《消費(fèi)水平調(diào)查報(bào)告農(nóng)村出版物消費(fèi)水平和消費(fèi)方向的調(diào)查報(bào)告.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《消費(fèi)水平調(diào)查報(bào)告農(nóng)村出版物消費(fèi)水平和消費(fèi)方向的調(diào)查報(bào)告.docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、消費(fèi)水平調(diào)查報(bào)告農(nóng)村出版物消費(fèi)水平和消費(fèi)方向的調(diào)查報(bào)告 　　為了解農(nóng)村人口用于購(gòu)買(mǎi)出版物的消費(fèi)支出，這些支出占農(nóng)村人口收入的比重，以及這些出版物主要的涉及面，從而分析農(nóng)村人口對(duì)出版物接受和需求程 　　度的現(xiàn)狀，我們小組利用“十一”的放假時(shí)間，前往位于杭州城西郊區(qū)的文一村，在當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)的幫助下，我們對(duì)近兩百人以問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查。這次調(diào)查以年齡段為劃分基準(zhǔn)，分別從學(xué)歷、家庭收入、對(duì)出版物的態(tài)度、出版物消費(fèi)支出額、出版物的類(lèi)型（按內(nèi)容分），特別是對(duì)于科技類(lèi)的出版物作了比較深入的調(diào)查。 　　問(wèn)卷調(diào)查完成后，我們分工合作，統(tǒng)計(jì)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)分類(lèi)、匯總后，分別對(duì)各個(gè)問(wèn)題的選項(xiàng)所占的比例進(jìn)

2、行計(jì)算，然后對(duì)上述數(shù)據(jù)再加以分析，從中找出主線和存在的一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行闡述。 　　經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我們感到，農(nóng)村人口的收入與城鎮(zhèn)相比還有很大的差距，教育水平還有待提高，他們對(duì)于出版物的態(tài)度不夠積極，在出版物方面的支出也比較不足，我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)還有很長(zhǎng)的路要走。 　　我們小組以年齡段的不同為研究的出發(fā)點(diǎn)，主要從農(nóng)村人口的收入水平和受教育水平分析農(nóng)村出版物的現(xiàn)狀，特別分析了能夠推動(dòng)農(nóng)村生產(chǎn)力進(jìn)步的科技讀物中存在的問(wèn)題，最后按照各自不同的觀點(diǎn)，提出了一些建議和解決問(wèn)題的辦法。 　　一、從收入水平分析 　　農(nóng)民的主力軍應(yīng)為25~40歲年齡段及40~55歲年齡段，我們從經(jīng)濟(jì)方面著手探究，基本

3、上以這兩個(gè)年齡段為主要對(duì)象，首先來(lái)看他們的年收入狀況，25~40歲年齡段在8000~15000元之間占45.7，在2萬(wàn)—4萬(wàn)元占37.1；40~55歲年齡段在8000~15000元之間占42.2，在2萬(wàn)—4萬(wàn)元占35.6，從這組數(shù)據(jù)來(lái)看，兩個(gè)年齡段農(nóng)民收入在1~4萬(wàn)元之間占的比例都為約80，而訂一份雜志大約200元，以最少收入的1萬(wàn)元計(jì)算，所占比例僅為2，應(yīng)該問(wèn)題不大，所以收入方面應(yīng)該不是主要影響因素。 　　再?gòu)乃麄兪杖氲膩?lái)源來(lái)看，25~40歲年齡段：種植農(nóng)作物為17.1，副業(yè)收入為34.3，打工為20，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作為28.6。40~55歲年齡段：種植農(nóng)作物為30.4，副業(yè)收入為21.7，打

4、工為23.9，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作為23.9。從這組數(shù)據(jù)來(lái)看，收入來(lái)源相對(duì)較為平均，而弄副業(yè)略偏重。一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)副業(yè)收入為隱性收入，它不像工人在工廠上班拿工資那樣的是顯性收入。隱性的收入是日積月累的，由于總收入被很大地分散，那么每次的收入就很少了，這樣一份雜志的訂閱價(jià)就很刺眼了。由此看來(lái)，隱性收入占收入的比例是近80的。這極有可能是農(nóng)村人口很少訂閱雜志的經(jīng)濟(jì)原因。 　　二、從受教育水平分析 　　通過(guò)調(diào)查，農(nóng)村受教育狀況如下：（以年齡為尺度） 　　1、10~25歲年齡段：小學(xué)學(xué)歷占18.8，初中學(xué)歷占25.0，高中學(xué)歷占29.2，大學(xué)學(xué)歷占27.1 　　2、25~40歲年齡段：小學(xué)學(xué)歷占11.4

5、，初中學(xué)歷占48.6，高中學(xué)歷占28.6，大學(xué)學(xué)歷占5.7。其他占5.7 　　3、40~55歲年齡段：小學(xué)學(xué)歷占45.7，初中學(xué)歷占19.6，高中學(xué)歷占17.4，大學(xué)學(xué)歷占8.7。其他占8.7 　　4、55歲以上：小學(xué)學(xué)歷占48.5，初中學(xué)歷占21.2，高中學(xué)歷占9.1，大學(xué)學(xué)歷占3。其他占8.7 　　從中可以看出，農(nóng)民的受教育水平提高了不少，尤其是青少年一代有顯著的提高；而同時(shí)也不難看出，做為農(nóng)村出版物尤其是農(nóng)村科技讀物的消費(fèi)主體——20~40歲的農(nóng)民的受教育水平是較低的，大約有60的人在初中學(xué)歷以下，而這對(duì)于農(nóng)村出版物的消費(fèi)是有很大的負(fù)面影響的。 　　三、特別分析農(nóng)業(yè)科技讀物存在的

6、問(wèn)題 　　農(nóng)業(yè)科技讀物在農(nóng)村的現(xiàn)狀分析： 　　1、農(nóng)村對(duì)科技讀物的使用狀況及態(tài)度（以年齡為尺度），有以下四種情況： 　?。?）10~25歲年齡段：他們基本上不看農(nóng)業(yè)科技讀物，并有將近70的人對(duì)此持有消極態(tài)度，雖然大多數(shù)人認(rèn)為農(nóng)民有必要學(xué)習(xí)科普文化知識(shí)。 　?。?）25~40歲年齡段：大約有22的人看農(nóng)業(yè)科技讀物，并且將近80的人對(duì)此持有積極態(tài)度，認(rèn)為農(nóng)村科技讀物有利于增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，幫助致富。 　?。?）40~55歲年齡段：大約也有22的人看農(nóng)業(yè)科技讀物，將近60的人認(rèn)為農(nóng)村科技讀物有利自身發(fā)展。 　?。?）55歲以上：將近20的人經(jīng)?？矗?5左右的人對(duì)此持肯定態(tài)度。 　　2、購(gòu)買(mǎi)農(nóng)

7、村科技出版物的便利性： 　　大約只有25的人反映可以很方便地買(mǎi)到這類(lèi)讀物，并認(rèn)為數(shù)量較多，而大約60的人很少看到這類(lèi)刊物或從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，而大約15對(duì)此無(wú)購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。 　　3、農(nóng)民對(duì)于農(nóng)業(yè)科技讀物的不滿之處： 　　約有20的人認(rèn)為這類(lèi)書(shū)籍脫離實(shí)際，可操作性不強(qiáng)，而15左右的人認(rèn)為其內(nèi)容缺乏可讀性，以及15左右的人認(rèn)為其內(nèi)容陳舊，信息更新不及時(shí)。 　　總的來(lái)說(shuō)，盡管農(nóng)民普遍認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)科普文化知識(shí)，但農(nóng)業(yè)科技讀物在農(nóng)村的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。青少 　　年對(duì)此缺乏興趣，基本上沒(méi)有接觸過(guò)，而青年和中年雖然認(rèn)為這類(lèi)讀物對(duì)自身有益，利于自身發(fā)展，卻只有五分之一左右的人看此類(lèi)讀物。這樣的現(xiàn)狀除了與農(nóng)村收入不高

8、有關(guān)以外，與教育水平不高也有關(guān)。另外，以下兩個(gè)因素對(duì)此也有影響： 　?。?）農(nóng)民缺乏接觸農(nóng)村科技讀物的渠道，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念沒(méi)有深入人心。 　?。?）農(nóng)村科技讀物缺乏可讀性，沒(méi)有針對(duì)農(nóng)民的特點(diǎn)來(lái)編寫(xiě)，使得科技知識(shí)不能被農(nóng)民理解和使用。 　　四、一些建議 　?。?）多途徑地增加農(nóng)民收入，并提升教育在農(nóng)村的地位，除了對(duì)青少年的義務(wù)教育，還應(yīng)該集中一部分農(nóng)民進(jìn)行一段時(shí)間的系統(tǒng)教育，并著重于農(nóng)業(yè)知識(shí)的教授。如以夜校等方式對(duì)成年人進(jìn)行再教育，舉辦相關(guān)的培訓(xùn)對(duì)農(nóng)村人口進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)。 　　（2）政府可以進(jìn)行業(yè)余輔助，抽調(diào)出一部分政府收入專(zhuān)門(mén)用于農(nóng)村的業(yè)余教育上，如定期地發(fā)送一些通俗易

9、懂的基本知識(shí)資料，建設(shè)一些精神文化場(chǎng)所如小型圖書(shū)閱覽室，舉辦一些促進(jìn)人們精神文化的活動(dòng)，如農(nóng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、各種文藝表演等。 　?。?）擴(kuò)大農(nóng)業(yè)科技讀物的銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)，并盡可能降低書(shū)的價(jià)格，讓那些想看這類(lèi)書(shū)的人能看得到，看得起。 　?。?）農(nóng)業(yè)科技讀物的內(nèi)容需要進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)更偏重于實(shí)踐的指導(dǎo)性，用比較通俗的語(yǔ)言敘述并及時(shí)反應(yīng)現(xiàn)今農(nóng)業(yè)科技發(fā)展?fàn)顩r、成果。政府也可以派技術(shù)人員對(duì)此進(jìn)行講解、示范，幫助農(nóng)民更好地理解、應(yīng)用這些知識(shí)，注重于實(shí)踐的結(jié)合，以激發(fā)農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)生產(chǎn)。 　　在新農(nóng)村建設(shè)中，精神文明建設(shè)是非常重要的一個(gè)方面，而農(nóng)村出版物的發(fā)展對(duì)于精神文明建設(shè)而言，是不可或缺的一部分，是良好的牽引器和加速器。因而，通過(guò)政府、個(gè)人以及社會(huì)組織的多方面的努力促進(jìn)農(nóng)村出版物的發(fā)展具有重要的意義。