《行軍九日思長安故園教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《行軍九日思長安故園教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、行軍九日思長安故園 【教學(xué)目標(biāo)】 知識和能力： 1、反復(fù)誦讀,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,讀出韻律,感受詩歌的音韻美; 2、結(jié)合注釋疏通詩句,初步把握句面意思。 過程和方法： 1.以靈活多樣的誦讀貫穿學(xué)習(xí)全過程; 2.借助聯(lián)想、想象,感知詩歌意境; 3.通過對重陽特定節(jié)日、菊花、戰(zhàn)亂行軍等典型情境的分析,感受人物惜花、思鄉(xiāng)、感時傷亂等多種情感交織的復(fù)雜心境。 情感態(tài)度和價值觀： 體會詩人對國事的憂慮、對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望之情。 【學(xué)情分析】 中國是詩的國度,中華文明史冊上優(yōu)秀的詩歌燦若繁星。對于從小學(xué)一路走來的七年級同學(xué)而言,古詩學(xué)習(xí)、背記已成常態(tài)。本首詩

2、雖為課外古詩詞誦讀篇目,相對短小,但通過重陽特定節(jié)日、菊花、戰(zhàn)亂行軍等典型情境表現(xiàn)主人公多種情感交織的復(fù)雜心境的寫法還值得七年級學(xué)生反復(fù)誦讀品味。 【教學(xué)重點】 誦讀,體會音韻美;品位,體會意境美 【教學(xué)難點】 進入意境,感受詩人通過菊花表達(dá)復(fù)雜情感的手法的妙處。 【教學(xué)方法】 誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【預(yù)習(xí)設(shè)計】學(xué)生導(dǎo)學(xué)案? 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入復(fù)習(xí)、檢查作業(yè) 同學(xué)們,農(nóng)歷九月,中秋節(jié)過后,有一個關(guān)于老人的節(jié)日,你知道是哪個嗎?(重陽)重陽節(jié)有什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣?(登高、飲酒、賞菊)是啊,每到重陽,人們就會想起王維寫

3、的“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?！边@首詩。詩人王維因登高而引發(fā)出深沉的鄉(xiāng)思,寫得誠摯感人。而有一位詩人,重陽節(jié)這一天行軍他鄉(xiāng),他想起的是開在戰(zhàn)火紛飛的故園里的菊花。讓我們一起走進這位偉大的詩人和他的詩作《行軍九日思長安故園》。(板書:課題、作者） 二、走進作者 （出示課件） 岑參(cén?shēn)(約715年—770年),江陵人(今湖北荊州),唐代著名的邊塞詩人。其詩歌富有浪漫主義特色,氣勢雄偉,想象豐富,色彩瑰麗,熱情奔放,現(xiàn)存詩403首。 三、 文本鏈接 （出示課件） 公元755年,安祿山起兵叛亂,次年長安被攻陷。757年二月,

4、唐肅宗由彭原行軍至鳳翔,岑參隨行,“時未收長安”。此詩可能是當(dāng)年重陽節(jié)在鳳翔寫的。 四、整體感知 1.朗讀。請同學(xué)們認(rèn)真讀兩遍,讀準(zhǔn)字音,注意停頓。 2.教師范讀。學(xué)生依此正音、停頓。 3.檢查讀書效果:這首詩寫了這一中國傳統(tǒng)節(jié)日______,從本詩??、?、??、?等詞語可以看出。(重陽節(jié),“九日”、“登高”、“飲酒”、“菊”。) ?4.理解詩句大意。 ①對照注釋朗讀或默讀,不懂的地方做記號。 ②小組合作,疏通文意。 ③指名學(xué)生用現(xiàn)代漢語將整首詩的意思連貫起來說一說。 ④同桌互相說一說詩句的意思。 5. 教師明確 （出示課件:） 勉強地想要按照習(xí)俗去登高飲酒, 卻沒

5、有像王弘那樣的人把酒送來。 我在遠(yuǎn)方想念長安故園中的菊花, 這時應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊盛開。 五、詩歌精讀 1.齊讀全詩 2.解題:重陽節(jié)當(dāng)天行軍的時候想起了故園長安。 3.“強欲登高去”,“強”當(dāng)何解?(勉強),為什么會勉強?(行軍途中,遭遇戰(zhàn)亂—詩人的凄清境況)本句和題目什么關(guān)系?(點題)(板書:強欲登高) 4.“無人送酒來”,登高咋又想起了酒?(重陽)還因為詩人又想起了一個人?(陶淵明)王弘來了嗎?(借用典故——行軍凄涼蕭瑟)(板書:無人送酒) 5.“遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場開?！蓖瑢W(xué)們閉目想象一下,什么樣的場景?(長安城里,戰(zhàn)火紛飛,血染天街,斷壁殘垣間,一叢叢菊花寂寞、可憐

6、地開放) “遙”說明什么?(遠(yuǎn),所在地和故園長安相距之遠(yuǎn))“憐”字如何理解?(可憐)可憐什么?(板書:故園菊花)為什么可憐?寫出了什么?(對故鄉(xiāng)菊的眷戀,對故園菊開在戰(zhàn)場上的憐惜。)(板書:戰(zhàn)場開放)菊花值得聯(lián)想的很多,為什么偏偏寫“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”?(扣題“行軍”,新巧自然。) 6.小組合作:讀到這里,我們似乎讀出了作者寫作此詩是欲表達(dá)什么樣的思想?(提示抓詩眼“憐”) 明確:惜花——開在戰(zhàn)場邊; ?????思鄉(xiāng)——題中可見; ?????憂國——長安,是故園,也是帝都; ?????憂民——戰(zhàn)火紛亂。 這些復(fù)雜的情感,依托哪種媒介而傳達(dá)?(菊花為媒,憐菊,其實就是思鄉(xiāng),就是憂國,就是

7、憂民,就是希望早日評定安史之亂,國泰民安。以個別代表一般,以“故園菊 六、【拓展延伸】 一首《行軍九日思長安故園》,僅僅20個字的絕句,同樣是重陽登高,因為故園戰(zhàn)亂未平,因為寫在行軍路上,寫出了與其他重陽節(jié)詩作不一樣的蕩氣回腸。自然,也收到了很多名家的點評: 出示課件:名家點評 《唐詩品匯》:方虛谷云:悲感?！短圃姀V選》:顧華玉曰:妙在二十字中備見題意。 《唐詩直解》:點"戰(zhàn)場"字,無限悲愴?！抖终f唐詩》:此詩以看菊為主,登高為賓。 你贊同哪一點?想一想,說一說。 七、【課堂小結(jié)】 全詩“強”起寫“登高”,后感嘆“無人送酒”,“遙”字轉(zhuǎn)“憐故園菊”,末句想象“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”。四句20字,情感悲愴深沉,思路跌宕起伏,行文樸實無華,結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合。構(gòu)思精巧,情韻無限,是一首言簡意賅、耐人尋味之佳作。 八、【作業(yè)布置】 1.與王維《九月九日憶山東兄弟》比較,進一步感知本詩意境之美。 2.同年九月,安史之亂得以評定,詩人又回到了故園長安,并且看到了長勢正好的菊花,他會作何感想呢?請用一段文字加以描述。 3、陽光學(xué)評（本節(jié)內(nèi)容） 九、板書設(shè)計 惜花——開在戰(zhàn)場邊; ?????思鄉(xiāng)——題中可見; ?????憂國——長安,是故園,也是帝都; ?????憂民——戰(zhàn)火紛亂。