《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學七年級語文下冊5傷仲永導學案2無答案新版新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學七年級語文下冊5傷仲永導學案2無答案新版新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、五 傷仲永 第二課時 【三維目標】 1、復習上節(jié)所學文言詞語及重點句子翻譯。 2．學習課文詳略得當的寫法，揣摩精當的語言。 3．認識后天教育的重要性。 【重點難點】 1．體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。 2．方仲永“泯然眾人”的原因。 【導學過程】 一、復習 復習上節(jié)課內容，檢查提問本課重點字詞的意義及重點句子的翻譯。 二、精讀研析 學生自由朗讀課文，思考探究以下問題。 （1）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？ （2）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？ （3）怎樣認識“受之天”與“受之人”的關系？讀了這篇文章后有什么感受和啟發(fā)？ 三、合作探

2、究 （1）題目是《傷仲永》，但全文從頭到尾卻沒有一個“傷”字。試問題目上的這個“傷” 字是否可以去掉？題目改為《記仲永》行不行？ （2）本文的語言非常簡練，你最喜歡那些簡練的句子？為什么喜歡？ （3）結合課文，說說現實社會中與之類似或相反的現象。 四、反饋練習 1．解釋加點的字。 （1）未嘗識書具（ ） （2） 指物作詩立就（ ） （3）不能稱前時之聞（ ） （4）稍稍賓客其父（ ） 2．下列加點字用法不同的一項是（ ） A．忽啼求之 B．邑人奇之 C．不能稱前時之聞 D．于舅

3、家見之 3．下列句中停頓有誤的一項是（ ） A．借旁近／與之，即／書詩四句…… B．其詩以養(yǎng)父母、收族／為意 C．父/利其然也 D．余聞之也／久 4．翻譯下列句子。 （1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 （2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 5．填空 《傷仲永》的作者是_________代的王安石，是杰出的_________家、_________家，是唐宋八大家之一。 ①幼年仲永天資聰穎，表現為“________________________”；少年仲永才能大不如前，表現為“________________________”；青年

4、仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“________________________”。 ②仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“________________________”。這個事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答） 6．《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意，表達了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項[ ] A．他的父親貪圖錢財，目光短淺，把仲永的天賦當作獲取利益的資本。 B．“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。 C．仲永缺乏主見，盲目地按父親的要求去做。 D．仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結

5、局。 五、遷移閱讀 詩詞改字 王荊公絕句云：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？”吳中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改為“過”。 復圈去改為“入”。旋改為“滿”。凡如是十許字，始定為“綠”。 黃魯直詩：“歸燕略無三月事，高蟬正用一枝鳴。”“用”字初曰“抱”。又改曰“占”，曰“在”，曰“帶”，曰“要”，至“用”字始定。予聞錢伸仲大夫如此。 1．解釋下面加點的字。 ①旋改為“滿”（ ） ②凡如是（ ） ③始定為“綠”（ ） ④凡如是十許字（

6、 ） 2．用現代漢語翻譯下列句子。 （1）春風又綠江南岸，明月何時照我還？ （2）吳中士人家藏其草。 3．王荊公即 我國 朝人，著名的 、 。 4．為什么“綠”字比其它字好？請作簡單分析。 六、課堂小結 人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的

7、因素，起決定作用的因素是后天的教育和學習。青少年應正確認識自己：天資好的，加上勤奮學習，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學習，同樣會碌碌無為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學習，也可以成為有用之才。 教學后記 遷移閱讀參考答案 1、隨即 這樣 才 左右 2、（1）春風吹綠了江南兩岸的春草春樹，什么時候明亮的月亮才能照耀我回到故鄉(xiāng)去呢？ （2）吳地有個讀書人家里收藏了王安石原詩的草稿。 3、王安石 宋 政治家 思想家 文學家 4、“到”不好，太生硬。“過”不好，讓人感覺春天一下子就消失了?！叭搿辈缓茫鑼懖煌桩??！皾M”不好，風是無形的，不可用滿形容?！熬G”好在將春風寫活了，給人的感覺是由于春風的吹拂，江南大地一下子春色滿園，春光無限