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1、三顧茅廬 三足鼎立 神機(jī)妙算 草船借箭 赤壁之戰(zhàn) 欲擒故縱 鞠躬盡瘁，死而后已 萬事具備只欠東風(fēng) 空城計(jì),猜猜這是誰？,版本1,猜猜這是誰？,“他身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸（gun） 巾，身披鶴氅（chng），飄飄然有神仙之概。” “此人每嘗自比管仲，樂（yu）毅：以吾觀之，管、樂殆不及此人。此人有經(jīng)天緯地之才，蓋天下一人也?！? “功蓋三分國，名高八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺 恨失吞吳?！保ㄌ贫鸥Γ?版本2,出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。 杜甫（唐） 出師一表真名士，千載誰堪伯仲間？ 陸游（南宋）,諸葛亮: 復(fù)姓諸葛，名亮，字孔明，三國時(shí)期著名的政

2、治家、軍事家。號(hào)臥龍先生。 中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物：品格高潔，才學(xué)淵博，鞠躬盡瘁，死而后已。,“諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權(quán)制，開誠心，布公道;盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮;善無微而不賞，惡無纖而不貶;庶事精煉，物理其本，循名責(zé)實(shí)，虛偽不齒;終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也?？芍^識(shí)治之良才，管、蕭之亞匹矣。” 三國志西晉陳壽,資料補(bǔ)充：,諸葛亮,誡子書,誡子書： 【誡】： 【子】： 【書】：,告誡、勸勉。,一般認(rèn)為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。,書信。,家訓(xùn)，家書。高度概括

3、了作者一生做人的準(zhǔn)則，堪稱教子的千古范文。,“建興十二年，亮出武功，與瑾書曰:瞻今已八歲，聰慧可愛，嫌其早成，恐不為重器耳?！? 三國志諸葛亮傳,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.讀順：積累字詞，翻譯全文。 2.讀懂：體會(huì)主旨，思考意義。,學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 讀順：積累字詞，翻譯全文。,【自主感知1】 自由朗讀，準(zhǔn)確把握讀音和停頓。 【自學(xué)方法】 1.結(jié)合注釋標(biāo)注讀音。 2.句中停頓是句意層次的表現(xiàn)，標(biāo)出句子的停頓。 【自學(xué)時(shí)間】3分鐘 【檢測(cè)方法】劃分節(jié)奏、分組讀、齊讀。,誡子書,夫（f）君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德；非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫（yn）慢

4、則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂（su）成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！,,,,朗讀美文,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,誡子書,夫（f）/君子之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德；非淡泊/無以明志,非寧靜/無以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也。非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。淫（yn）慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。年/與時(shí)馳，意/與日去，遂（su）/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！,,,,朗讀美文,備用,學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 讀順：積累字詞，翻譯全文。,【自主感知2】 結(jié)合課本注釋，理解字詞，疏通文意。 【自學(xué)方法】 按照

5、“詞語句子”的順序展開。 【自學(xué)時(shí)間】5分鐘,夫（ ）君子之行，靜( )以（ ）修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊( )無以( )明( )志( )，非寧靜無以致( )遠(yuǎn)( )。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣( )才( )，非志無以成學(xué)。淫( )慢( )則不能勵(lì)( )精( )，險(xiǎn)( )躁( )則不能治( )性( )。年( )與時(shí)馳( )，意( )與日去( )，遂( )成枯落( ) ，多不接世( )，悲守窮廬( )，將復(fù)何及( )！,助詞，用于句首，表示發(fā)端。,屏除雜念和干擾，

6、寧靜專一,連詞，引進(jìn)動(dòng)作行為的目的。,內(nèi)心恬淡，不慕名利,沒有什么可以拿來，沒辦法。,明確、堅(jiān)定,志向,達(dá)到,遠(yuǎn)大目標(biāo),擴(kuò)大，這里指“增長(zhǎng)”,才干,放縱,懈怠,振奮,精神,輕薄,浮躁,修養(yǎng),性情,年紀(jì),疾行，指迅速逝去,意志,離開，消失,終于，最終,凋落，衰殘，比喻人年老志衰，沒有用處,大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn),窮困潦倒之人住的陋室,又怎么來得及,達(dá)標(biāo)檢測(cè),1.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。,達(dá)標(biāo)檢測(cè),君子的行為操守，以寧靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。,如何才能修身養(yǎng)德呢？,方法是“靜”與“儉”。,2.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。,不能淡泊自守，就無法明確志向， 不能寧靜專一，就無法達(dá)到

7、遠(yuǎn)大目標(biāo)。,3.夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，,學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自于學(xué)習(xí)。,4.非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。,不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。,這句中，諸葛亮將立志、學(xué)習(xí)、成才三者緊緊聯(lián)系在一起。,5.淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。,放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。,“淫慢”“險(xiǎn)躁”是“靜”的反面表現(xiàn),6.年與時(shí)馳，意與日去，,年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨歲月而消失。,7.遂成枯落，多不接世， 最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒有什么貢獻(xiàn)。 8.悲守窮廬，將復(fù)何及！ 只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又怎么來得及？,作業(yè),1.背誦原文。 2.整理字詞和翻譯

8、。 3.高分突破P63-64課內(nèi)一,學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 讀懂：體會(huì)主旨，思考意義。,【合作探究1】 作者告誡兒子成才必須具備哪幾個(gè)條件？ 【自學(xué)方法】 找關(guān)鍵詞并結(jié)合相關(guān)句子加以品讀，思考它們之間的關(guān)系。 【自學(xué)時(shí)間】3分鐘,作者告誡兒子成才必須具備哪幾個(gè)條件？,立志： 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。 非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 學(xué)習(xí)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。 惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！,本文是修身立志的名篇，是作者寫給兒子的一封家書，勸勉兒子勤學(xué)立志、修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。,主旨?xì)w納,16 誡子書,

9、干寶:“瞻雖智不足以扶危，勇不足以拒敵，而能外不負(fù)國，內(nèi)不改父之志，忠孝存焉?！?司馬炎:“諸葛亮在蜀，盡其心力，其子瞻臨難而死義，天下之善一也!” 羅貫中:“蒼天有意絕炎劉，漢室江山至此休。諸葛子孫皆效死，成都卿相盡添愁。”“智謀雖不扶危主，忠義真堪繼武侯。古往今來多少淚，行人哀怨哭墳丘。”,后世評(píng)價(jià)：,學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 讀懂：體會(huì)主旨，思考意義。,【合作探究2】 借古諷今，結(jié)合文章反思自身在修身或?qū)W習(xí)中的不足之處。 【自學(xué)方法】 文中提到“靜”“儉”“淡泊”“明志”“致遠(yuǎn)”，找出包含這些詞的語句，說說自己的理解。 【自學(xué)時(shí)間】3分鐘,1.下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是 A.“非淡泊

10、無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”說明了“淡泊”“寧靜”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)它們是與人的志向相關(guān)的。 B.“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而是含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而是有淡泊名利的意味。 C.“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。 D.“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污，獨(dú)善其身的良好愿望。,達(dá)標(biāo)檢測(cè),D,2.翻譯下列句子： （1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。 （2）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 （3）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。 （4）年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！,達(dá)標(biāo)檢測(cè),