《七年級語文上冊第二單元8世說新語二則陳太丘與友期行導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊第二單元8世說新語二則陳太丘與友期行導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 陳太丘與友期行 課程基本信息 課例編號 學(xué)科 語文 年級 七年級 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 《<世說新語>二則》第二課時——《陳太丘與友期行》 教科書 書名：義務(wù)教育教科書《語文》七年級上冊 學(xué)生信息 姓名 學(xué)校 班級 學(xué)號 學(xué)習(xí)目標 1.借助注釋和工具書，理解文言詞義、句意；在此基礎(chǔ)上準確朗讀課文。 2.通過元方的所言所為，能概括元方的形象特點；并借助第一課時學(xué)習(xí)的朗讀技巧，通過朗讀來表達自己對人物的理解。 3.學(xué)習(xí)運用本課學(xué)會的文言閱讀方法和朗讀技巧，遷移閱讀《世說新語》其它篇目。 課前學(xué)習(xí)任務(wù) 通過上節(jié)課《世說新語

2、?詠雪》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)文言文的一些基本方法，現(xiàn)在請你回顧并梳理這些方法。 課上學(xué)習(xí)任務(wù) 【學(xué)習(xí)任務(wù)一】 1. 請解釋下列句中加點字詞的意義 陳太丘與友期行（ ） 尊君在不(讀音： ) （ ） 相委（ ）而去（ ） 下車引之（ ） 入門不顧（ ） 2. 請用“/”試試給課文斷句讀 陳太丘與友期行 陳 太 丘 與 友 期 行 期 日 中 過 中 不 至 太 丘 舍 去 去 后 乃 至 元 方 時 年 七 歲 門 外 戲 客 問 元

3、 方 尊 君 在 不 答 曰 待 君 久 不 至 已 去 友 人便 怒 曰 非 人 哉 與 人 期 行 相 委 而 去 元 方 曰 君 與 家 君 期 日 中 日 中不 至 則 是 無 信 對 子 罵 父 則 是 無 禮 友 人 慚 下 車 引 之 元 方 入 門 不顧 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】 （一）這篇課文特別適合改編成課本劇。請同學(xué)們在括號中填寫恰當(dāng)?shù)脑~句，描述人物的神情、動作、態(tài)度等，以便給表演者作表演提示。 陳太丘與友期行 場景一： 陳太丘與友（）期行，期日中。 場景二： 過中不至，太丘（）舍去， 去后（友人）（）乃至。 場景三： 元方時年七歲，門外（）戲。 客（

4、）問元方：“尊君在不？” 元方（）答曰：“待君久不至，已去?！? 友人（）怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！? 元方（）曰：“君與家君期日中。日中（君）不至，則是（君）無信；（君）對子罵父，則是（君）無禮?！? 場景四： 友人慚，（）下車（）引之。 元方（）入門不顧。 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】、研讀課文 1、 從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個什么樣的人？ 不守信用，沒有禮貌但知錯能改。 2、元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？ 無信、無禮。 3、 結(jié)尾處元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。 不過分。因為元方認為這種無信無禮之人，不值得與他交談。表現(xiàn)了陳元方

5、的明白事理和落落大方； 太過分。既然友人已經(jīng)感到慚愧了，對父親的朋友應(yīng)當(dāng)以禮相待。 4、中心思想 告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個守信之人。 四、課外延伸 你有過和文中人物類似的經(jīng)歷嗎？你對“守信”這個問題持什么樣的看法？ （以上問題可讓學(xué)生自由發(fā)言，對守信的問題，教師應(yīng)結(jié)合生活實際伺機加以正確的引導(dǎo)） 推薦的學(xué)習(xí)資源 1．通假字 通假字是一個漢語詞匯，讀作tōngjiǎzì。是泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一，"通假"就是"通用、借代"的意思，即用讀音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個字我們把它叫做"本字"。 通假字的成因有哪些呢？ 古人造出一個

6、字，表達一個意思，可是該用哪個字表示哪個意思的思維卻還在形成過程中，沒有一定規(guī)律，既可以使用這個字表示某個意思，又可以使用另外一個聲音相同或者相近的字表示那個意思。所以，時代越前的文章，通假字越多。 古人在做記錄時，一時想不出本字而用了別字代替；第一個人這樣寫固然是寫了別字，但后人都這樣效仿以后，便成了"合法"的通假字了。 由于古代印刷相對落后，再加之戰(zhàn)火焚毀，相當(dāng)部分書籍原版遺失，是再憑一些讀書人的背誦、記憶重新寫出來的。"著之竹帛"，即背誦者口誦，記錄者依據(jù)聲音來記錄，疏于校對，以致字形常常出現(xiàn)訛誤；不同的書寫者往往會因方言的差異或其文化程度的影響導(dǎo)致記錄時將同一個字記錄成不同的形體。

7、 課后練習(xí) 閱讀下面短文，請結(jié)合文中具體詞句寫下你對某個人物情感、個性的分析，并且練習(xí)有感情地朗讀文章。 賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進火①，俱委而竊聽。炊忘著箅②，飯落釜中。太丘問:“炊何不餾③?”元方、季方長跪曰:“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜④?！碧鹪?“爾頗有所識⑤不?”對曰:“仿佛志之?！倍泳阏f，更相易奪⑥，言無遺失。太丘曰:“如此，但糜自可，何必飯也！” —— 選自《世說新語》 注釋: ①進火:燒火。②著zhuó箅bì:放置蒸飯用的竹制盛器。著，放置。箅，蒸食物用的竹屜。③餾:指先將米下水煮，再撈出來蒸熟。④糜mí:粥。⑤識zhì:記住。⑥更相易奪:互相訂正補充。 （原文和注釋中冒號的字體都有問題，應(yīng)該是：） 4