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1、 《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)模板 作者信息 姓 名 杜喆純 聯(lián)系電話 13643001635 所教學(xué)科 數(shù)學(xué) 所教學(xué)段 高二理科 電子郵件 441723908@ 單位名稱 潮南區(qū)峽暉中學(xué) 本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有探究內(nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。 第1步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成） 請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、且包含有探究內(nèi)容的學(xué)習(xí)主題作為一個(gè)教學(xué)單元主題。在下面空格處簡要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。 單元主題： 導(dǎo)數(shù)(

2、導(dǎo)函數(shù)的簡稱)是一個(gè)特殊函數(shù)，它的引出和定義始終貫穿著函數(shù)思想。新課程增加了導(dǎo)數(shù)的內(nèi)容，隨著課改的不斷深入，導(dǎo)數(shù)知識(shí)考查的要求逐漸加強(qiáng)，而且導(dǎo)數(shù)已經(jīng)由前幾年只是在解決問題中的輔助地位上升為分析和解決問題時(shí)的不可缺少的工具。函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)研究導(dǎo)數(shù)的一個(gè)重要載體，函數(shù)問題涉及高中數(shù)學(xué)較多的知識(shí)點(diǎn)和數(shù)學(xué)思想方法。 單元概述: (注：請(qǐng)清晰簡潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)教學(xué)對(duì)象，掌握該單元知識(shí)和技能對(duì)教學(xué)對(duì)象起到的作用等) 【主要教學(xué)內(nèi)容】 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用單元主要通過大量實(shí)例的分析，了解導(dǎo)數(shù)的背景，掌握導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用最終為了解決生活中的優(yōu)化問題。主要的教學(xué)內(nèi)容： （1）掌握函

3、數(shù)在一點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)的定義和導(dǎo)數(shù)的幾何意義，理解導(dǎo)函數(shù)的概念； （2）熟記基本導(dǎo)數(shù)公式,掌握兩個(gè)函數(shù)和、差、積、商的求導(dǎo)法則； （3）理解可導(dǎo)函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的關(guān)系. 理解可導(dǎo)函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的必要條件和充分條件（導(dǎo)數(shù)在極值點(diǎn)兩側(cè)異號(hào)）.會(huì)求一些實(shí)際問題的最大值和最小值. 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化、分類討論的數(shù)學(xué)思想，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力． 教育點(diǎn)：求極值和最值的步驟，需要具體練習(xí)和掌握。 【適應(yīng)教學(xué)對(duì)象】 高二理科數(shù)學(xué) 【知識(shí)和技能的作用】 學(xué)生自主探究活動(dòng)：函數(shù)導(dǎo)數(shù)等于零的點(diǎn)一定是極值點(diǎn)嗎？ 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆

4、研精神和科學(xué)態(tài)度；具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 課程標(biāo)準(zhǔn)： （注：請(qǐng)從2011版義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中摘錄與本單元相對(duì)應(yīng)部分即可，請(qǐng)注意是摘錄而非編寫。） 對(duì)過該模塊的學(xué)習(xí)，感受導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)和解決實(shí)際問題中的作用，學(xué)生將體會(huì)導(dǎo)數(shù)的思想及其豐富內(nèi)涵，了解微積分的文化價(jià)值。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （注：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際，請(qǐng)擬定本單元中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)注意從2011版課程標(biāo)準(zhǔn)所描述的維度來表述。） 目標(biāo)1：學(xué)生將通過大量實(shí)例，經(jīng)歷由平均變化率到

5、瞬時(shí)變化率刻畫現(xiàn)實(shí)問題的過程，理解導(dǎo)數(shù)概念，了解導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)的單調(diào)性、極值等性質(zhì)中的作用，初步了解定積分的概念，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)微積分打下基礎(chǔ)。 目標(biāo)2：提高歸納與分析能力；提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)觀察問題、認(rèn)識(shí)問題，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力。 目標(biāo)3：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度；具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 第2步：關(guān)注21世紀(jì)技能，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)（模塊1

6、第3節(jié)后完成） 在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您第1步所選的單元中，您將在什么地方培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？是否能在這個(gè)單元中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)來促進(jìn)這種21世紀(jì)技能的培養(yǎng)呢？考慮在本單元培養(yǎng)某種21世紀(jì)技能后，您的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是否發(fā)生了變化？如果您擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)有變化，請(qǐng)修改第1步的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。請(qǐng)?zhí)顚懴卤怼? 擬培養(yǎng)的21世紀(jì)技能 對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo) （可從第1步摘抄） 擬如何運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)培養(yǎng)21世紀(jì)技能 對(duì)問題的感知 通過大量實(shí)例的分析，了解導(dǎo)數(shù)的背景，掌握導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用最終為了解決生活中的優(yōu)化問題。 教師啟發(fā)，讓學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容主題的情感基調(diào)，達(dá)

7、到情感與理智的統(tǒng)一，并使這些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)其思想、行為的準(zhǔn)則。 主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí) 提高歸納與分析能力；提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)觀察問題、認(rèn)識(shí)問題，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力。 自主活動(dòng)：學(xué)生通過自我觀察、畫圖，與他人交流過程中體會(huì)導(dǎo)數(shù)的運(yùn)用。 解決問題的能力、合作交流 學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)觀察問題、認(rèn)識(shí)問題，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力。 創(chuàng)設(shè)情境：多媒體課件展示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種函數(shù)，解導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)的性質(zhì)。 第3步：選擇或創(chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成） 您可以從評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫中或已有評(píng)價(jià)量規(guī)中選擇一個(gè)已有的評(píng)價(jià)量規(guī)，結(jié)合

8、所選單元進(jìn)行相應(yīng)修改，也可以創(chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)，針對(duì)您本單元要求學(xué)生制作的最終學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。 1、學(xué)生在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中的最終成果是什么： 理解導(dǎo)數(shù)概念，了解導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)的單調(diào)性、極值等性質(zhì)中的作用，初步了解定積分的概念，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)微積分打下基礎(chǔ)。 2、這個(gè)成果在哪幾個(gè)方面能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握程度？您打算從哪幾個(gè)方面對(duì)該成果進(jìn)行評(píng)價(jià)？ 成果評(píng)價(jià)要素 對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)（可從第1步的學(xué)習(xí)目標(biāo)中摘抄） 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí) 求函數(shù)的切線，判斷函數(shù)的單調(diào)性，求函數(shù)的極值，用導(dǎo)數(shù)證明不等式； 解決問題的能力，合作與交流 學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)觀察問題、認(rèn)識(shí)問題，提高學(xué)生認(rèn)

9、識(shí)問題、分析問題的能力； 個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 在學(xué)習(xí)完成后自我反思，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)； 3、最終成果評(píng)價(jià)量規(guī) 等級(jí) 指標(biāo)名稱 優(yōu) 良 基本掌握 待提高 小組活動(dòng)積極性 所有的學(xué)生都積極的參與小組活動(dòng)。 至少3/4的學(xué)生積極的參與小組活動(dòng)。 至少一半的學(xué)生參與小組活動(dòng)。 僅有1、2個(gè)人參與小組活動(dòng)。 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí) 成員之間能認(rèn)真并客觀地分析其他成員的觀點(diǎn)，并很樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能主動(dòng)地鼓勵(lì)其他成員共享他們的信息。 成員之間能分享自己的觀點(diǎn)，也愿意與所有的成員都共享他們之間的觀點(diǎn)。 成員之間會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，愿意與大多數(shù)的小組成員一起分享觀點(diǎn)

10、。 成員不愿意分享自己的觀點(diǎn)，因此對(duì)小組討論沒有什么貢獻(xiàn)。 解決問題的能力，合作與交流 與老師有良好的溝通，能通過教師與同學(xué)的觀點(diǎn)，有自己獨(dú)特的見解。 與老師有良好的溝通，并能恰當(dāng)?shù)嘏c同學(xué)互相評(píng)價(jià)與合作。 能與老師有簡單的交流，但只是有些不明白的地方。 所有內(nèi)容由自己完成，不與老師同學(xué)交流。 個(gè)人學(xué)習(xí)反思 能反思我解決問題的過程，評(píng)估這些過程的成效，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 我能反思我解決問題的過程，，思考哪些地方我做得好以及哪些地方尚需改進(jìn)。 有時(shí)，在解決一個(gè)問題之后我會(huì)回過頭去思考我是如何做的。 解決一個(gè)問題之后，我?guī)缀鯊牟粫?huì)回過頭去思考我是如何做的。 第4步:在教學(xué)

11、活動(dòng)中融入評(píng)價(jià)（模塊3第3節(jié)后完成） 在模塊3中您學(xué)習(xí)了各種評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)工具，請(qǐng)思考在您第1步所選的教學(xué)單元中，如何在課堂教學(xué)中使用這些評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具。請(qǐng)從中選擇三個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具，在教學(xué)中起到的作用，并說明在這個(gè)教學(xué)單元中怎樣使用的？ 評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱 在本單元教學(xué)中起到的作用 在您的教學(xué)單元中怎樣運(yùn)用這個(gè)評(píng)價(jià) 學(xué)生情況自評(píng)表 根據(jù)學(xué)生情況自評(píng)表掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。 讓學(xué)生完成課堂任務(wù)之后，進(jìn)行自評(píng)，以評(píng)價(jià)學(xué)生的解決問題的能力。 合作檢查表 根據(jù)合作檢查表了解學(xué)生之間的交流存在哪些問題與不足。 讓小組成員之間進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，以評(píng)價(jià)學(xué)生溝通與合作

12、能力。 任務(wù)完成記錄表 根據(jù)任務(wù)完成表能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 在學(xué)習(xí)完導(dǎo)數(shù)單元后，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況和完成作業(yè)情況進(jìn)行自評(píng)。。 第5步：修訂教學(xué)目標(biāo)（模塊4第1節(jié)后完成） 請(qǐng)將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀(jì)技能。設(shè)計(jì)本單元中學(xué)生要探究的主要問題，簡要設(shè)計(jì)學(xué)生的探究活動(dòng)計(jì)劃。 1、修正后的教學(xué)目標(biāo)： （注：請(qǐng)注意從2011版課程標(biāo)準(zhǔn)所描述的維度來表述。） 2、學(xué)生探究的主要問題： （注：請(qǐng)為本單元活動(dòng)設(shè)計(jì)若干個(gè)問題，以使學(xué)生通過探究活動(dòng)解決這些問題后

13、，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)注意這平衡這些問題的思維層次。） 3、學(xué)生活動(dòng)安排計(jì)劃： （注：請(qǐng)為學(xué)生的探究活動(dòng)安排設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)劃，并考慮在各個(gè)階段學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的21世紀(jì)技能、學(xué)生應(yīng)取得的成果以及您的評(píng)價(jià)設(shè)想。） 活動(dòng)階段 名稱 學(xué)生階段任務(wù) 培養(yǎng)21世紀(jì)技能 學(xué)生階段成果 您的評(píng)價(jià)設(shè)想 第6步：有效的評(píng)價(jià)時(shí)間線（模塊4第2節(jié)后完成） 為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間線，記住要在整個(gè)項(xiàng)目中滿足以下所有五個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生需求、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)

14、控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解程度。請(qǐng)注意，既要考慮到評(píng)價(jià)目標(biāo)的覆蓋面，也要考慮到評(píng)價(jià)工具運(yùn)用的適度性，不宜過多過濫。 評(píng)價(jià)時(shí)間線 學(xué)習(xí)開始 學(xué)習(xí)進(jìn)行中 學(xué)習(xí)結(jié)束 <請(qǐng)?jiān)谶@里輸入評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱> <請(qǐng)?jiān)谶@里輸入評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱> <請(qǐng)?jiān)谶@里輸入評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱> 第7步:評(píng)價(jià)方法與目標(biāo)（模塊4第2節(jié)后完成） 為了完成您的評(píng)價(jià)計(jì)劃，您需要開發(fā)一個(gè)評(píng)價(jià)策略表。（注：第7步是對(duì)第6步中采用的評(píng)價(jià)工具或方法如何使用做出相應(yīng)說明）在您思考此評(píng)價(jià)策略表時(shí)，必要時(shí)您可以回到第6步進(jìn)行修改。評(píng)價(jià)

15、目標(biāo)有五個(gè)可選：評(píng)估學(xué)生需求、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解程度。 評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱 評(píng)價(jià)目標(biāo) 評(píng)價(jià)過程描述 第8步：評(píng)價(jià)工具（模塊4第3節(jié)后完成） 您已經(jīng)完成了評(píng)價(jià)計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃，開發(fā)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具。評(píng)價(jià)工具的名稱應(yīng)與評(píng)價(jià)時(shí)間線和評(píng)價(jià)策略表的名稱相對(duì)應(yīng)。在這里請(qǐng)列出所有需要使用的評(píng)價(jià)工具名稱，對(duì)該評(píng)價(jià)工具的具體內(nèi)容的進(jìn)行說明，同時(shí)簡述評(píng)價(jià)所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)或21世紀(jì)技能。 評(píng)價(jià)工具名稱 內(nèi)容說明 對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)或21世紀(jì)技能

16、 第9步：總結(jié)（模塊5后完成） 請(qǐng)您用不少于300字來描述一下，您是如何使評(píng)價(jià)幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)盡量描述詳細(xì)，以便即使不熟悉您所教內(nèi)容的教師也能看懂。請(qǐng)從以下5個(gè)方面進(jìn)行描述。 1、本次教學(xué)設(shè)計(jì)中您所用到的評(píng)價(jià)工具和方法有哪些？它們是如何幫助您實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的？ 2、您在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中最欣賞您自己對(duì)哪一個(gè)評(píng)價(jià)工具和方法的運(yùn)用？為什么（說說它的亮點(diǎn)）？ 3、通過本次學(xué)習(xí)，您有哪些收獲？ 4、本次學(xué)習(xí)中您還存在哪些困惑？ 5、您的其他感受和建議。