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小學(xué)作文教學(xué)《漫畫的啟示》說課稿
習(xí)作《漫畫的啟示》說課稿
邱先玉
一、說教材
1、教材分析
《漫畫的啟示》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第四組教材作文訓(xùn)練中的想象作文。它與本組課文的學(xué)習(xí)專題“生活中的啟示”緊密相關(guān)。在這次習(xí)作中,教材安排了豐富的內(nèi)容,分別從三個不同的角度為學(xué)生提供了說話和作文的思路:可以是從一件小事中得到啟示,也可以從一句名言警句中得到啟示,還可以從一幅漫畫說起、寫起。意在進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀生活之書,從書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示。并能自覺聯(lián)系生活實際,用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
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2、教學(xué)目標(biāo):
①讀懂漫畫,運用口頭語言和書面語言進行交流,交流漫畫中所得的啟示,選擇一個角度進行表達訓(xùn)練。
②采用多種形式促使學(xué)生針對漫畫多交流、多討論、多思考,充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情,挖掘孩子內(nèi)心想要表達的東西,形成文字。
③學(xué)會讀生活之書,能自覺聯(lián)系實際,用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
3、教學(xué)重點:依據(jù)課標(biāo)“小學(xué)階段作文的基本要求是真實、具體”的要求,確定本節(jié)課的重點為:結(jié)合畫面展開聯(lián)想,既寫清楚事情的過程,又寫明從中得到的啟示。
4、教學(xué)難點:針對學(xué)生有口說不出的特點,本節(jié)課的難點就是將本組課文中學(xué)到的表
3、達方式運恰當(dāng)?shù)赜玫綄嶋H中去。
二、說學(xué)情
這節(jié)課是繼口語交際課后的習(xí)作指導(dǎo),學(xué)生有了一定的語言積累,再加上他們大部分都特別喜歡看漫畫書,所以理解漫畫中的情節(jié)對他們來說應(yīng)該不難。但因是首次接觸漫畫習(xí)作,他們不知該從何說起。所以,要求他們用連貫的口語表達出漫畫內(nèi)容有一定的難度,還要用書面語言把其中的內(nèi)容描述出來,并寫出從中得到的啟示,這對于五年級的孩子來說就更難了。
三、說教法
學(xué)生大都特別愛看漫畫,可是很少對漫畫內(nèi)容多加思考,更不用說深入研究了。為了充分調(diào)動學(xué)生表達的欲望,我主要采用情景教學(xué)法、討論法、談話法等手段,引導(dǎo)學(xué)生口語表達與書面表
4、達相結(jié)合,從而完成習(xí)作。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生自主地進行探究性學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)流程
漫畫引入,激情引趣
分析漫畫,展開聯(lián)想
聯(lián)系生活,得到啟示
明確要求,確定題目
試寫初稿,反復(fù)修改
五、說教學(xué)過程
1、漫畫引入,激情引趣(課件演示)
為了吸引住學(xué)生的眼球,我選擇了由學(xué)生喜愛的漫畫入手,希望可以有效地刺激學(xué)生的視覺,激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。且在學(xué)生欣賞時,我巧妙提醒關(guān)鍵點,讓學(xué)生能大致明白每幅漫畫的主題。再以其中一幅畫為例,告知品味漫畫的方法,從而激發(fā)
5、孩子的思維,有效地提高學(xué)生分析問題的能力。緊接著我趁熱打鐵,出示本節(jié)課要細(xì)細(xì)品味的漫畫,直接導(dǎo)入新課。
【原理與理念】興趣是最好的老師,從學(xué)生喜愛的漫畫入手引入新課,消除了學(xué)生對作文的畏懼,充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲和參與熱情,為下面的習(xí)作教學(xué)作了一個良好的心理準(zhǔn)備。
2、分析漫畫,討論交流
這一環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生觀察、敘述畫面內(nèi)容;再引導(dǎo)他們透過畫面展開聯(lián)想,豐富畫面內(nèi)容;最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,透過畫面看到畫外,升華畫面內(nèi)容。學(xué)生通過對漫畫進行這樣由表及里、由淺入深地分析討論后,便能夠說出自己所認(rèn)識到的東西了,這也就是作文中要寫的內(nèi)容。這樣剝筍式的交流
6、互動,既降低了習(xí)作的難度,又可以豐富每個同學(xué)的語言和思維,初步完成本節(jié)課的教學(xué)重點。
【原理與理念】學(xué)生初次接觸漫畫習(xí)作,一時不知如何開口。采用先扶后放的方式,引孩子上路,既降低了難度,又激發(fā)了孩子的表達欲望,打開了孩子的思路,為后面的習(xí)作做好了鋪墊。
3、明確要求,試寫初稿
在對漫畫有了充分認(rèn)識之后,我讓學(xué)生細(xì)讀習(xí)作要求,明確寫法,進一步攻克重點。為了讓孩子習(xí)作起來更順利,在幫助學(xué)生理清思路后,我又引導(dǎo)孩子命題,進一步確定文章中心。一切準(zhǔn)備就緒,我便安排學(xué)生動筆習(xí)作了。習(xí)作過程中,我巡回觀察,對有困難的同學(xué)及時進行個別輔導(dǎo)。掃清了一切障礙,學(xué)生便會文如泉涌了。
【原理與理念】“讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作”,這是課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求。前面所有的指導(dǎo)都是為此處的寫服務(wù)的,學(xué)生會寫,這才是習(xí)作教學(xué)的終極目標(biāo)。
六、說板書設(shè)計
為了讓學(xué)生進一步明確欣賞漫畫的方法,授之以漁,我采用了簡單明了的條理式板書,只呈現(xiàn)了欣賞的步驟,即:仔細(xì)觀察展開聯(lián)想聯(lián)系實際。
【原理與理念】設(shè)計清晰明了的板書,能進一步理清孩子的思路,進而讓孩子掌握所有看圖作文的方法,以達舉一反三之功效。