《河南省滎陽(yáng)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4孫權(quán)勸學(xué)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省滎陽(yáng)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4孫權(quán)勸學(xué)課件 新人教版.ppt（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,資治通鑒,,學(xué)習(xí)目標(biāo):,1、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)正確翻譯課文。 2、理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語(yǔ)氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)。 3、理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義，能說(shuō)出學(xué)習(xí)本文后的啟示。,孫權(quán)勸學(xué)選自 ， 是 主持編纂的一部 體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的歷史。,司馬光,編年,資治通鑒 “鑒于往事，有資于治道”,資治通鑒,司馬光，字君實(shí)，北宋 家、 家。卒謚文正，追封溫國(guó)公，世稱(chēng)司馬溫公。,作者情況,政治,史學(xué),本文寫(xiě)的是孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙（三國(guó)時(shí)吳國(guó)的名將）要瀏覽 群書(shū)，廣泛學(xué)習(xí)的事。,解題,讀準(zhǔn)字音：,卿 豈 邪 孰 遂 更

2、,qng,q,y,sh,su,gng,初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲/卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)/往事耳。 卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。,一、讀出停頓,二、讀懂文意,初，權(quán)謂呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂 掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但 當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事 耳。卿言多務(wù)， 孰 若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有

3、所益?！?當(dāng)初,告訴；對(duì)說(shuō),現(xiàn)在,掌管,事情,用,事務(wù),難道,想,做,句末語(yǔ)氣詞,只,應(yīng)當(dāng),歷史,罷了,說(shuō),誰(shuí)比得上,認(rèn)為,蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與 蒙論 議，大 驚曰：“卿今者 才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三 日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之 晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,,于是,開(kāi)始,和,討論,議事,非常,驚奇,現(xiàn)在,,就,為什么,無(wú)實(shí)義,遲,于是,拜見(jiàn),表順接,翻譯,當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典，成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了

4、。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，又有誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙討論國(guó)家大事，（魯肅）非常驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人分別多日，就要重新用新的眼光來(lái)看待（另眼看待），長(zhǎng)兄怎么知曉事情這么晚??！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。,,通假字,古代稱(chēng)呼表示的含義,卿 孤 博士 阿 大兄,,古代君對(duì)臣，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱(chēng)。,古代王侯的自稱(chēng)。,古代專(zhuān)管經(jīng)濟(jì)傳授的學(xué)官。,表示親昵的意思。,長(zhǎng)兄。,,,邪 通 耶 語(yǔ)氣詞 。,涂 通 途 ，道的意思

5、。,古今異義,1、博士,2、往事,古義：歷史。,今義：過(guò)去的事情。,古義：當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳 授的學(xué)官。,今義：學(xué)位的一種。,吳下阿蒙三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙， 特指原來(lái)不好讀書(shū)的呂蒙。 后泛指缺少學(xué)識(shí)、文才的人。,刮目相待用新的眼光來(lái)看待。 也作“刮目相看”。 刮：擦，摩 刮目：擦眼 相待：相看待,文中出現(xiàn)的兩個(gè)成語(yǔ)分別是什么，請(qǐng)解釋?zhuān)?重點(diǎn)句翻譯：,,1、蒙辭以軍中多務(wù),蒙以軍中多務(wù)辭 (注意翻譯順序)呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。,2、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”,我難道是想要你研究儒家經(jīng)典，成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？,重點(diǎn)句翻譯：,3、卿今者才略，非復(fù)吳

6、下阿蒙,4、 “士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”,你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了！,讀書(shū)人分別多日，就要重新用新的眼光來(lái)看待（另眼看待），長(zhǎng)兄怎么知曉事情這么晚??！,三、讀出語(yǔ)氣,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？,孤常讀書(shū)，自以為大有所益。,孫權(quán)勸學(xué),（責(zé)備、怒氣）,（語(yǔ)重心長(zhǎng)，現(xiàn)身說(shuō)法）,（語(yǔ)氣堅(jiān)決，鄭重嚴(yán)肅）,呂蒙就學(xué),士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之乎？,,調(diào)佩中帶有自豪的語(yǔ)氣,卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！,遂拜蒙母，結(jié)友而別。,,驚訝,贊嘆,魯肅贊學(xué),,1、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要目的是什么？,2、呂蒙接受了

7、孫權(quán)的建議嗎？,3、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？,4、魯肅與呂蒙交談以后有何舉動(dòng)？,請(qǐng)各用兩個(gè)字來(lái)回答以下各題,四、理清思路,勸學(xué),就學(xué),論議,結(jié)友,五、思考探究：,1、 說(shuō)說(shuō)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，又是怎么說(shuō)服呂蒙的？,五、思考探究：,2、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？,（1）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。 （2）要善于聽(tīng)取他人好的建議或意見(jiàn)并去做。 （3）只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。 （4）讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以知識(shí)，給人以才干。 （5）勸人要講究策略。 （6）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展的眼光看待事物。,六、學(xué)習(xí)了這篇文章，你喜歡哪個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。,虛心、好學(xué),孫權(quán),呂蒙,關(guān)心部下、循循善誘，善勸,魯肅,敬才、 愛(ài)才,1、分角色朗讀課文 2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)表演,七、情景再現(xiàn),文章主旨：,本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理。,