《（泰安專版）2019年中考語(yǔ)文 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績(jī)基石 七下 現(xiàn)代文課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（泰安專版）2019年中考語(yǔ)文 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績(jī)基石 七下 現(xiàn)代文課件.ppt（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績(jī)基石,七年級(jí)下冊(cè),現(xiàn)代文,第一單元,要點(diǎn)梳理,一、讀準(zhǔn)字音(給下列加點(diǎn)字注音),二、認(rèn)清字形(根據(jù)拼音寫漢字或詞語(yǔ)),三、理解詞語(yǔ) 1人跡罕(hn)至：少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀少。 2人聲鼎(dn)沸：形容人聲喧鬧。提示：不能用于視覺(jué)。 3來(lái)勢(shì)洶(xin)洶：動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢(shì)很厲害。提示：貶義詞。 4荒草萋(q)萋：形容雜草長(zhǎng)得十分茂盛。,四、背誦默寫重點(diǎn)句子 1假如生活欺騙了你，__不要悲傷__，__不要心急__！(普希金假如生活欺騙了你) 2__憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜__：相信吧，__快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨__。(普希金假如生活欺騙了你) 3心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)

2、；現(xiàn)在卻常是憂郁：__一切都是瞬息__，__一切都將會(huì)過(guò)去__；__而那過(guò)去了的__，__就會(huì)成為親切的懷戀__。(普希金假如生活欺騙了你) 五、熟記文學(xué)常識(shí) 1從百草園到三味書屋是__魯迅__(作者)回憶童年生活的__散文__(體裁)，本文選自__朝花夕拾__。社戲選自__吶喊__，體裁是__短篇小說(shuō)__。 2爸爸的花兒落了節(jié)選自__城南舊事__，作者是臺(tái)灣作家__林海音__。 3假如生活欺騙了你選自__普希金詩(shī)集__，作者是__俄__國(guó)詩(shī)人__普希金__，其著名詩(shī)作有致大海致恰達(dá)耶夫自由頌等。,即時(shí)過(guò)關(guān),六、積累運(yùn)用 1下列加點(diǎn)字注音不完全正確的一組是(B) A菜畦(q)斑蝥(mo) 確鑿

3、(zo) 瞬息(shn) B油蛉(lng) 環(huán)謁(h) 涉足(sh) 佇立(zh) C嫉妒(j) 書塾(sh) 花圃(p) 訕笑(shn) D攢成(cun) 秕谷(b) 泯然(mn) 腦髓(su) 2下列詞語(yǔ)字形有誤的一項(xiàng)是(C) A相宜丑陋瞬息人跡罕至 B確鑿驪歌腫脹荒草萋萋 C書塾訕笑搏學(xué)來(lái)勢(shì)兇兇 D蟬蛻嫉妒叮囑駭人聽(tīng)聞,七、閱讀從百草園到三味書屋選段，回答問(wèn)題。 我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨?/p>

4、園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！ 1本段文字在全文結(jié)構(gòu)上的作用是(B) A點(diǎn)明主題B承上啟下 C總結(jié)百草園的生活D引起思考,2.選擇能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)選段中“也許”這一詞語(yǔ)意思的一項(xiàng)( C) A表達(dá)了“我”極度不滿的心情。 B表達(dá)了“我”非常氣憤、懊惱的心情。 C表達(dá)了“我”的疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的心情。 D表達(dá)了“我”對(duì)這件事非常重視，認(rèn)真思考的心情。 3.對(duì)于本段內(nèi)容的賞析，下列選項(xiàng)概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(D) A“我”對(duì)被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè)。 B表現(xiàn)了“我”對(duì)百草園生活的熱愛(ài)。 C表現(xiàn)了“我”對(duì)書塾生活的厭惡。 D寫出了“我”對(duì)要被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè)，表現(xiàn)了對(duì)百

5、草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。,第二單元,要點(diǎn)梳理,一、讀準(zhǔn)字音(給下列加點(diǎn)字注音),二、認(rèn)清字形(根據(jù)拼音寫漢字或詞語(yǔ)),三、理解詞語(yǔ) 1九曲(q)連環(huán)：很曲折、復(fù)雜的情況，也可以形容河流彎曲。 2回環(huán)曲(q)折：原形容山路、道路或水流曲折、蜿蜒，現(xiàn)多用來(lái)比喻事物不順利。 3亦復(fù)如是：也像這樣。 四、熟記文學(xué)常識(shí) 最后一課是法國(guó)作家__都德__(人名)寫的一篇表現(xiàn)法國(guó)人民愛(ài)國(guó)思想的小說(shuō)，故事的背景是普法戰(zhàn)爭(zhēng)。,即時(shí)過(guò)關(guān),五、積累運(yùn)用 1下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組是(C) A山巔(din)澎湃(bi) 祈禱(q) 鎬頭(go) B哺育(p) 阻抑(zh) 污穢(hu)

6、 燕山(yn) C可汗(hn) 熾痛(ch) 田壟(lng) 朔氣(shu) D默契(qi) 哽咽(gn) 嗥鳴(ho) 怪誕(dn) 2下面詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是(D) A蚱蜢澎湃狂瀾胡騎 B屏障哺育啾啾鎧甲 C郝叟懊悔紅妝亙古 D逼狹崎嶇軍貼斑斕,六、閱讀下列語(yǔ)段，完成下列各題。 平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽(tīng)到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)” 我本來(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見(jiàn)同學(xué)們都在自己

7、的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來(lái)踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌！ 可是一點(diǎn)兒也沒(méi)有什么。韓麥爾先生見(jiàn)了我，很溫和地說(shuō)：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了?！?我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不,凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都

8、很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。 我看見(jiàn)這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！?我聽(tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事！ 我的最后一堂法語(yǔ)課！,1下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(C) A最后一課的體裁是小說(shuō)，作者都德。 B最后一課以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)小弗郎士在“最后一課”中的見(jiàn)聞和感受

9、表現(xiàn)了韓麥爾等法國(guó)人民在國(guó)土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。 C最后一課的主人公是小弗郎士。 D最后一課運(yùn)用了景物描寫表現(xiàn)主題。,2“我聽(tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)?！逼湓蚴?D) A最后一堂課，居然又遲到。 B將要失去學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。 C對(duì)過(guò)去沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，感到后悔。 D以上幾項(xiàng)都對(duì)。 3小弗朗士心理變化的過(guò)程，對(duì)表現(xiàn)人物性格起什么作用？對(duì)此分析正確的一項(xiàng)是(C) A小弗朗士畢竟是小孩子，思想波動(dòng)大，反映他天真純潔的性格。 B小弗朗士善于察言觀色，感覺(jué)敏銳，反映了他活潑機(jī)靈的性格。 C小弗朗士在局勢(shì)變化的影響下，認(rèn)識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變，反映他有樸素的愛(ài)國(guó)情感。 D小弗朗士在同學(xué)、老師、鎮(zhèn)上人

10、的影響下，轉(zhuǎn)變了認(rèn)識(shí)，反映他端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度。,第三單元,要點(diǎn)梳理,一、讀準(zhǔn)字音(給下列加點(diǎn)字注音),二、認(rèn)清字形(根據(jù)拼音寫漢字或詞語(yǔ)),三、理解詞語(yǔ) 1可歌可泣(q)：值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)得流淚。 2鮮(xin)為人知：很少被人知道。 3鞠躬盡瘁(cu)，死而后已：勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。 4當(dāng)之無(wú)愧(ku)：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。提示：褒義詞。 5家喻(y)戶曉：家家戶戶都知道，人所共知。提示：褒義詞。 6鋒芒畢露(l)：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。 7婦孺(r)皆知：眾所周知。 8鍥(qi)而不舍：鏤刻不停。比喻有恒心，有毅力。 9兀兀(w w)

11、窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。,10群蟻排衙(y)：整齊地排列著。 11迥(jin)乎不同：很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。 12慷慨淋漓(ln l)：說(shuō)話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言詞暢快。提示：褒義詞，不能指壞事。 13氣沖斗(du)牛：形容氣勢(shì)之盛可直沖云霄。提示：使用時(shí)偏于褒義。 14雜亂無(wú)章(zhn)：又多又亂，沒(méi)有條理。提示：多指條理性非常清晰的事物。 15博(b)學(xué)多識(shí)：有廣博精深的學(xué)問(wèn)。 16一拍即(j)合：一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏，比喻雙方很容易一致。 17忘(wn)乎所以：因過(guò)分興奮或得意而忘了應(yīng)有的舉止。 18義憤填膺(yn)：胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。提示：不能指非正義的行為。,

12、四、熟記文學(xué)常識(shí) 1鄧稼先的作者是__楊振寧__，美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。 2聞一多先生的說(shuō)和做作者是__臧克家__，詩(shī)人。 3福樓拜家的星期天作者是__莫泊桑__，__法__國(guó)作家，他被稱為短篇小說(shuō)巨匠，代表作有項(xiàng)鏈羊脂球等。福樓拜，法國(guó)作家，代表作__包法利夫人__。,即時(shí)過(guò)關(guān),五、積累運(yùn)用 1下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(B) A元?jiǎng)?xn)躊躇(chu) 輪廓(ku) 目不窺園(ku) B選聘(pn) 頭顱(l) 氣氛(fn) 鍥而不舍(q) C赫然(h) 磐石(pn) 涉獵(sh) 迥乎不同(jing) D深邃(su) 滑稽(j) 鑒賞(jin)

13、氣沖斗牛(du) 2下列各組詞語(yǔ)中字形有誤的一項(xiàng)是(D) A難堪家喻戶曉馬革裹尸 B伴侶可歌可泣鋒芒畢露 C喧囂鮮為人知群蟻排衙 D魅力婦儒皆知義憤填膺,六、閱讀聞一多先生的說(shuō)和做選段，回答問(wèn)題。 做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。 聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。 這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！ 他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”

14、 他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。 1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！,在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！ 他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！ 他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨

15、進(jìn)大門?！?他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。 聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。,1選文第段在結(jié)構(gòu)上的作用是__承上啟下(過(guò)渡)__。選文第段的兩句話再次點(diǎn)題以照應(yīng)題目中的“__說(shuō)__”和“__做__”。 2選文中有關(guān)聞一多“說(shuō)”和“做”的事例有哪些？(請(qǐng)用自己的話概括) 宣傳民主，反對(duì)獨(dú)裁；起草政治傳單，宣傳革命道理；在李公樸追悼會(huì)上痛斥敵人；走在游行隊(duì)伍的最前列。,第四單元,要點(diǎn)梳理,一、讀準(zhǔn)字音(給下列加點(diǎn)字注音),二、認(rèn)清字形(根據(jù)

16、拼音寫漢字或詞語(yǔ)),三、理解詞語(yǔ) 1刮(u)目相待：另眼相看，用新的眼光看待。 2嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。提示：褒義詞，不能指悲劇。 3戛(ji)然而止：聲音突然中止。 4大徹(ch)大悟：徹底醒悟。 5參差(c)不齊：水平不一致或很不整齊。 6變幻(hun)多姿：變化奇異和繁多。 7低回婉(wn)轉(zhuǎn)：形容聲音回旋起伏，抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，也形容樂(lè)曲回環(huán)變化之美妙。 8叱咤(ch zh)風(fēng)云：形容威力極大。 9渾身解(xi)數(shù)：所有的本領(lǐng)，全部的技術(shù)或手腕。,三、理解詞語(yǔ) 10高視闊(ku)步：形容氣概不凡或態(tài)度傲慢。 11盡態(tài)極妍(yn)：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。 12息息相通：形容

17、彼此的關(guān)系非常密切。 13本色當(dāng)行(hn)：做本行的事，成績(jī)十分顯著。 四、熟記文學(xué)常識(shí) 觀舞記選自__冰心全集__，作者是__冰心__。,即時(shí)過(guò)關(guān),五、積累運(yùn)用 1下列字形與加點(diǎn)字讀音均無(wú)誤的一項(xiàng)是(B) A不憚(dn)叱咤(ch ch) 鳧水(f) 搏擊(b) B歸省(xng) 盡態(tài)極妍(yn) 羈絆(j) 冗雜(rng) C戛然而止(g) 亢奮(kng) 口頭禪(chn) 縹緲(mio) D粲然(cn) 囈語(yǔ)(y) 水門汀(dn) 彌漫(m) 2下列字形有誤的一項(xiàng)(D) A驚鴻燒灼驀然盡態(tài)極妍 B晦暗愜意歸省渾身解數(shù) C依稀自失嗔視戛然而止 D委實(shí)顰蹙蘊(yùn)澡叱咤風(fēng)云,六、

18、閱讀下列選文，回答問(wèn)題。 我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換

19、了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。 那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。 那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還,看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲著在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。,1對(duì)上文大意概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D) A去趙莊看社戲途中的情景。 B去趙莊看社戲途中的景物描寫。 C去趙莊看社戲途中“我”的心理活動(dòng)。 D去趙莊看社戲途中“我”的見(jiàn)聞和感受。 2對(duì)上文內(nèi)容理解正確的兩項(xiàng)

20、是(AC) A第一自然段第3句中的“點(diǎn)”“磕”“退后”“上前”等詞生動(dòng)地表現(xiàn)了少年們駕船技術(shù)的熟練。 B上文有兩處寫到豆麥，都是為了說(shuō)明夜氣里清香的來(lái)源。 C第三自然段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第二段中的“歌吹”。 D作者在第四自然段中用“果然是漁火”“也不是趙莊”澄清了第二自然段所寫的“漸望見(jiàn)依稀的趙莊”“料想便是戲臺(tái)”的猜測(cè)，表現(xiàn)了作者嚴(yán)肅認(rèn)真的寫作態(tài)度。,第五單元,要點(diǎn)梳理,一、讀準(zhǔn)字音(給下列加點(diǎn)字注音),二、認(rèn)清字形(根據(jù)拼音寫漢字或詞語(yǔ)),三、理解詞語(yǔ) 1堅(jiān)持不懈(xi)：堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不松懈。提示：褒義詞。 2風(fēng)餐(cn)露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。提示：只

21、指旅途和野外的工作。 3精疲(p)力竭：非常疲勞。竭，盡。 4夜不成眠(min)：夜里睡不著覺(jué)。形容焦慮、擔(dān)心的情形。 5悶(mn)悶不樂(lè)：因有不如意的事而心里不快活。 6毛骨悚(sn)然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。提示：使用對(duì)象是人。 7耀(yo)武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。提示：貶義詞。 8揚(yáng)揚(yáng)得意：得意時(shí)神氣十足的姿態(tài)。提示：用于神情。 9怏(yn)怏不樂(lè)：形容不滿意或不高興的神情。 10姍(shn)姍來(lái)遲：形容慢騰騰地很晚才到來(lái)或前來(lái)得很慢。 11憂心忡(chn)忡：形容憂愁不安的樣子。 12畏縮(su)不前：畏懼退縮，不敢前進(jìn)。,13魯莽(mn)大膽：說(shuō)話做事輕率，不考慮后果。

22、 14念(nin)念有詞：低聲自語(yǔ)或含糊不清地自言自語(yǔ)。15語(yǔ)無(wú)倫(ln)次：話講得很亂，沒(méi)有條理。提示：不能指多人說(shuō)話，對(duì)象只能是一個(gè)人。 16精打細(xì)算：在使用人力物力時(shí)計(jì)算得很精細(xì)。提示：詞義重在“計(jì)算”。 17卷土重(chn)來(lái)：失敗之后重新恢復(fù)勢(shì)力。 18死得(d)其所：死得有意義、有價(jià)值。 19養(yǎng)精蓄(x)銳：保養(yǎng)精神，蓄集力量。提示：褒義詞。 20齊心協(xié)(xi)力：認(rèn)識(shí)一致，共同努力。 21頭昏眼花：頭發(fā)昏，眼發(fā)花。 22勇(yn)往直前：勇敢地一直向前進(jìn)。比喻有充足的勇氣。 23迫不及(j)待：急得不能再等待了，心情急切。 24孜(z)孜不倦(jun)：工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。提

23、示：褒義詞。 25剛毅不屈：剛強(qiáng)堅(jiān)毅，不肯屈服。,四、熟記文學(xué)常識(shí) 偉大的悲劇選自人類的群星閃耀時(shí)，作者是__茨威格__，__奧地利__(國(guó)家)作家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。,即時(shí)過(guò)關(guān),五、積累運(yùn)用 1下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(B) A告罄(qn)真諦(d) 砭骨(bin) 憂心忡忡(chn) B毋寧(w) 癲狂(din) 臍帶(q) 怏怏不樂(lè)(yn) C蟲豸(zh) 凜冽(ln) 步履(l) 姍姍來(lái)遲(shn) D乙醚(m) 陰霾(mi) 羸弱(li) 毛骨悚然(sn) 2下列字形完全正確的一項(xiàng)是(D) A驕傲疆域錘練剛毅不屈 B朦朧輪廓巔狂養(yǎng)精

24、蓄銳 C遮蓋賬蓬書籍孜孜不倦 D疲憊羸弱防御踉踉蹌蹌,六、閱讀下列選文，回答問(wèn)題。 沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過(guò)營(yíng)地的殘跡滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過(guò)營(yíng)地了。千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡

25、千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂。“歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了。”斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極,點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里。他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方?！斑@里看不到

26、任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別?！边@就是羅伯特福爾肯斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。,1.“在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過(guò)營(yíng)地

27、了。”“嚴(yán)酷的事實(shí)”是什么？下列選項(xiàng)概括正確的一項(xiàng)是(C) A他們遇到了風(fēng)暴，遇到了最惡劣的天氣。 B他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程。 C挪威探險(xiǎn)家阿蒙森在斯科特他們之前已經(jīng)到達(dá)南極點(diǎn)。 D在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證。 2.下面句子對(duì)課文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是(D) A斯科特一行南極探險(xiǎn)的悲劇體現(xiàn)在失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲四個(gè)方面。 B斯科特一行南極探險(xiǎn)的偉大體現(xiàn)在勇于探索，為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神；集體主義精神；誠(chéng)實(shí)、守信、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)他人等方面。 C課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神，為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主

28、義精神。作者所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。 D五個(gè)探險(xiǎn)者在歸途中不斷向世界哀嘆自己所遭遇到的種種苦難。,3下面是對(duì)課文寫作特色的理解，請(qǐng)選出不正確的一項(xiàng)(C) A課文按時(shí)間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來(lái)組織材料。其中任務(wù)的行蹤是：“漸近極點(diǎn)到達(dá)極點(diǎn)返回”。 B本文是一篇文學(xué)味濃、抒情性強(qiáng)、描寫生動(dòng)形象、議論直截了當(dāng)?shù)膫饔洝?C傳記向來(lái)是為成功者書寫功績(jī)的，而茨威格卻不給勝利者阿蒙森作傳，偏偏充滿激情地為“英國(guó)的遲到者”斯科特等人書寫這悲壯的一幕，這是作者的疏忽之處。 D作者在文中向我們講述了一連串令人難忘、撼人心魄的細(xì)節(jié)，使我們不得不對(duì)探險(xiǎn)家們的精神肅然起敬。,第六單元,

29、要點(diǎn)梳理,一、讀準(zhǔn)字音(給下列加點(diǎn)字注音),二、認(rèn)清字形(根據(jù)拼音寫漢字或詞語(yǔ)),三、理解詞語(yǔ) 1妄(wn)下斷語(yǔ)：胡亂地說(shuō)出斷定的話。 2進(jìn)退維谷：無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。 3一塵(chn)不染：非常清潔、干凈。提示：不是“一點(diǎn)不?！钡囊馑?。 4略勝一籌(chu)：比較起來(lái)，略微好一些。提示：褒義詞。 5眼花繚(lio)亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。 6秩(zh)序井然：有條不紊，做事有序，不雜亂。 7石破天驚(jn)：形容聲音大得驚人。提示：褒義詞。 8慷(kn)慨以赴：毫無(wú)私心、毫不吝惜地前往。 9相得益彰(zhn)：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合

30、，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。提示：不能指壞事或缺點(diǎn)。 10面面相覷(q)：形容大家因驚懼或不知所措而互相望著，都不說(shuō)話。,四、熟記文學(xué)常識(shí) 1斑羚飛渡的作者是__沈石溪__。 2華南虎的作者是__牛漢__。 3馬作者_(dá)_布封__，__法國(guó)__(國(guó)籍)博物學(xué)家、作家。他用40年的時(shí)間寫成36巨冊(cè)的__自然史__。,即時(shí)過(guò)關(guān),五、積累運(yùn)用 1下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(A) A眼瞼(jin)悲愴(chung) 抽搐(ch) 窺伺(s) B剽悍(bio) 束縛(sh) 妒忌(d) 困窘(jing) C綴行(chu) 假寐(mi) 搏擊(b) 意

31、旨(zh) D曠野(kung) 鬃毛(zng) 覆蓋(f) 翹尾巴(qio) 2下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D) A鳥的花冠，鳥的羽毛，鳥的翅膀與它們個(gè)性迥異的叫聲相得益彰，成為大自然天造的杰作。 B有經(jīng)驗(yàn)的羚羊的跳躍能力要比年輕的羚羊的跳躍能力略勝一籌。 C他的挑戰(zhàn)欲極強(qiáng)，越是進(jìn)退維谷的境界，他越是興奮不已。 D王剛同學(xué)做了許許多多的好事，李梅做的好事比他有過(guò)之而無(wú)不及。,3下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(C) A貓是一篇感情真摯的散文。文章運(yùn)用樸素的文字，生動(dòng)傳神地記敘了三只貓的故事，重點(diǎn)寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。 B斑羚飛渡一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得

32、種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人都受到精神的震撼，并受到啟發(fā)重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共生的世界。 C“還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾？”說(shuō)觀看關(guān)在籠子里的華南虎的觀眾“可憐而可笑”的原因是：這些人有許多是大人了，但還像小孩一樣以觀賞動(dòng)物為樂(lè)。 D“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。”馬中的這句話表達(dá)了作者對(duì)被馴化的馬的深切同情，同時(shí)也表達(dá)了反對(duì)人走馬被馴服的道路的思想。,六、閱讀斑羚飛渡的選文，完成問(wèn)題。 山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁

33、擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那拔去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。 它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。 絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。 我沒(méi)想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。 我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口

34、呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。,最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。 它走了上去，消失在一片燦爛中。,1對(duì)第段的描寫角度及作用理解正確的一項(xiàng)是(B) A正面描寫。作用是說(shuō)明了“我們”的吃驚程度。 B側(cè)面描寫。作用是進(jìn)一步烘托氣氛，表明震驚的程度，表現(xiàn)老斑羚悲壯之舉，增添故事的悲劇色彩。 C正面描寫。作用是說(shuō)明了“我們”沒(méi)有想到斑羚這么聰明。 D側(cè)面描寫。作用是襯托斑羚飛渡的壯觀景象。,2對(duì)第段加點(diǎn)詞“燦爛”理解正確的一項(xiàng)是(C) A“燦爛”指的是彩虹絢麗。 B“燦爛”指老斑羚的精神壯美。 C“燦爛”的不只是彩虹的光輝，更是對(duì)鐮刀頭羊行為和精神的贊揚(yáng)。 D“燦爛”指小斑羚獲救后的美好未來(lái)。 3對(duì)節(jié)選文字的語(yǔ)言風(fēng)格判斷正確的一項(xiàng)是(B) A文辭典雅、委婉含蓄 B生動(dòng)傳神、飽含感情 C不事雕琢、質(zhì)樸無(wú)華 D優(yōu)美動(dòng)人、清新自然,