《（達(dá)州專版）2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3雨的四季課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（達(dá)州專版）2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3雨的四季課件 新人教版.ppt（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3雨的四季,走近作者 劉湛秋，1935年出生。安徽蕪湖人。詩(shī)人，翻譯家。著有詩(shī)集無(wú)題抒情詩(shī)生命的快樂(lè)，散文詩(shī)集遙遠(yuǎn)的吉他等。 主題解說(shuō) 這篇散文作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等不同角度，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描繪了四季雨的不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)與贊美之情。,疑難探究 師：找出2至5段的中心句。思考：四季的雨各有什么特點(diǎn)？寄托了作者怎樣的思想情感？ 生甲：第2段：水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。春雨：新鮮、嬌媚。 生乙：第3段：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。夏雨：熱烈、粗獷。,生丙：第4段：雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。秋雨：

2、端莊、沉靜。 生?。旱?段：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。冬雨：自然、平靜。 生戊：作者通過(guò)形象化地描寫，寫出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。,【點(diǎn)撥】B.咄(du)；C.蒞(l)；D.獷(un)。,A,2下列各項(xiàng)中書寫完全正確的一項(xiàng)是( ) A滋潤(rùn) 化妝 捷毛 冷冽 B海棉 誘惑 端莊 黎明 C蟬聲 靈魂 干澀 槳汁 D柔軟 斗笠 吝嗇 澆灌 【點(diǎn)撥】A.睫毛；B.海綿；C.漿汁。,D,【點(diǎn)撥】B項(xiàng)“蒞臨”多指貴賓來(lái)到，來(lái)臨。,B,4下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A只要在雨中，我才真正感到這世界是活的，

3、是有歡樂(lè)和淚水的。 B這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。 C水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌氣。 D今年夏季全國(guó)多地城市發(fā)生內(nèi)澇，其原因是雨量較大和城市排水的功能不足造成的。 【點(diǎn)撥】A.關(guān)聯(lián)詞不搭配，將“只要”改為“只有”； C.將“嬌氣”改為“嬌媚”；D.句式雜糅，將“造成的”刪去。,B,5下列語(yǔ)句的順序排列正確的一項(xiàng)是( ) 清風(fēng)拂過(guò)，細(xì)紗在空中蕩開(kāi)，又滑下來(lái)。 這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細(xì)細(xì)的紗。 然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群山。 她伸展開(kāi)手臂，輕輕地把細(xì)紗掛向云端。 春雨如絲。 A B C D,

4、C,6下列對(duì)文章的賞析不正確的一項(xiàng)是( ) A文章通過(guò)對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀之情，感情真摯而濃烈。 B文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛(ài)。 C本文是一篇托物言志的散文，對(duì)“雨”的描寫形象生動(dòng)，語(yǔ)言古樸典雅。 D文章條理清晰。先總寫對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛(ài)戀之情。 【點(diǎn)撥】“托物言志”“古樸典雅”不妥，應(yīng)為“寫景抒情”“優(yōu)美活潑”。,C,夏之雨 蒸漚的熱浪，堆疊著、郁積著。潺潺的汗珠涌動(dòng)著、翻滾著。黏糊糊的肌膚掙不脫薄衫的依附，雨，成了人間的渴盼與最愛(ài)。 一半的天，藍(lán)得不帶一絲猶疑，另一半的天際，

5、卻是塵煙滾滾，黑云片片，黑濃的云迅疾卷漫開(kāi)來(lái)，撲騰跌宕、漫漫溢溢。鑲著金邊，繡著蕾絲，只展現(xiàn)上蒼詭譎的驟風(fēng)，氤氳一場(chǎng)天地神奇。 乍然的雷閃里，雨，如根根銀箭，帶著雪亮的鏃矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個(gè)角落。似乎，要把上蒼的怒意傾瀉凈盡，似乎，要將人間的憤懣恣肆填平。,于是，奔騰在柏油路面上，馳騁在朵朵傘花上。激進(jìn)的弦箭，彈射在一洼洼的水痕里，帶著一朵朵半圓的氣泡，奔向滔滔的街頭。 荷，擎著碧翠傘蓋，迎一場(chǎng)雨的婚禮。蛙，在荷畔鼓掌歡呼，呱呱地鳴叫，仿佛催喚著易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精華。 雨停歇，荷香幽遠(yuǎn)，浸浸漫漫籠罩著一方水塘。盛裝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上

6、，幻化出不可思議的寧謐、沁涼。 似乎，塵世里，唯有荷花的地方，才有清涼！ 仿佛，夏之雨，只為迎娶荷而傾落！,雨驟然落，乍然歇。如夢(mèng)般，掀起人的希望。卻又在乍然休止后，重新點(diǎn)燃夏的火炬。于是，希望、失望，興奮、詛咒交替里，雨來(lái)了又去，人，在雨的戲弄中，無(wú)奈地蒼老、消沉！ 枝折花傾、窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報(bào)眾生的貪得無(wú)厭。上蒼以它的冷峻、殘苛?xí)灾I世人，四時(shí)有定，強(qiáng)求不得。 風(fēng)，只在心靜、身靜時(shí)才能感受到它的存在！風(fēng)，只在無(wú)所欲、無(wú)所求時(shí)，才彌漫周身！浮泛的人生，遍布的枷鎖，妄求夏之風(fēng)，如何可得？ 夏，熱熱烈烈地來(lái)，卻也在西風(fēng)的吹拂下，凄凄涼涼地去，留下的是孤寂的心，蕭索的情，以及一聲聲無(wú)

7、可奈何的嘆惋：,嘆惋人世倉(cāng)促無(wú)常，嘆惋紅顏成白發(fā)！ 不曾去思索，不曾去回顧，又沉湎在浪涌處，只浮泛在浪花里，一年年，紅的是鳳凰花，白的是少年頭！ 夏，年年來(lái)，年年去，而紅塵依舊，炎涼依舊，而這人生，卻再也不能重新走過(guò)。,7文章第一段主要是寫盛夏的_____以及對(duì)雨的_____。 8文章第二段主要描繪天空的奇特景象，這預(yù)示著什么？ _______________。,炎熱,渴盼,雨的到來(lái),9文章第三段中加點(diǎn)詞好在哪里？試做評(píng)析。 銀箭：_______________________________________________。 疾射：__________________________。,形象

8、生動(dòng)地描寫了雨的形態(tài)，寫出它閃亮、快速的特點(diǎn),生動(dòng)形象地寫出雨的急、快,10文中第三段畫線句子用了什么修辭？有什么作用？ 擬人修辭。生動(dòng)形象地寫出夏雨來(lái)得急、大。 11本文通過(guò)描寫夏之雨表達(dá)了怎樣的感悟？ 借夏雨的來(lái)去匆匆感嘆人生的易逝無(wú)常，暗示我們要珍惜每一寸光陰， 心里要少裝一些物欲，這樣才能享受詩(shī)意的人生。,12在學(xué)習(xí)雨的四季之后，七年級(jí)(1)班開(kāi)展“走近雨幕，感悟雨魂”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。 (1)雨是美麗而嫵媚的。瞧，它扯起絲絲縷縷的銀線，描繪著大地的畫，編織著春天的夢(mèng)。下面是某同學(xué)搜集的兩幅雨景圖片，請(qǐng)認(rèn)真欣賞，然后任選一幅用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描述。 (圖二)雨來(lái)了，軟軟的、

9、綿綿的。 看，蛛網(wǎng)上那一顆顆晶瑩的雨珠，多像一串串奪目的寶石啊！,(2)平凡的雨卻蘊(yùn)含著一種偉大，無(wú)生命的雨卻蘊(yùn)含著深邃的品質(zhì)與精神。 請(qǐng)談?wù)勀銖挠甑纳砩献x出了哪些可貴的品質(zhì)。 雨，犧牲自己，滋潤(rùn)他人。 雨，哪怕自己消失，也要擁抱大地，擁抱大海。,守株待兔 宋人有耕田者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒(li)而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。 (選自韓非子) 【注釋】株：露出地面的樹樁。耒：農(nóng)具名，狀如木叉。冀：希望。,跑,放下,再次,被,14用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 兔走觸株，折頸而死。 (一只)兔子跑過(guò)來(lái)撞在樹樁上，撞斷脖子死了。 15“守株待兔”的故事可笑在什么地方？ 可笑在宋人墨守成規(guī)，不知道情況隨時(shí)變化，又有不勞而獲的僥幸心理。,