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1、第六單元作文訓(xùn)練語言簡明（連貫、得體）,故事導(dǎo)入,古時，一個性急的王員外有次宴請四個客人?？墒沁^了約定時間了，客人只到了三個，而另一個卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來的怎么還不來？”一客人聽了心里不是味：“難道我是不該來的？”就拂袖而去。王員外著急了，說：“不該走的走了?！绷硪粋€客人暗想：“原來我是該走的?！币才ゎ^里去了。王員外不由地喊了一聲：“我又沒有說你！”最后一位客人呆不下去了： “講了半天，卻是指我?！卑文_就走。只剩下王員外一人呆在那里。 請同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問題了？,簡明 指語言的簡潔、明晰，即用最少的語言符號，傳遞所必須表達(dá)的全部信息，做到表達(dá)明

2、確清晰，有條理，不羅嗦，無歧義。,三個避免 避免啰嗦不說廢話 避免歧義防止誤解 避免晦澀便于理解,使語言簡明的方法,找主干，理枝葉（發(fā)現(xiàn)和消除歧義） 分析 句間關(guān)系（發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語句） 把握文段 主旨（發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容） 恰當(dāng)?shù)剡\用 省略和稱代 恰當(dāng)?shù)貙δ承﹥?nèi)容進(jìn)行概括和合并,語言連貫,連貫指語言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。,語義連貫的方法,話題要一致 音節(jié)要和諧 句式要一致 頂真式銜接 邏輯順序要合理 .關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng) 語境要一致 語意要關(guān)聯(lián),例 ：與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)?/p>

3、一項是（ ） 奧巴馬當(dāng)選為美國總統(tǒng)，成為舉世矚日的風(fēng)云人物。當(dāng)談及自己的成長經(jīng)歷時，總統(tǒng)先生不無感慨地表示：這完全得益于中學(xué)時代的一次總統(tǒng)模擬活動。 A、從小立大志，定能從此走向輝煌。 B、學(xué)生時代的生活經(jīng)歷，對人的影響實在重要。 C、要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實，就一定要經(jīng)歷生活的磨難。 D、多方面開展模仿活動，對人的成長不無裨益。,D,例 ：與原句銜接最好的一項是（ ） 她年紀(jì)大約二十六七，____________ ，兩頰卻還是紅的，衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。 A、青黃臉色 B、臉色青黃 C、青黃著臉色 D、現(xiàn)出青黃臉色,B,例 ：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海?） 國務(wù)院早就

4、要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，。 A、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管 B、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管 C、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重 D、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重,C,例 ：為劃線處選句子，使上下文銜接( ) ____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。 A、一列

5、青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。 B、沒有太陽，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。 D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。,B,例 ：在畫線處填入一個連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z句( ) 。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅強(qiáng)的氣質(zhì)。 A、讀書是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。 B、書能影響人的心靈，而人的心靈和人的

6、氣質(zhì)又是相通的。 C、讀書能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。 D、書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會使人“因為可愛而美麗”。,B,例 ：填入畫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是( ) （1）每逢深秋時節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。 （2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓， 置身山頂俯瞰，槐榆丹楓， 白云繚繞，層林疊翠； 層林疊翠，白云繚繞； A、 B、 C、 D、,D,頂真式銜接,即 上句結(jié)尾作下句開頭（有時是前句的賓語作后句的主語） 語言表達(dá)要實現(xiàn)文意轉(zhuǎn)換，往往借助某種詞語或語句在形式上的關(guān)聯(lián)，巧妙嫁引，形成自然過渡

7、，而不致于變換倉促。,例 ：分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是（ ） 遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒牵呓豢床虐l(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。 遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。 他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。 他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。 A. B. C. D.,D,例. ：選擇與原文銜接最好的一項（ ） 美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，_____。 A、就是缺少發(fā)現(xiàn) B、就是要去發(fā)現(xiàn) C、而是缺

8、少發(fā)現(xiàn) D、但是要去發(fā)現(xiàn),C,語言得體,得體就是根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件），選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。要學(xué)會設(shè)身處地地去思考；在某種特定語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎么說效果好，怎么說效果不好。,做到語言得體要注意,用詞要妥當(dāng)； 根據(jù)不同語體，選用適當(dāng)?shù)恼Z言； 根據(jù)不同場合，選擇與之相適合的語言； 區(qū)別說話對象，選用不會讓人反感的語言； 根據(jù)表達(dá)目的，選用得體的語言。,如在日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。 示例：

9、探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪”。 （1）想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“ 您了”。 （2）請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請您 ”。 （3）詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家 ”。,海涵、包涵,勞煩、拜托,高壽,（4）邀請朋友到家里作客，可以說“下午我在家里等您來”，也可說“下午我在家 您”。 （5）把自己的著作送給人，可以在書上寫“請您多提意見”，也可寫“先生 ”。,恭候 光臨,指正,（可以說一說這方面的笑話或故事，如“本家老爺” ）,一、把下邊這段話改寫成一組排比句。（4分） 理想不是現(xiàn)成的糧食和畫卷，而是一粒種子、一張白紙，需要你去播種、描畫和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它，改造它。,答案: 理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種、培育；理想不是壯美的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫、渲染；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾、改造.,練習(xí),一、寫一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。 要求：感情真摯自然，語言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現(xiàn)真實姓名，正文50個字左右。,