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1、第2講光合作用,自主梳理,核心突破,考向感悟,光合作用的探索歷程及光合色素與光能的捕獲 1.光合作用的探索歷程(連線),自主梳理,核心突破,考向感悟,2.光合色素,,,,,自主梳理,核心突破,考向感悟,3.光能的捕獲 (1)葉綠素a和葉綠素b主要吸收 紅光和藍紫光,胡蘿卜素和葉黃素主要吸收 藍紫光。 (2) 胡蘿卜素和 葉黃素還有保護葉綠素免遭強光傷害的作用。,,,,,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)揚英根豪斯通過實驗得出的結論是光合作用釋放的氧氣來自水。() (2)被葉綠素吸收的光可用于光合作用。(),,提示: 光合作用釋放的氧氣來自于水是魯賓和卡門通過實驗得出的結論。,,自主梳理,核

2、心突破,考向感悟,1.普利斯特萊的實驗 本實驗的缺點:缺乏空白對照,實驗結果的說服力不強。,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)本實驗中黑暗處理的目的:消耗掉葉片中原有的淀粉,避免干擾。 (2)本實驗為自身對照,自變量為是否照光(一半曝光,另一半遮光),因變量為葉片是否制造出淀粉,表觀因變量為是否出現(xiàn)顏色變化(出現(xiàn)深藍色)。,2.薩克斯的實驗,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)本實驗的實驗組為極細光束照射處的葉綠體,對照組為黑暗處的葉綠體和完全曝光的葉綠體。 (2)本實驗為自身對照,自變量為光照(照光處與不照光處;局部光照與完全曝光),因變量為好氧細菌分布。,3.恩吉爾曼的實驗,自主梳理,核

3、心突破,考向感悟,(1)本實驗方法為同位素標記法。 (2)本實驗為相互對照,自變量為標記物質( 與C18O2),因變量為O2的放射性。,4.魯賓、卡門的實驗,自主梳理,核心突破,考向感悟,方法技巧恩吉爾曼實驗方法的巧妙之處 (1)巧選實驗材料:選擇水綿和好氧細菌,水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀,便于觀察;用好氧細菌可以確定氧氣釋放的部位。 (2)巧妙排除干擾因素:沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和除極細光束外其他光的干擾。 (3)巧妙設計對照實驗:用極細的光束照射,葉綠體上可分為光照部位和黑暗部位,相當于一組對照實驗;臨時裝片暴露在光下的實驗再一次驗證實驗結果。,自主梳理,核心突破,考向感悟,考向1光

4、合作用的探索歷程 1.(2018河北保定三中月考)科學家們通過大量實驗,才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物。在下面幾個著名實驗中,相關敘述正確的是() A.普利斯特萊的實驗證明了植物可以吸收CO2 B.薩克斯的實驗證明了葉綠體在光下合成淀粉的同時釋放出了O2 C.恩吉爾曼的實驗定量分析了水綿光合作用生成的O2量 D.魯賓和卡門的實驗證明了光合作用產(chǎn)生的O2來自水,答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,2.下列關于科學實驗及方法的敘述,正確的是(),答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,考向2光合色素與光能的捕獲 3.(2017全國理綜)植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對

5、不同波長光的反應(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯誤的是() A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應中ATP的合成 B.葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制 C.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示 D.葉片在640660 nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的,答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,光合作用的基本過程 光合作用的過程,,,,,,,,,,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)黃綠色葉片在光反應中不會產(chǎn)生ATP。() (2)光反應為暗反應提供H、水。() (3)離體葉綠體基質中添加ATP、H和CO2后可完成暗反應。()

6、,,提示:黃綠色葉片在光反應中會產(chǎn)生ATP。,,提示:光反應為暗反應提供H、ATP。,,自主梳理,核心突破,考向感悟,自主梳理,核心突破,考向感悟,3.光反應與暗反應的比較,自主梳理,核心突破,考向感悟,知識拓展光照和CO2濃度變化對光合作用物質含量變化的影響 外界條件改變后,短時間內,光合作用過程中C3、C5、H、ATP的含量變化可以采用下圖分析。,自主梳理,核心突破,考向感悟,自主梳理,核心突破,考向感悟,自主梳理,核心突破,考向感悟,考向1 考查光合作用的基本過程 1.為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響,科學家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設計了A、B、C、D四組實驗。各組實驗的溫

7、度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時間均為135 s,處理結束時測定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實驗結果如下。 A組:先光照后黑暗,時間各為67.5 s;光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%。 B組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時間各為7.5 s;光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%。 C組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時間各為3.75 ms(毫秒);光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%。 D組(對照組):光照時間為135 s;光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%。,自主梳理,核心突破,考向感悟,回答下列問題。 (1)單位光照時間內,C組

8、植物合成有機物的量(填“高于”“等于”或“低于”)D組植物合成有機物的量,依據(jù)是;C組和D組的實驗結果可表明光合作用中有些反應不需要,這些反應發(fā)生的部位是葉綠體的。 (2)A、B、C三組處理相比,隨著的增加,光下產(chǎn)生的能夠及時利用與及時再生,從而提高了光合作用中CO2的同化量。,自主梳理,核心突破,考向感悟,答案:(1)高于C組只用了D組一半的光照時間,其光合作用產(chǎn)物的相對含量卻是D組的94%光照基質 (2)光照和黑暗交替頻率ATP和H 解析:(1)比較C組和D組可知,前者光照時間為后者的一半,結果光合作用產(chǎn)物的相對含量C組卻是D組的94%,說明單位光照時間內C組植物合成有機物的量高于D組。光

9、合作用的暗反應不需要光照,其發(fā)生部位是葉綠體基質。(2)A、B、C三組隨著光照和黑暗交替頻率的增加,使光反應產(chǎn)生的ATP和H能夠充分利用與及時再生,從而提高了光合作用中CO2的同化量。,自主梳理,核心突破,考向感悟,失分警示辨析光合作用過程 (1)光合作用光反應產(chǎn)生的ATP只用于暗反應階段,不能用于其他生命活動,其他生命活動所需ATP只能來自細胞呼吸。 (2)CO2中的C先進入C3(不進入C5),再進入(CH2O),可用放射性同位素標記法證明。 (3)若同一植物在兩種不同情況下進行光合作用: 第一種情況是一直光照10 min;第二種情況是光照5 s,黑暗5 s,持續(xù)20 min,則光合作用制造

10、的有機物:前者<后者(暗反應時間長)。,自主梳理,核心突破,考向感悟,考向2光合色素與光能的捕獲 2.(2017湖北仙桃漢江中學段考)下圖為綠色植物光合作用過程示意圖(物質轉換用實線表示,能量傳遞用虛線表示,圖中ag為物質,為反應過程),下列判斷錯誤的是() A.綠色植物能利用a物質將光能轉換成活躍的化學能儲存在c中 B.e中不儲存化學能,所以e只能充當還原劑 C.圖中表示水分的吸收,表示水的光解 D.在g物質供應充足時,突然停止光照,C3的含量將會上升,答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,影響光合作用的因素及應用 1.光合作用強度 (1)含義:植物在通過光合作用制造糖類的量。,2.影

11、響光合作用的環(huán)境因素 包括、水分、光照、光照時間及光質、 等。,單位時間內,CO2濃度,強度,溫度,自主梳理,核心突破,考向感悟,3.環(huán)境因素影響光合作用的作用機理 CO2濃度通過影響光合作用暗反應中,影響 的合成量,從而影響光合作用的速率;土壤中水分通過影響葉氣孔的影響,從而影響光合作用的速率;光照強度通過影響光反應中的合成,影響光合作用的速率;溫度通過影響光合作用中的活性,影響光合作用的速率。,CO2的固定,C3,開放度,暗反應,ATP和H,酶,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)光照越弱,陰生植物光合作用越強;光照越強,陽生植物光合作用越強。() (2)某一光照強度下,檢測到新鮮葉片沒有

12、與外界進行氣體交換,則可判斷出此葉片沒有進行光合作用。() (3)綠色植物根吸收的水分主要用于光合作用。( ),,提示:在一定范圍內,隨光照強度增大,陰生植物和陽生植物的光合作用強度均增強。,,提示:此種狀況下判斷葉片的光合作用強度等于細胞呼吸強度。,,提示:綠色植物根吸收的水分主要用于蒸騰作用。,自主梳理,核心突破,考向感悟,1.影響光合作用的內部因素 (1)陽生植物與陰生植物對光能的利用能力 應用:由圖示看出,陰生植物光補償點與光飽和點均小于陽生植物,即B

13、片生長狀況對光能利用能力的影響,自主梳理,核心突破,考向感悟,甲圖像分析:OA段表明隨葉面積的不斷增大,光合作用實際量不斷增大,葉面積指數(shù)大于A點對應的數(shù)值時,隨葉面積增大,光合作用實際量不再增加,原因是有很多葉被遮擋,光照不足。,OB段表明干物質量隨光合作用增強而增加,但由于在葉面積指數(shù)大于A點對應的數(shù)值時,光合作用實際量不再增加,而葉片的呼吸量隨葉面積的不斷增加而增大,所以干物質積累量不斷降低(BC段)。 甲圖像應用分析:適當間苗、修剪,合理施肥、澆水,避免徒長。 乙圖像應用分析:農(nóng)作物、果樹管理后期適當摘除老葉、殘葉,降低細胞呼吸,減少有機物的消耗。,自主梳理,核心突破,考向感悟,2.影

14、響光合作用的外部因素 (1)光照強度 原理分析:光照強度通過影響光反應階段影響光合速率,制約ATP和H的產(chǎn)生,進而制約暗反應階段。,自主梳理,核心突破,考向感悟,圖像分析:A點時只進行細胞呼吸;AB(不包括A、B點)段隨著光照強度的增強,光合作用強度也增強,但是仍然小于細胞呼吸強度;B點時光合作用強度等于細胞呼吸強度;BC(不包括B、C點)段隨著光照強度的增強,光合作用強度增強;C點對應的光照強度為光飽和點,限制C點的環(huán)境因素可能是溫度、CO2濃度等。,自主梳理,核心突破,考向感悟,應用分析:欲使植物正常生長,則必須使光照強度大于B點對應的光照強度;適當提高光照強度可增加大棚作物產(chǎn)量。,自

15、主梳理,核心突破,考向感悟,(2)CO2濃度 原理分析:CO2濃度通過影響暗反應階段,制約C3生成。,曲線分析:圖1中A點表示CO2補償點,即光合作用速率等于呼吸作用速率時的CO2濃度,圖2中A點表示進行凈光合作用強度大于0時所需CO2的濃度;B和B點都表示CO2飽和點。 應用:在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以通過“正其行,通其風”、增施農(nóng)家肥等措施增大CO2濃度,提高光合作用速率。,自主梳理,核心突破,考向感悟,(3)溫度 原理分析:溫度主要通過影響與光合作用有關的酶的活性而影響光合作用速率。 曲線分析:低溫使酶的活性降低,導致植物的光合作用速率降低;在一定范圍內隨著溫度的升高,酶活性升高,進而導致光合

16、速率增強;溫度過高會使酶活性降低,導致植物光合速率減小。 應用:冬季,溫室栽培可適當提高溫度;晚上可適當降低溫度,以降低細胞呼吸消耗有機物。,(4)必需礦質元素的含量 曲線分析:在一定濃度范圍內,增大必需礦質元素的供應,可提高光合作用速率,但當超過一定濃度后,土壤溶液濃度過高會使植物吸水困難,導致光合作用速率下降。 應用:在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,根據(jù)植物的需肥規(guī)律,合理施肥,可以提高作物的光合作用。,自主梳理,核心突破,考向感悟,自主梳理,核心突破,考向感悟,(5)溫度、光照強度、CO2濃度等綜合因素對光合速率的影響 關鍵點含義:P點時,限制光合速率的因素應為橫坐標所表示的因子,隨該因子的不斷加強,

17、光合速率不斷提高。當?shù)竭_Q點時,橫坐標所表示的因子,不再是影響光合速率的因素,要想提高光合速率,可采取適當提高其他因子的措施。,自主梳理,核心突破,考向感悟,易錯易混外界因素對光合作用影響的實質,自主梳理,核心突破,考向感悟,考向1單因子變量對光合作用的影響 1.(2016全國理綜)為了探究生長條件對植物光合作用的影響,某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組,置于人工氣候室中,甲組模擬自然光照,乙組提供低光照,其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間(T)后,測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度(即單位時間、單位葉面積吸收CO2的量),光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示?；卮鹣铝?/p>

18、問題。,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)據(jù)圖判斷,光照強度低于a時,影響甲組植物光合作用的限制因子是。 (2)b光照強度下,要使甲組的光合作用強度升高,可以考慮的措施是提高(填“CO2濃度”或“O2濃度”)。 (3)播種乙組植株產(chǎn)生的種子,得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后,再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度,得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結果能夠得到的初步結論是。,自主梳理,核心突破,考向感悟,答案:(1)光照強度(2)CO2濃度(3)乙組光合作用強度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的,而非遺傳物質的改變造成的 解析:(1)據(jù)圖判斷,光照強度低于a時,兩條曲線基本是相同的

19、,說明此時影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強度。(2)b光照強度下,甲組植物已達到光飽和點,再增加光照強度,光合作用強度也不再增加。要使其光合作用強度升高,可以考慮影響光合作用的其他環(huán)境因素,如提高CO2濃度等。O2濃度不是影響光合作用的環(huán)境因素。(3)乙組處于低光照的環(huán)境中,與甲組相比光合作用強度偏低,這種差異是環(huán)境不同造成的,而乙組植株的遺傳物質未發(fā)生改變,將其產(chǎn)生的種子播種后得到的盆栽苗置于與甲組相同的環(huán)境中,盆栽苗的光合作用強度就會與甲組植株相同。,自主梳理,核心突破,考向感悟,方法技巧光照強度、CO2濃度對光合速率影響曲線解答方略,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)解答有關光合

20、作用的坐標曲線時,要注意對“四點三趨勢”(起點、折點、交點和終點以及升、平、降三種變化趨勢)的生物學意義的分析,命題者常將這些特征性的地方作為命題的切入點。 (2)總光合作用和凈光合作用的常用判斷方法:若CO2的吸收量出現(xiàn)負值,則坐標原點以上縱坐標為凈光合作用;光下植物對CO2吸收量、O2的釋放量和有機物的積累量都表示為凈光合作用;生理過程中,光合作用對CO2的吸收量、O2的釋放量和葡萄糖的生成量表示總光合作用。,自主梳理,核心突破,考向感悟,考向2多因子變量對光合作用的影響 2.(2018遼寧沈陽東北育才中學二模)下圖分別表示兩個自變量對光合速率的影響情況,除各圖中所示因素外,其他因素均控制

21、在最適范圍。下列分析不正確的是(),自主梳理,核心突破,考向感悟,A.圖甲中A點的內在限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量或色素的數(shù)量不足 B.圖乙中D點與C點相比,相同時間內葉肉細胞中C3與C5的生成量都多 C.圖丙中,隨著溫度的升高,曲線走勢將穩(wěn)定不變 D.圖中M、N點的限制因素是光照強度,P點的限制因素是溫度,答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,3.某植物凈光合速率的變化趨勢如下圖所示。據(jù)圖回答下列問題。,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)當CO2濃度為a時,高光照強度下該植物的凈光合速率為。CO2濃度在ab之間時,曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而升高。 (2)CO2濃度大于c

22、時,曲線e和f所表示的凈光合速率不再增加,限制其增加的環(huán)境因素是。 (3)當環(huán)境中CO2濃度小于a時,在圖示的3種光照強度下,該植物細胞呼吸產(chǎn)生的CO2量(填“大于”“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。 (4)據(jù)圖可推測,在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量,還應該同時考慮這一因素的影響,并采取相應措施。,答案:(1)0d、e和f(2)光照強度(3)大于(4)光照強度,自主梳理,核心突破,考向感悟,解析:(1)由圖可知,當CO2濃度為a時,高光照強度下該植物的凈光合速率為0;CO2濃度在ab之間時,曲線d、e和f都表示凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。 (2)對

23、比d、e、f 3條曲線可知,當CO2濃度大于c時,限制e、f所示的凈光合速率增加的環(huán)境因素為光照強度。 (3)當環(huán)境中CO2濃度小于a時,在圖示的3種光照強度下,該植物凈光合速率都小于0,說明該植物細胞呼吸產(chǎn)生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量。 (4)由圖可以看出光照強度和CO2濃度都會影響植物的光合作用。,自主梳理,核心突破,考向感悟,(實驗)葉綠體色素的提取與分離,無水乙醇,溶解度,二氧化硅,碳酸鈣,層析液,橙黃色,葉黃素,葉綠素a,黃綠色,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效吸收綠光。 () (2)葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同。 () (3)

24、利用層析法可分離4種葉綠體色素。() (4)液泡中的色素吸收的光能用于光合作用。(),,提示:植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠體中的色素吸收綠光最少,綠光被反射出來。,,,,提示:液泡中的色素不參與光合作用。,自主梳理,核心突破,考向感悟,1.實驗中的注意事項及操作目的,自主梳理,核心突破,考向感悟,2.實驗成功的條件 (1)雙手盡量不要接觸濾紙紙面,以免手上的油脂或其他臟物污染濾紙。 (2)畫濾液細線時,用力要均勻,速度要適中。 (3)研磨要迅速、充分。因為無水乙醇容易揮發(fā);為了使葉綠體完全破裂,從而能提取較多的色素;葉綠素極不穩(wěn)定,能被活細胞中的葉綠素酶水解而破壞。 (4)制備濾紙條時,要將濾紙條的

25、一端剪去兩角,這樣可以使色素在濾紙條上擴散均勻,便于觀察實驗結果。 (5)做完實驗后,要用肥皂洗手。獲取的濾紙條應避光保存,因為色素見光易分解。,自主梳理,核心突破,考向感悟,3.實驗結果的分析 (1)色素帶的條數(shù)與色素種類有關,四條色素帶說明葉綠體中有四種色素。 (2)色素帶的寬窄與含量有關,色素帶越寬說明這種色素含量越多。色素含量關系為葉綠素a葉綠素b葉黃素胡蘿卜素。 (3)色素帶擴散速度與溶解度有關,擴散速度越快溶解度越大。溶解度大小關系為胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠素b。 (4)相鄰兩條色素帶之間距離最遠的是胡蘿卜素和葉黃素,最近的是葉綠素a和葉綠素b。,考向1色素提取與分離的原理 1.

26、(2016全國理綜)下列關于高等植物葉綠體中色素的敘述,錯誤的是() A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中 B.構成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收 C.通常,紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用 D.黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由葉綠素合成受阻引起的,自主梳理,核心突破,考向感悟,答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,易錯易混綠葉中色素的提取和分離實驗異?，F(xiàn)象分析 (1)收集到的濾液綠色過淺的可能原因 未加石英砂(二氧化硅),研磨不充分。 使用放置數(shù)天的菠菜葉,濾液中色素(葉綠素)含量太少。 一次加入大量的無水乙醇,提取的色素濃度太低(正確做法:分次加入少量無水

27、乙醇提取色素)。 未加碳酸鈣或加入過少,色素被破壞。 (2)濾紙條色素帶重疊的可能原因:濾紙條上的濾液細線未畫成一條細線。 (3)濾紙條看不見色素帶的可能原因 忘記畫濾液細線。 濾液細線接觸到層析液,且時間較長,色素全部溶解在層析液中。,自主梳理,核心突破,考向感悟,考向2葉綠體色素的提取與分離實驗分析 2.(2017天津理綜)葉綠體中的色素為脂溶性,液泡中紫紅色的花青苷為水溶性。以月季成熟的紫紅色葉片為材料,下列實驗無法達到目的的是() A.用無水乙醇提取葉綠體中的色素 B.用水做層析液觀察花青苷的色素帶 C.用質壁分離和復原實驗探究細胞的失水與吸水 D.用光學顯微鏡觀察表皮細胞染色體的形態(tài)

28、和數(shù)目,答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,3.(2018河北冀州中學段考)如圖表示用韭菜宿根進行的相關對照實驗流程。下列敘述錯誤的是() A.提取色素時,要加入SiO2和CaCO3進行充分研磨 B.色素在濾紙條上分離的原因是不同色素在無水乙醇中的溶解度不同 C.實驗結果可說明葉綠素合成需要光照 D.實驗結果表明韭菜中提取的色素吸收光的種類更多,答案,解析,光補償點和光飽和點的移動規(guī)律分析 一、光補償點和光飽和點的概念理解 (1)光的補償點是植物的光合強度和呼吸強度達到相等時的光照強度。在光照強度大于光補償點時,植物的光合作用強度超過細胞呼吸強度,可以積累有機物;光照強度小于光補償點時,

29、植物的細胞呼吸強度大于光合作用強度,此時非但不能積累有機物,反而要消耗貯存的有機物。 (2)光合作用不再隨光照增強而加快時的光照強度,就是光合作用的光飽和點。,二、移動規(guī)律 (1)溫度不變,CO2濃度升高時,光補償點B左移,光飽和點C右移。 (2)溫度不變,CO2濃度降低時,光補償點B右移,光飽和點C左移。 (3)與陽生植物相比,陰生植物光補償點B和光飽和點C都相應左移。,(4)已知某植物光合作用和細胞呼吸的最適溫度分別為25 和30 。上圖表示該植物在25 時光合強度與光照強度的關系,若將溫度提高到30 (原光照強度和CO2濃度等不變),從理論上分析圖中相應點的移動應該是A點下移,光補償點

30、B右移。,應用體驗 (2018全國理綜)甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強度的變化趨勢如圖所示。,回答下列問題。 (1)當光照強度大于a時,甲、乙兩種 植物中,對光能的利用率較高的植物是。 (2)甲、乙兩種植物單獨種植時,如果種植密度過大,那么凈光合速率下降幅度較大的植物是。判斷的依據(jù)是。 (3)甲、乙兩種植物中,更適合在林下種植的是。 (4)某植物夏日晴天中午12:00時葉片的光合速率明顯下降,其原因是進入葉肉細胞的(填“O2”或“CO2”)不足。,答案 (1)甲 (2)甲光照強度降低導致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大,種植密度過大,植株接受的光照強度減弱,導致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大

31、 (3)乙 (4)CO2,解析 本題主要考查光合作用的曲線分析及光合“午休”現(xiàn)象。(1)根據(jù)曲線的走勢以及曲線的起點可知,甲的細胞呼吸速率大于乙。光照強度大于a時,甲的凈光合速率大于乙,所以甲的實際光合速率也遠大于乙,所以甲對光能的利用率要高于乙。(2)當種植密度過高時,單株獲取的光能減少,光照強度降低同等程度的情況下,對甲植株單株的影響要大于乙植株,所以,如果種植密度過大,凈光合速率下降幅度較大的是甲植物。(3)無論是光補償點還是光飽和點,甲的都高于乙的,所以乙更適合在光照強度較低的林下種植。(4)夏日晴天中午12:00氣溫太高,葉片的大多數(shù)氣孔關閉,導致外界的CO2不能通過氣孔進入葉片,從而導致光合速率明顯下降。,