬性描述、文學的語言特點、文學的形象性認知理論、文學體裁的特征表現(xiàn)、文學的閱讀理論或者文學批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學作品進行分析與評價。 具體要求如下： 1．必須運用文學理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價； 2．要準確、恰當?shù)厥褂貌坏陀?限次的學科專業(yè)術(shù)語； 3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯； 4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。 詩歌評析 背影 汪國真 背影 總是很簡單 簡單 是一種風景 背影 總是很年輕 年輕 是一種清明 …… 散文評析 信念的力量 魯先圣 魯西南深處有一個小村叫姜村。這個小村子因

24、為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會說，就是那個出大學生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，大學村成了姜村的新村名。 姜村只有一所小學校，每個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子?，F(xiàn)在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進大學了。 …… 小說評析 媽媽的秘密 赤川次郎(日) 千萬不能讓丈夫知道。 綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。 它能帶走這秘密吧。 小包飛快落入河中。回家吧，明天丈夫住院，得起

25、個大早呢。 綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒。 “上哪兒去了?” …… 詩歌評析 背影 答案： 該首短詩都是以背影開頭，慢慢的深入。由“簡單”到“年輕”再到“含蓄”最后到“孤零”，那份獨特便也顯現(xiàn)出來。眾多的背影里面，個人眼里的背影也只是那個與自己牽絆最深的，它不管人群是怎樣黑壓壓的如幽靈般顯現(xiàn)。 行者有行者的背影，伏案者有伏案者的背影，思想者有思想者的背影，望其背影之時，他的前路會有怎樣的奮斗和執(zhí)著又是另一番風貌了。 《背影》只有輪廓，看不到喜怒哀樂。背影是簡單的，是年輕的，是蹣跚的，是含蓄的，是獨特的，更是孤零的?？粗秤?，不

26、僅僅的是看著漸行漸遠的風景，更是心中千思萬緒的情感的漸行漸近。 散文評析 信念的力量 答案： 從老教授的角度,本文昭示了一種“皮格馬利翁效應”,也叫期待效應.老師應給予學生更多的鼓勵與期望,還應該把這種效應用于學生身上.老師要告訴學生,他們是世界上最聰明的一群人.讓學生對自己增強自信心,對自己的人生前…… 小說評析 媽媽的秘密 答案： 小說先設置懸念，制造-一個媽媽的秘密，然后丈夫動氣，女兒追問，層層推進，而揭秘又必須回到過去的歲月。于是小說自然巧妙地用插敘的方法讓時光倒流，回到青春的歲月，展開豐富復雜的感情糾葛。最后又出人意料地揭示出寶石的秘密。讓讀者在“歐.享利式”結(jié)尾中頓

27、悟、體會、感受媽媽的秘密。這樣，整個故事情節(jié)集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術(shù)沖擊力。 第五套 客觀題 判斷題（共10題，共40分） 1. 文學在古代的原初含義是文章和博學，即文學是富于文采的語言作品和人的學識淵博。 T √ 2. 文學中的“電影性”體現(xiàn)在現(xiàn)代小說文本中主要是敘述視角的自覺運用。 F 3. “蘊藉”來自中國古典文論，指文學作品中那種意義含蓄有余、蓄積深厚的狀況。 T √ 4. 文學批評與文學閱讀之間存在著密切聯(lián)系。 T √ 5. 大眾文化文本的寫作，是一種個性化的制作行為。 F 6. 文學語言和普通語言沒

28、有聯(lián)系，是兩種不同的語言形態(tài)，具有不同的特性。 F 7. 高雅文化文本代表特定社會文化中的穩(wěn)定和理想的方面，對于文化的健康發(fā)展具有重要作用。 T √ 8. 文學的狹義理解，即一切語言性符號。 F 9. 一般說來，同時代語境中的讀者容易與本文人物產(chǎn)生共鳴。 T √ 10. 所謂“意象”，也就是表意之象，指的是文學作品中具有表意性功能的文學形象。 T √ 主觀題 作品分析題（共1題，共60分） 作品分析題： 請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學作品中，選擇一部作品進行分析與評價。同學們可以根據(jù)文學概論課程學到的任何理論知識與觀點，既可以選取文學的

29、屬性描述、文學的語言特點、文學的形象性認知理論、文學體裁的特征表現(xiàn)、文學的閱讀理論或者文學批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學作品進行分析與評價。 具體要求如下： 1．必須運用文學理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價； 2．要準確、恰當?shù)厥褂貌坏陀?限次的學科專業(yè)術(shù)語； 3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯； 4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。 詩歌評析 感謝 汪國真 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想收獲一縷春風 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個海洋 …… 散文評析 信念

30、的力量 魯先圣 魯西南深處有一個小村叫姜村。這個小村子因為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會說，就是那個出大學生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，大學村成了姜村的新村名。 …… 小說評析 回家 皮特?哈米爾(美) 幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個故事。這個故事也許是一個神秘的民間傳說，每隔幾年重復出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實在某時某地發(fā)生過。 …… 詩歌評析 感謝 答案： 《感謝》是汪國真在2006年暨南大學百年校慶所作的一首現(xiàn)代詩歌

31、。作者用收獲、捧起、擷取、親吻這四個詞語都飽含著作者的深情，表達出“我”對“你”真摯的感謝之情，同時收獲春風，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四季之景的特點。 詩句對仗工整，用詞準確，表現(xiàn)出文學大師的深厚功底。一年有四季，“我”寫盡了四季，卻也寫不盡“我”深深的感謝。作者將自己飽滿的深情蘊涵于四季最美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達出其真切動人的感謝之情。 散文評析 信念的力量 答案： 從老教授的角度,本文昭示了一種“皮格馬利翁效應”,也叫期待效應.老師應給予學生更多的鼓勵與期望,還應該把這種效應用于學生身上.老師要告訴學生,他們是世界上最聰明的一群人.

32、讓學生對自己增強自信心,對自己的人生前…… 小說評析 回家 答案： ①小說寫文戈的回家之路，文戈是小說中的線索性人物，小說從動作、神情、語言等角度正面表現(xiàn)文戈形象。 ②回家途中的文戈是小說情節(jié)展開的中心人物，小說中人物的活動都是圍繞文戈回家展開。 ③小說通過文戈在回家途中講述自己辛酸的經(jīng)歷，表現(xiàn)人們對親情對人間溫暖渴望的主題。“幸福的黃手帕”好。 小說幕后的文戈妻子是小說著力表現(xiàn)的主要人物，而黃手帕的有無與之有直接關(guān)系，文戈、幾個年輕人只是引線。掛黃手帕的文戈妻子是情節(jié)發(fā)展決定性人物，文戈的的命運前程決定于已離開了很長時間的妻子?！⌒≌f對親情對人間溫情渴望的主題主要是通過掛黃手帕

33、的文戈妻子表現(xiàn)出來的。 第六套 客觀題 判斷題（共10題，共40分） 1. 文學批評標志著從普通文學閱讀過程向文學理論的發(fā)展。 T √ 2. 大眾媒介是由旨在復制和傳送信息的編輯組成的、傳播組織為中介的傳播渠道。 F 3. 文學的廣義理解，即文學是有文采的緣情性作品。 F 4. 沒有讀者就不存在真正意義上的文學閱讀。 T √ 5. 從意象的接受效果來看，文學意象往往顯得意味多樣、景象晦暗，不能最終確定其意義。 T √ 6. 影視文學語言必須簡練，它不允許冗長繁多的對話，否則會破壞影視的運動節(jié)奏。 T √ 7. 文言文是一種適合口說并

34、具有很高的閱讀價值的語言形態(tài)。 F 8. 文學媒介影響文本修辭效果的產(chǎn)生。 T √ 9. 文學文本是一種由實際的語言行文構(gòu)成的語言系統(tǒng)。 T √ 10. 所謂語言形象，其實就是呈現(xiàn)在文學文本中的漢語的審美面貌。 T √ 主觀題 作品分析題（共1題，共60分） 作品分析題： 請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學作品中，選擇一部作品進行分析與評價。同學們可以根據(jù)文學概論課程學到的任何理論知識與觀點，既可以選取文學的屬性描述、文學的語言特點、文學的形象性認知理論、文學體裁的特征表現(xiàn)、文學的閱讀理論或者文學批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學作品進行分析與評價。

35、 具體要求如下： 1．必須運用文學理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價； 2．要準確、恰當?shù)厥褂貌坏陀?限次的學科專業(yè)術(shù)語； 3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯； 4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。 詩歌評析 背影 汪國真 背影 總是很簡單 簡單 是一種風景 背影 總是很年輕 年輕 是一種清明 背影 …… 散文評析 感謝遺憾 王文 曾聽過一位哲人講的故事。一個旅人在路旁看到許多盛開的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時候，將近旅程的終點，他看到一朵巨大的奇異的花，在暮色中散發(fā)著沁

36、人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的面前的時候，那朵花已經(jīng)枯萎了，他絕望地握住花梗，手一搖動，花瓣一片一片地掉了下來。 …… 小說評析 回家 皮特?哈米爾(美) 幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個故事。這個故事也許是一個神秘的民間傳說，每隔幾年重復出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實在某時某地發(fā)生過。 …… 詩歌評析 背影 答案： 該首短詩都是以背影開頭，慢慢的深入。由“簡單”到“年輕”再到“含蓄”最后到“孤零”，那份獨特便也顯現(xiàn)出來。眾多的背

37、影里面，個人眼里的背影也只是那個與自己牽絆最深的，它不管人群是怎樣黑壓壓的如幽靈般顯現(xiàn)。 行者有行者的背影，伏案者有伏案者的背影，思想者有思想者的背影，望其背影之時，他的前路會有怎樣的奮斗和執(zhí)著又是另一番風貌了。 《背影》只有輪廓，看不到喜怒哀樂。背影是簡單的，是年輕的，是蹣跚的，是含蓄的，是獨特的，更是孤零的?？粗秤?，不僅僅的是看著漸行漸遠的風景，更是心中千思萬緒的情感的漸行漸近。 散文評析 感謝遺憾 答案： 《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活

38、瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。 《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。 小說評析 回家 答案： ①小說寫文戈的回家之路，文戈是小說中的線索性人物，小說從動作、神情、語言等角度正面表現(xiàn)文戈形象。 ②回家途中的文戈是小說情

39、節(jié)展開的中心人物，小說中人物的活動都是圍繞文戈回家展開。 ③小說通過文戈在回家途中講述自己辛酸的經(jīng)歷，表現(xiàn)人們對親情對人間溫暖渴望的主題?！靶腋５狞S手帕”好。 小說幕后的文戈妻子是小說著力表現(xiàn)的主要人物，而黃手帕的有無與之有直接關(guān)系，文戈、幾個年輕人只是引線。掛黃手帕的文戈妻子是情節(jié)發(fā)展決定性人物，文戈的的命運前程決定于已離開了很長時間的妻子?！⌒≌f對親情對人間溫情渴望的主題主要是通過掛黃手帕的文戈妻子表現(xiàn)出來的。 第七套 客觀題 判斷題（共10題，共40分） 1. 對文學語言的理解不能脫離文本語境和歷史語境。 T √ 2. 口語媒介與身體語言和原始禮儀沒有相關(guān)性。

40、 F 3. 文學的現(xiàn)代含義，即文學是有文采的表情達意的語言作品。 T √ 4. 流言是一種不常見的能被忽視的口語媒介。 F 5. 個體語境和社會語境會影響閱讀過程和結(jié)果。 F 6. 語言形象是藝術(shù)地呈現(xiàn)在文學文本中的形象。 T √ 7. 戲劇沖突是體現(xiàn)戲劇性的最高形式，是戲劇文學最基本的審美特征。 T √ 8. 與視覺藝術(shù)的形象具有直接性相比，文學藝術(shù)的形象性也具有直接性。 F 9. 文學意境是“這一個”，具有獨創(chuàng)性。 F 10. 理性分析能力是批評客體根據(jù)特定審美理想和批評標準去分析、評價和判斷對象的能力。 F

41、主觀題 作品分析題（共1題，共60分） 作品分析題： 請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學作品中，選擇一部作品進行分析與評價。同學們可以根據(jù)文學概論課程學到的任何理論知識與觀點，既可以選取文學的屬性描述、文學的語言特點、文學的形象性認知理論、文學體裁的特征表現(xiàn)、文學的閱讀理論或者文學批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學作品進行分析與評價。 具體要求如下： 1．必須運用文學理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價； 2．要準確、恰當?shù)厥褂貌坏陀?限次的學科專業(yè)術(shù)語； 3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯； 4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。 詩歌評析 感

42、謝 汪國真 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想收獲一縷春風 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個海洋 …… 散文評析 感謝遺憾 王文 曾聽過一位哲人講的故事。一個旅人在路旁看到許多盛開的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時候，將近旅程的終點，他看到一朵巨大的奇異的花，在暮色中散發(fā)著沁人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的面前的時候，那朵花已經(jīng)枯萎了，他絕望地握住花梗，手一搖動，花瓣一片一片地

43、掉了下來。 …… 小說評析 媽媽的秘密 赤川次郎(日) 千萬不能讓丈夫知道。 綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。 它能帶走這秘密吧。 小包飛快落入河中?；丶野桑魈煺煞蜃≡?，得起個大早呢。 綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒。 “上哪兒去了?” “這……” “哼，是把見不得人的東西扔到河里了吧！”丈夫真的動了氣。綾子的臉也變白了。 “扔了什么?說！” 綾子忍不住反問一句，“你懷疑我什么?” “我替你說吧——是北山的信！”綾子睜大了眼睛。接著，慢慢將視線移至腳下。 “跟那家伙勾搭上啦！”

44、“啪！”一記沉重的耳光。綾子頭暈目眩，一頭栽倒在床上。 好不容易抬起頭時，女兒有紀子正怯生生地站在床邊，黑黑的瞳仁里充滿了恐懼和疑惑。 “我到底是誰的孩子?”有紀子問，“是爸爸的，還是叫北山的那個人的?” …… 詩歌評析 感謝 答案： 《感謝》是汪國真在2006年暨南大學百年校慶所作的一首現(xiàn)代詩歌。作者用收獲、捧起、擷取、親吻這四個詞語都飽含著作者的深情，表達出“我”對“你”真摯的感謝之情，同時收獲春風，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四季之景的特點。 詩句對仗工整，用詞準確，表現(xiàn)出文學大師的深厚功底。一年有四季，“我”寫盡了四季，卻也寫不盡“我”深深的感謝。作者將

45、自己飽滿的深情蘊涵于四季最美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達出其真切動人的感謝之情。 散文評析 感謝遺憾 答案： 《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。 《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我

46、們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。 小說評析 媽媽的秘密 答案： 小說先設置懸念，制造-一個媽媽的秘密，然后丈夫動氣，女兒追問，層層推進，而揭秘又必須回到過去的歲月。于是小說自然巧妙地用插敘的方法讓時光倒流，回到青春的歲月，展開豐富復雜的感情糾葛。最后又出人意料地揭示出寶石的秘密。讓讀者在“歐.享利式”結(jié)尾中頓悟、體會、感受媽媽的秘密。這樣，整個故事情節(jié)集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術(shù)沖擊力。 第八套 客觀題 判斷題（共10題，共40分）

47、1. 文學實用論要求文學服務于社會實際利益是有其合理性的。 T √ 2. 鎖閉式結(jié)構(gòu)傾向于在戲劇中以最大的可能描寫生活的豐富性和復雜性，并保持戲劇行動的從容不迫。 F 3. 文學批評語言的科學性體現(xiàn)在準確使用專門術(shù)語形成的語言系統(tǒng)。 T √ 4. 在文學文本語言中，如果出現(xiàn)一種語言內(nèi)部蘊含其他語言的現(xiàn)象，就有了雜語或者互文性現(xiàn)象。 F 5. 文學語言比普通語言更依賴文本語境和文化語境。 T √ 6. 文學語言僅僅是表達意義的工具和手段。 F 7. 從意象的表達方式來看，一個意象往往通過隱喻、轉(zhuǎn)義等等方式，暗示其內(nèi)在的意義。 T √

48、8. 抒情性散文以作者的情感體驗為結(jié)構(gòu)線索，突出情感的強烈和激越，以情感為文本構(gòu)成的主體。 T √ 9. 文字媒介是語言媒介的一種重要形態(tài)，是以書面符號系統(tǒng)承擔人際傳播任務的語言媒介。 T √ 10. 文學媒介隨著人類生活的發(fā)展在不斷地演化和實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。 T √ 主觀題 作品分析題（共1題，共60分） 作品分析題： 請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學作品中，選擇一部作品進行分析與評價。同學們可以根據(jù)文學概論課程學到的任何理論知識與觀點，既可以選取文學的屬性描述、文學的語言特點、文學的形象性認知理論、文學體裁的特征表現(xiàn)、文學的閱讀理論或者文學批評的相關(guān)模式等

49、等對所選擇的文學作品進行分析與評價。 具體要求如下： 1．必須運用文學理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價； 2．要準確、恰當?shù)厥褂貌坏陀?限次的學科專業(yè)術(shù)語； 3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯； 4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。 詩歌評析 感謝 汪國真 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想收獲一縷春風 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個海洋 …… 散文評析 信念的力量 魯先圣 魯西南深處有一個小村叫姜村。這個小村子因為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學、碩士甚

50、至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會說，就是那個出大學生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，大學村成了姜村的新村名。 姜村只有一所小學校，每個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子?，F(xiàn)在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進大學了。 在驚嘆姜村奇跡的同時，人們也都在問，都在思索。是姜村的水土好嗎？是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎？還是別的什么？ …… 小說評析 媽媽的秘密 赤川次郎(日) 千萬不能讓丈夫知道。 綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。

51、 它能帶走這秘密吧。 小包飛快落入河中?；丶野?，明天丈夫住院，得起個大早呢。 綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒。 “上哪兒去了?” …… 詩歌評析 感謝 答案： 《感謝》是汪國真在2006年暨南大學百年校慶所作的一首現(xiàn)代詩歌。作者用收獲、捧起、擷取、親吻這四個詞語都飽含著作者的深情，表達出“我”對“你”真摯的感謝之情，同時收獲春風，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四季之景的特點。 詩句對仗工整，用詞準確，表現(xiàn)出文學大師的深厚功底。一年有四季，“我”寫盡了四季，卻也寫不盡“我”深深的感謝。作者將自己飽滿的深情蘊涵于四季最

52、美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達出其真切動人的感謝之情。 散文評析 信念的力量 答案： 從老教授的角度,本文昭示了一種“皮格馬利翁效應”,也叫期待效應.老師應給予學生更多的鼓勵與期望,還應該把這種效應用于學生身上.老師要告訴學生,他們是世界上最聰明的一群人.讓學生對自己增強自信心,對自己的人生前…… 小說評析 媽媽的秘密 答案： 小說先設置懸念，制造-一個媽媽的秘密，然后丈夫動氣，女兒追問，層層推進，而揭秘又必須回到過去的歲月。于是小說自然巧妙地用插敘的方法讓時光倒流，回到青春的歲月，展開豐富復雜的感情糾葛。最后又出人意料地揭示出寶石的秘密。讓讀者在“歐.享

53、利式”結(jié)尾中頓悟、體會、感受媽媽的秘密。這樣，整個故事情節(jié)集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術(shù)沖擊力。 第九套 客觀題 判斷題（共10題，共40分） 1. 所謂文學語言的角色問題，指的是如何看待語言和文本的關(guān)系問題。 F 2. 在文學文本語言中，如果出現(xiàn)一種語言內(nèi)部蘊含其他語言的現(xiàn)象，就有了雙聲語或者互文性現(xiàn)象。 T √ 3. 不同的媒介運用不會導致文本的意義及其修辭效果發(fā)生變化。 F 4. 文學寫作中的擬想讀者，是指作者在寫作活動中主觀設想面對的當代或后世讀者。 T √ 5. 文學語言富有文采，也可以指似乎不加修飾的簡樸的語言形

54、態(tài)。 T √ 6. 文學理論，又稱文學學或文藝學。 T √ 7. 文學作品的受關(guān)注程度與文學作品的審美內(nèi)涵直接相關(guān)。 F 8. 文學寫作僅僅是作家的個人精神創(chuàng)造。 F 9. 在文學觀念上，西方的“表現(xiàn)”論與中國的“詩言志”論，都是注重作者情感的表現(xiàn)，所以二者沒有什么不同。 F 10. 在解構(gòu)主義的文學批評實踐中，能清楚地看到解構(gòu)批評正在跨越文本分析而邁向泛文化批評的嘗試與努力。 T √ 主觀題 作品分析題（共1題，共60分） 作品分析題： 請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學作品中，選擇一部作品進行分析與評價。同學們可以根據(jù)文學概論

55、課程學到的任何理論知識與觀點，既可以選取文學的屬性描述、文學的語言特點、文學的形象性認知理論、文學體裁的特征表現(xiàn)、文學的閱讀理論或者文學批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學作品進行分析與評價。 具體要求如下： 1．必須運用文學理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價； 2．要準確、恰當?shù)厥褂貌坏陀?限次的學科專業(yè)術(shù)語； 3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯； 4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。 詩歌評析 背影 汪國真 背影 總是很簡單 簡單 是一種風景 背影 總是很年輕 年輕 是一種清明 背影 總是很含蓄 含蓄 是一種魅力 …… 散

56、文評析 信念的力量 魯先圣 魯西南深處有一個小村叫姜村。這個小村子因為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會說，就是那個出大學生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，大學村成了姜村的新村名。 姜村只有一所小學校，每個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子。現(xiàn)在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進大學了。 在驚嘆姜村奇跡的同時，人們也都在問，都在思索。是姜村的水土好嗎？是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎？還是別的什么？ 假如你去問姜村的人。他們不

57、會告訴你什么。因為他們對于秘密似乎也一無所知。 在二十多年前，姜村小學調(diào)來了一個五十多歲的老教師，聽人說這個教師是一位大學教授，不知道什么原因被貶到了這個偏遠的小村子。這個老師教了不長時間以后，就有一個傳說在村里流傳。這個老師能掐會算，他能預測孩子的前程。原因是，有的孩子回家說，老師說了，我將來能成數(shù)學家；有的孩子回家說，老師說我將來能成作家；有的孩說，老師說，將來我能成音樂家；有的孩子說，老師說我將來能成錢學森那樣的人，等等。 …… 小說評析 回家 皮特哈米爾(美) 幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個故事。這個故事也許是一個神秘的民間傳說，每隔幾

58、年重復出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實在某時某地發(fā)生過。 …… 詩歌評析 背影 答案： 該首短詩都是以背影開頭，慢慢的深入。由“簡單”到“年輕”再到“含蓄”最后到“孤零”，那份獨特便也顯現(xiàn)出來。眾多的背影里面，個人眼里的背影也只是那個與自己牽絆最深的，它不管人群是怎樣黑壓壓的如幽靈般顯現(xiàn)。 行者有行者的背影，伏案者有伏案者的背影，思想者有思想者的背影，望其背影之時，他的前路會有怎樣的奮斗和執(zhí)著又是另一番風貌了。 《背影》只有輪廓，看不到喜怒哀樂。背影是簡單的，是年輕的，是蹣跚的，是含蓄的，是獨特的，更是孤零的?？粗秤?，不僅僅的是看著漸行漸遠的風景，更是

59、心中千思萬緒的情感的漸行漸近。 散文評析 信念的力量 答案： 從老教授的角度,本文昭示了一種“皮格馬利翁效應”,也叫期待效應.老師應給予學生更多的鼓勵與期望,還應該把這種效應用于學生身上.老師要告訴學生,他們是世界上最聰明的一群人.讓學生對自己增強自信心,對自己的人生前…… 小說評析 回家 答案： ①小說寫文戈的回家之路，文戈是小說中的線索性人物，小說從動作、神情、語言等角度正面表現(xiàn)文戈形象。 ②回家途中的文戈是小說情節(jié)展開的中心人物，小說中人物的活動都是圍繞文戈回家展開。 ③小說通過文戈在回家途中講述自己辛酸的經(jīng)歷，表現(xiàn)人們對親情對人間溫暖渴望的主題?！靶腋５狞S手帕”好。

60、 小說幕后的文戈妻子是小說著力表現(xiàn)的主要人物，而黃手帕的有無與之有直接關(guān)系，文戈、幾個年輕人只是引線。掛黃手帕的文戈妻子是情節(jié)發(fā)展決定性人物，文戈的的命運前程決定于已離開了很長時間的妻子?！⌒≌f對親情對人間溫情渴望的主題主要是通過掛黃手帕的文戈妻子表現(xiàn)出來的。 第十套 客觀題 判斷題（共10題，共40分） 1. 沒有完整的語言表意系統(tǒng)，就不可能有完整的文學文本。 T √ 2. 文學理論是關(guān)于文學的普遍問題的人文學科。 T √ 3. 道德教化批評是指以一定的道德意識及倫理關(guān)系作為規(guī)范來評價作品的批評類型。 T √ 4. 暗示性可以說是表現(xiàn)型文本的核心特征。

61、F 5. 在基本的文學觀念上，文學實用論與表現(xiàn)論是相互沖突的。 F 6. 批評家對作品進行理性分析和價值判斷，還需要掌握進步的學術(shù)思想。 T √ 7. 所謂虛實相生，并不是一位求虛而舍棄實境。 T √ 8. 文學語言的基本特性在于審美方面。 T √ 9. 小說敘述中的時空情境來源于自然時空，因而是一種真實的時空。 F 10. 作者角色論大致分為兩種類型，一類是“投入論”，另一類是“回味論”，強調(diào)作者在寫作過程中必須將自身的情感體驗對象化，學會做清醒的超然旁觀者，這是“投入論”。 F 主觀題 作品分析題（共1題，共60分） 作品分析

62、題： 請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學作品中，選擇一部作品進行分析與評價。同學們可以根據(jù)文學概論課程學到的任何理論知識與觀點，既可以選取文學的屬性描述、文學的語言特點、文學的形象性認知理論、文學體裁的特征表現(xiàn)、文學的閱讀理論或者文學批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學作品進行分析與評價。 具體要求如下： 1．必須運用文學理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價； 2．要準確、恰當?shù)厥褂貌坏陀?限次的學科專業(yè)術(shù)語； 3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯； 4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。 詩歌評析 感謝 汪國真 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候

63、 我原想收獲一縷春風 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個海洋 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 …… 散文評析 感謝遺憾 王文 曾聽過一位哲人講的故事。一個旅人在路旁看到許多盛開的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時候，將近旅程的終點，他看到一朵巨大的奇異的花，在暮色中散發(fā)著沁人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的面前的時候，那朵花已經(jīng)枯萎了，他絕望地握住花梗，手一搖動，花瓣一片一片地掉了下來。

64、…… 小說評析 媽媽的秘密 赤川次郎(日) 千萬不能讓丈夫知道。 綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。 它能帶走這秘密吧。 小包飛快落入河中。回家吧，明天丈夫住院，得起個大早呢。 綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒。 “上哪兒去了?” “這……” “哼，是把見不得人的東西扔到河里了吧！”丈夫真的動了氣。綾子的臉也變白了。 “扔了什么?說！” 綾子忍不住反問一句，“你懷疑我什么?” “我替你說吧——是北山的信！”綾子睜大了眼睛。接著，慢慢將視線移至腳下。 “跟那家伙勾搭上啦！”“啪！”一記沉

65、重的耳光。綾子頭暈目眩，一頭栽倒在床上。 好不容易抬起頭時，女兒有紀子正怯生生地站在床邊，黑黑的瞳仁里充滿了恐懼和疑惑。 “我到底是誰的孩子?”有紀子問，“是爸爸的，還是叫北山的那個人的?” …… 詩歌評析 感謝 答案： 《感謝》是汪國真在2006年暨南大學百年校慶所作的一首現(xiàn)代詩歌。作者用收獲、捧起、擷取、親吻這四個詞語都飽含著作者的深情，表達出“我”對“你”真摯的感謝之情，同時收獲春風，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四季之景的特點。 詩句對仗工整，用詞準確，表現(xiàn)出文學大師的深厚功底。一年有四季，“我”寫盡了四季，卻也寫不盡“我”深深的感謝。作者將自己飽滿的深情

66、蘊涵于四季最美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達出其真切動人的感謝之情。 散文評析 感謝遺憾 答案： 《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。 《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。 小說評析 媽媽的秘密 答案： 小說先設置懸念，制造-一個媽媽的秘密，然后丈夫動氣，女兒追問，層層推進，而揭秘又必須回到過去的歲月。于是小說自然巧妙地用插敘的方法讓時光倒流，回到青春的歲月