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1、菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 教師用書獨(dú)具演示教師用書獨(dú)具演示菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo)

2、化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新

3、課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)速理解如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡移動(dòng)原理，選率和化學(xué)平衡移動(dòng)原理，選擇合成氨的適宜條件。擇合成氨的適宜條件。2.了解合成氨生產(chǎn)的主要原了解合成氨生產(chǎn)的主要原理、原料、重要設(shè)備流程和理、原料、重要設(shè)備流程和意義。意義。3.了解催化劑的研制對(duì)促進(jìn)了解催化劑的研制對(duì)促進(jìn)化學(xué)工業(yè)發(fā)展的重大意義?；瘜W(xué)工業(yè)發(fā)展的重大意義。4.了解工業(yè)合成氨與環(huán)境的了解工業(yè)合成氨與環(huán)境的關(guān)系，知道合成氨工業(yè)關(guān)系，知道合成氨工業(yè)“三三廢廢”處理的基本方法。處理的基本方法。1.認(rèn)識(shí)合成氨的反應(yīng)原理和認(rèn)識(shí)合成氨的反

4、應(yīng)原理和特點(diǎn)，了解影響化學(xué)平衡移特點(diǎn)，了解影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素，能簡要分析溫度、動(dòng)的因素，能簡要分析溫度、壓強(qiáng)對(duì)合成氨反應(yīng)的影響。壓強(qiáng)對(duì)合成氨反應(yīng)的影響。(重點(diǎn)重點(diǎn))2.了解工業(yè)獲得合成氨的大了解工業(yè)獲得合成氨的大量廉價(jià)原料氣的方法，了解量廉價(jià)原料氣的方法，了解合成氨原料氣循環(huán)利用的原合成氨原料氣循環(huán)利用的原理和重要意義，提高對(duì)在工理和重要意義，提高對(duì)在工業(yè)生產(chǎn)中提高綜合經(jīng)濟(jì)效益業(yè)生產(chǎn)中提高綜合經(jīng)濟(jì)效益的意義的認(rèn)識(shí)。的意義的認(rèn)識(shí)。(重難點(diǎn)重難點(diǎn))菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新

5、課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 氮的存在和固定氮的存在和固定 78%游離態(tài)氮游離態(tài)氮 化合態(tài)氮化合態(tài)氮 豆科植物豆科植物 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 1閃電引發(fā)自然固氮的原理是什么？閃電引發(fā)自然固氮的原理是什么？菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與

6、技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 合成氨的反應(yīng)原理合成氨的反應(yīng)原理 減小減小 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 400500 1030 MPa Fe 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 2合成氨為什么選擇合成氨為什么選擇400500 的溫度，的溫度，1030 MPa的壓強(qiáng)？試從速

7、率和平衡的角度來討論分析合成氨工的壓強(qiáng)？試從速率和平衡的角度來討論分析合成氨工業(yè)適宜的反應(yīng)條件。業(yè)適宜的反應(yīng)條件?！咎崾咎崾尽亢铣砂狈磻?yīng)是一個(gè)可逆、放熱、氣體分子合成氨反應(yīng)是一個(gè)可逆、放熱、氣體分子總數(shù)減小的反應(yīng)。根據(jù)勒夏特列原理，溫度越低，壓強(qiáng)越總數(shù)減小的反應(yīng)。根據(jù)勒夏特列原理，溫度越低，壓強(qiáng)越大，該反應(yīng)的平衡體系中氨的含量越高；但降低溫度則反大，該反應(yīng)的平衡體系中氨的含量越高；但降低溫度則反應(yīng)速率降低，增大壓強(qiáng)對(duì)設(shè)備要求較高，而應(yīng)速率降低，增大壓強(qiáng)對(duì)設(shè)備要求較高，而400500 時(shí)時(shí)催化劑活性最好，催化劑活性最好，1030 MPa下下N2、H2的轉(zhuǎn)化率已經(jīng)較的轉(zhuǎn)化率已經(jīng)較高，故選擇在該條件

8、下進(jìn)行合成氨。高，故選擇在該條件下進(jìn)行合成氨。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 合成氨的基本生產(chǎn)過程合成氨的基本生產(chǎn)過程 氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳 二氧化碳二氧化碳 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)

9、目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 合成塔合成塔 液氨貯罐液氨貯罐 合成塔合成塔

10、菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 3在合成氨生產(chǎn)中要把生成的氨及時(shí)從混合氣體中在合成氨生產(chǎn)中要把生成的氨及時(shí)從混合氣體中分離出來，并且不斷地向循環(huán)氣中補(bǔ)充氮?dú)?、氫氣，這是分離出來，并且不斷地向循環(huán)氣中補(bǔ)充氮?dú)?、氫氣，這是為什么？為什么？【提示提示】這樣既能減小平衡混合物中生成物的濃這樣既能減小平衡混合物中生成物的濃度，又能增大反應(yīng)物的濃度，有利于平衡向生成氨的方向度，又能增大反應(yīng)物的濃度，有利于平衡向生成氨的方向移動(dòng)，以提高氨

11、的產(chǎn)量。移動(dòng)，以提高氨的產(chǎn)量。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 合成氨工業(yè)的發(fā)展合成氨工業(yè)的發(fā)展 造氣造氣 直接氧化直接氧化 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 合成氨適宜條件的分析合成氨適宜條件的分析【問題導(dǎo)思問題導(dǎo)思】合成氨反應(yīng)的特點(diǎn)有哪些，僅從化學(xué)平衡的角

12、度考合成氨反應(yīng)的特點(diǎn)有哪些，僅從化學(xué)平衡的角度考慮，合成氨反應(yīng)選擇的條件應(yīng)是怎樣的？慮，合成氨反應(yīng)選擇的條件應(yīng)是怎樣的？【提示提示】合成氨反應(yīng)是一個(gè)放熱且氣體分子總數(shù)減合成氨反應(yīng)是一個(gè)放熱且氣體分子總數(shù)減少的可逆反應(yīng)，僅從平衡角度考慮合成氨應(yīng)選擇低溫，高少的可逆反應(yīng)，僅從平衡角度考慮合成氨應(yīng)選擇低溫，高壓的合成條件。壓的合成條件。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 工業(yè)上合成氨氣從反應(yīng)速率和反應(yīng)平衡的角度考慮有工業(yè)上合成氨氣從反

13、應(yīng)速率和反應(yīng)平衡的角度考慮有哪些要求？哪些要求？【提示提示】(1)反應(yīng)速率比較快；反應(yīng)速率比較快；(2)要盡可能提高平衡要盡可能提高平衡混合物中混合物中NH3的含量。的含量。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 反應(yīng)反應(yīng)條件條件對(duì)化學(xué)反對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的應(yīng)速率的影響影響對(duì)平衡混合物對(duì)平衡混合物中氨含量中氨含量(體積體積分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù))的影響的影響合成氨條件的選擇合成氨條件的選擇增大增大壓強(qiáng)壓強(qiáng)有利于增有利于增大化學(xué)反大化學(xué)反應(yīng)速率應(yīng)速率有

14、利于提高平有利于提高平衡混合物中氨衡混合物中氨的含量的含量增大壓強(qiáng)，有利于氨增大壓強(qiáng)，有利于氨的合成，但需要的動(dòng)的合成，但需要的動(dòng)力大，對(duì)材料、設(shè)備力大，對(duì)材料、設(shè)備等要求也高，因此，等要求也高，因此，工業(yè)上一般采用工業(yè)上一般采用1030 MPa的壓強(qiáng)的壓強(qiáng)菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 反應(yīng)反應(yīng)條件條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響速率的影響對(duì)平衡混合物對(duì)平衡混合物中氨含量中氨含量(體積體積分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù))的影響的影響合成氨條件

15、的選擇合成氨條件的選擇升高升高溫度溫度有利于增大有利于增大化學(xué)反應(yīng)速化學(xué)反應(yīng)速率率不利于提高平不利于提高平衡混合物中氨衡混合物中氨的含量的含量升高溫度，化學(xué)反應(yīng)升高溫度，化學(xué)反應(yīng)速率增大，但不利于速率增大，但不利于提高平衡混合物中氨提高平衡混合物中氨的含量，因此，合成的含量，因此，合成氨時(shí)溫度要適宜，工氨時(shí)溫度要適宜，工業(yè)上一般采用業(yè)上一般采用400500 的溫度，在這的溫度，在這個(gè)溫度時(shí)，鐵觸媒的個(gè)溫度時(shí)，鐵觸媒的活性也最大活性也最大使用使用催化催化劑劑有利于增大有利于增大化學(xué)反應(yīng)速化學(xué)反應(yīng)速率率沒沒 有有 影響影響工業(yè)上一般采用鐵觸工業(yè)上一般采用鐵觸媒，使反應(yīng)能在較低媒，使反應(yīng)能在較低溫度

16、下較快進(jìn)行溫度下較快進(jìn)行菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué)

17、 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課

18、標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)

19、標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 1合成氨的反應(yīng)采用合成氨的反應(yīng)采用400500 溫度的原因是溫度的原因是()A溫度太低反應(yīng)速率太小溫度太低反應(yīng)速率太小B該溫度時(shí)催化劑活性較高該溫度時(shí)催化劑活性較高C該溫度時(shí)反應(yīng)速率最大該溫度時(shí)反應(yīng)速率最大D該溫度時(shí)該溫度時(shí)N2的轉(zhuǎn)化率最高的轉(zhuǎn)化率最高【解析解析】在在400500 時(shí)催化劑的活性較高。時(shí)催化劑的活性較高?！敬鸢复鸢浮緽

20、菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 2合成氨工業(yè)上采用循環(huán)操作，主要是為了合成氨工業(yè)上采用循環(huán)操作，主要是為了()A加快反應(yīng)速率加快反應(yīng)速率B提高提高NH3的平衡濃度的平衡濃度C降低降低NH3的沸點(diǎn)的沸點(diǎn)D提高提高N2和和H2的利用率的利用率【解析解析】合成氨工業(yè)采用循環(huán)壓縮，將合成氨工業(yè)采用循環(huán)壓縮，將N2、H2壓縮壓縮到合成塔中，提高了到合成塔中，提高了N2、H2的利用率。的利用率?！敬鸢复鸢浮緿菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課

21、課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 3合成氨工業(yè)有下列生產(chǎn)流程，其先后順序?yàn)楹铣砂惫I(yè)有下列生產(chǎn)流程，其先后順序?yàn)?)原料氣制備氨的合成原料氣凈化和壓縮原料氣制備氨的合成原料氣凈化和壓縮氨的分離氨的分離ABC D【解析解析】合成氨工業(yè)流程順序：原料氣制備合成氨工業(yè)流程順序：原料氣制備原料原料氣凈化和壓縮氣凈化和壓縮合成氨合成氨氨的分離。氨的分離。【答案答案】B菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究

22、教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 4為了進(jìn)一步提高合成氨的生產(chǎn)效率，科研中最具為了進(jìn)一步提高合成氨的生產(chǎn)效率，科研中最具有開發(fā)價(jià)值的是有開發(fā)價(jià)值的是()A尋找尋找N2的新來源的新來源B研制低溫下活性較大的催化劑研制低溫下活性較大的催化劑C研制研制500 左右時(shí)活性較大的催化劑左右時(shí)活性較大的催化劑D研制耐高溫、高壓的材料，用于建造氨合成塔研制耐高溫、高壓的材料，用于建造氨合成塔【解析解析】研制低溫下活性較大的催化劑，可有效降研制低溫下活性較大的催化劑，可有效降低對(duì)設(shè)備材料、生產(chǎn)的要求，提高經(jīng)濟(jì)效益。低對(duì)設(shè)備材料、生產(chǎn)的要求

23、，提高經(jīng)濟(jì)效益?！敬鸢复鸢浮緽菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) (2)第 步 操 作 中 的 原 料 氣 的第 步 操 作 中 的 原 料 氣 的“凈 化凈 化”目 的 是目 的 是_，第步操作中的目的是，第步操作中的目的是_

24、。(3)工業(yè)合成氨反應(yīng)后可以通過降低混合氣體的溫度而工業(yè)合成氨反應(yīng)后可以通過降低混合氣體的溫度而使氨氣分離出來。這種分離物質(zhì)的方法的原理類似于下列使氨氣分離出來。這種分離物質(zhì)的方法的原理類似于下列哪種方法？哪種方法？_(填編號(hào)填編號(hào))。a過濾過濾 b蒸餾蒸餾c分液分液 d萃取萃取你作出這個(gè)判斷的理由是你作出這個(gè)判斷的理由是_。(4)可以用氯氣來檢驗(yàn)輸送氨氣的管道是否漏氣，如果可以用氯氣來檢驗(yàn)輸送氨氣的管道是否漏氣，如果漏氣則會(huì)有白煙生成。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為漏氣則會(huì)有白煙生成。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探

25、究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 【解析解析】(2)原料氣中往往含有使催化劑中毒的物原料氣中往往含有使催化劑中毒的物質(zhì)，所以在進(jìn)行原料氣的反應(yīng)前，需要除掉其中的雜質(zhì)；質(zhì)，所以在進(jìn)行原料氣的反應(yīng)前，需要除掉其中的雜質(zhì)；工業(yè)合成氨反應(yīng)后的混合氣體中既有氨氣，也有未反應(yīng)的工業(yè)合成氨反應(yīng)后的混合氣體中既有氨氣，也有未反應(yīng)的氫氣、氮?dú)?，所以為了提高原料氣的利用率，將未反?yīng)的氫氣、氮?dú)猓詾榱颂岣咴蠚獾睦寐?，將未反?yīng)的原料氣進(jìn)行重新利用，這樣可以提高經(jīng)濟(jì)效益。原料氣進(jìn)行重新利用，這樣可以提高經(jīng)濟(jì)效益。(3)降低溫度，氨變?yōu)橐?/p>

26、態(tài)，從而進(jìn)行分離，所以跟工降低溫度，氨變?yōu)橐簯B(tài)，從而進(jìn)行分離，所以跟工業(yè)上利用的蒸餾類似，都是通過改變溫度，使物質(zhì)的狀態(tài)業(yè)上利用的蒸餾類似，都是通過改變溫度，使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化而分離。發(fā)生變化而分離。(4)2NH33Cl2=N26HCl，生成的，生成的HCl又與又與NH3反反應(yīng)生成應(yīng)生成NH4Cl小顆粒小顆粒白煙產(chǎn)生。白煙產(chǎn)生。菜菜 單單課課時(shí)時(shí)作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo) 化學(xué)化學(xué) 選修選修2 化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 【答案答案】(1)高溫、高壓高溫、高壓(或或400500、1030 MPa)(2)防止催化劑中毒提高原料利用率防止催化劑中毒提高原料利用率(或提高經(jīng)濟(jì)效或提高經(jīng)濟(jì)效益等益等)(3)b通過溫度的改變而改變物質(zhì)的狀態(tài)，達(dá)到分離通過溫度的改變而改變物質(zhì)的狀態(tài)，達(dá)到分離的目的的目的(4)8NH33Cl2=6NH4ClN2