《（全國通用版）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學(xué)類文本閱讀 技法提分點7 把握思路理清脈絡(luò)整體感知文章課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學(xué)類文本閱讀 技法提分點7 把握思路理清脈絡(luò)整體感知文章課件.ppt（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié)散文閱讀,【考情預(yù)覽】,技法提分點7把握思路，理清脈絡(luò)，整體感知文章,五步驟分析行文脈絡(luò),第一步：劃分層次，理清思路 首先，從與少年時代的伙伴聊天引出話題母語。(段) 接著,作者運用議論、聯(lián)想和想象,從不同角度闡述了母語的含義與包蘊的意義： (1)由段議論過渡到闡述母語的含義(議論、聯(lián)想)。(段)(2)以詩歌為例，闡述中華母語于抒情狀物和理解上的特點(聯(lián)想)。(段)(3)母語與民族文化(想象、議論)。(段) (4)承上，從文化的角度闡發(fā)中華母語的奧秘、魅力與生命力(議論)。(段)(5)母語與歸宿感(記敘、議論)。(段)(6)宕開一筆，放開視野。闡發(fā)盡管人類的語言不同，但都可創(chuàng)造人類共同的

2、精神財富，要彼此尊重和交流的觀念(敘述、議論)。(段),讀文支招,最后，作者發(fā)出呼吁，要熱愛母語，因為母語是人生的基點。(段) 第二步：分析材料，領(lǐng)悟技巧 文中運用了記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式以及聯(lián)想和想象等表現(xiàn)手法，內(nèi)容豐富而又集中，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點。使用了多種修辭手法，比如比喻、引用等，形象生動，內(nèi)容充實。語言表達(dá)整散結(jié)合，錯落有致。 第三步：抓住關(guān)鍵，明確主旨 主旨：本文通過對母語與人生、世界、文化等關(guān)系的感悟，表現(xiàn)了母語豐富的內(nèi)涵和價值，抒發(fā)了對母語的摯愛，呼喚人們在“全球化”和“語言霸權(quán)”的今天要注重對“文化之根”的思考。,(2016天津卷)閱讀下面的文章，完成題目。

3、 在母語的屋檐下 彭程 少年時代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談。我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。 本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時鮮明地復(fù)活了?；秀敝?，甚至憶起了聽到這些話時的具體情景，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。,典題文本,詩作為濃縮提煉過的語言，是語言的極致。它可以作為標(biāo)尺，衡量一個人對一種語言熟悉和理解的程度?！把劭此鸶邩牵劭此缳e客，眼看他樓坍了”，說的是世事滄桑，人生無常?！岸褡R盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋”，說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日迢遙。沒有歷史文化為之打底，沒

4、有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。它們宜于意會，難以言傳。 每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號的特有的語言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶。 “芝麻開門吧！”咒語念起，山洞石門訇然敞開，堆積的珠寶浮光躍彩。,但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒語，時間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了，自然就會了解其精妙。有如窖藏老酒，被時光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風(fēng)生水起，到了一定的時候，語言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調(diào)的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里，有花朵搖曳的姿態(tài)，水

5、波被風(fēng)吹拂出的紋路，陽光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。 對絕大多數(shù)人來說，只有母語，才有這樣的魅力和魄力，承擔(dān)和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不舍的流水，亙古沉默的荒野；鷹隼呼嘯著射向天空，羊群蠕動成地上的云團；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切，都被母語捕捉和綰結(jié)，表達(dá)和訴說。,我驕傲于自己母語的強大的生命力，五千年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個個方塊漢字，就是一塊塊磚石，當(dāng)它們排列銜接時，便仿佛壘砌了一個廣闊而堅固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。 童年在農(nóng)村度過，記事不久的年齡，有一年夏天，大人在

6、睡午覺，我獨自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠(yuǎn)了，一直走進(jìn)村外一片茂密的樹林中，迷路了，害怕得大哭。但四周沒有人聽到，只好在林子里亂走。過了好久，終于從樹干的縫隙間，望見了村頭一戶人家的屋檐。 一顆懸空的心倏地落地了。,對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感，一個漢語的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字?！肮僦燃由響?yīng)謬得，鄉(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)的語言，母語的最為具體直觀的形式，甚至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感。 因為時時相與，反而熟視無睹。就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識

7、和詰問的。但一當(dāng)因某種緣故離開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫。那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。,每一種語言的子民們，在自己母語的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說著不同語言的人們共同的精神財富。以詩歌為證，魯拜集中波斯大詩人伽亞謨及時行樂的詠嘆，和古詩十九首里漢代中國人生命短暫的感喟，貫穿了相通的哲學(xué)追問；中世紀(jì)的意大利，彼特拉克對心上人勞拉的十四行詩傾訴，和晚唐洛陽城里，李商隱寫給不知名戀人的無題七律，或者雋永清新，或者宛轉(zhuǎn)迷離，各有一種入骨的纏綿。讓不同的

8、語言彼此尊重，在交流中使各自的美質(zhì)得到彰顯和分享。 熱愛來自母親的舌尖上的聲音，應(yīng)該被視為是一個人的職責(zé)，他的倫理的基點。他可以走向天高地闊，但母語是他的出發(fā)地，是他不斷向前伸延的生命坐標(biāo)軸線上，那一處不變的原點。(原載光明日報，有刪節(jié)),作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結(jié)合全文加以概括。 解析這是一道特定信息概括題。 第一步：審清題干,明確概括指向。題干明確指出該題概括的信息點是“母語的多重意義”。 第二步：抓住線索，理清思路。該題的答題區(qū)間為文章全部。 第三步：檢索提煉，概括整合答案要點。從全文檢索關(guān)鍵詞句：第段“兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來”，第段“在母語的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認(rèn)識生命”，第段“它們宜于意會，難以言傳”，第段“文化有著自己的基因”，第段“牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化”，第段“一種返歸家園之感”，第段“成為說著不同語言的人們共同的精神財富”。整合這些信息，規(guī)范作答。,對點解題,答案母語可以拉近彼此關(guān)系。母語最早打通人與世界的聯(lián)系。母語可以自由地抒情狀物。母語包蘊文化基因，守衛(wèi)民族文化。母語給人以家的歸宿感。各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財富。,