《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《18竹影》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《18竹影》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、江州區(qū)民族中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)） 語(yǔ)文 科導(dǎo)學(xué)案 主備人： 黃玉娟 復(fù)備人: 李東梅 教研組長(zhǎng)簽名: 胡桃芬 教務(wù)魁審批： 印劇份數(shù): 課題 課型：新授課 課時(shí)：】渥匕 學(xué)生姓名： 所衽班級(jí)： 小組名將： 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。 2、 能力目標(biāo)：體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。 3、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。 二、 重點(diǎn)：整體感知文章內(nèi)容； 領(lǐng)會(huì)課文描寫(xiě)所表現(xiàn)的童趣。 三、 難點(diǎn)：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。 【知識(shí)鏈接】 豐子愷（1898—1975）,我國(guó)現(xiàn)

2、代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一 位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、美協(xié)上海分 會(huì)主席、上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫 畫(huà)作品影響很大，深受人們的喜愛(ài)。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。 豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》 《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品 除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表 現(xiàn)濃厚的生活情趣。 四、 預(yù)習(xí)案： 1. 給加粗字注音 參差 、 收藏 愜意 口頭禪 徘徊

3、 、 彌漫 姿態(tài) 水門(mén)汀 2..形似字注音組詞 ? ? 梢（） 禪 ( ) _ 瓣（ )_ 燥（ ) 稍（） 憚 ( ) _ 辨（ ) 躁（ ) 俏（） 殫 (■ ) 辯（ ) 噪（ ) 消（） 撣 ( ) _ 辮（ )_ 操（ ) 3.解釋詞語(yǔ) 愜意： 徘徊： 坐不牢： 口頭禪： 五、探究案： 1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。 提示：文題是“竹影”，它是寫(xiě)景為主，還

4、是以 寫(xiě)人物活動(dòng)為主？ 2、 本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？ 3、 品味朗讀，體驗(yàn)童趣 童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā) 現(xiàn)。那么，你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣 ？找出來(lái)，有感情地朗讀。 4、 通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？（ 細(xì)讀5、6 自然段。） 六、鞏固案： 閱讀下列語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題。 我的父親豐子愷，平時(shí)作畫(huà)，喜歡從人民的日常生活中取材，記得抗戰(zhàn)前在故 鄉(xiāng)時(shí)，他曾畫(huà)過(guò)一個(gè)人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫(huà)好了掛在墻 上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說(shuō)： “牽羊的時(shí)候.不論幾只.只 要

5、用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來(lái)了。 ”父親聽(tīng)了恍然大悟，同時(shí)想 起了杜處士的故事。他重畫(huà)了一張之后就把那故事講給我們聽(tīng)。他說(shuō)從前有個(gè)杜處 士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫(huà)家戴嵩的作品。有一天他把畫(huà)拿出來(lái)掛在門(mén) 上曬，一個(gè)過(guò)路的牧童看到了，說(shuō)“畫(huà)錯(cuò)了！畫(huà)錯(cuò)了！ ”杜處士聽(tīng)了心里想，一個(gè)鄉(xiāng) 下小兒竟敢批評(píng)起名畫(huà)家來(lái)了，這還了得，便很不以為然地問(wèn)錯(cuò)在哪里。那牧童說(shuō)， 兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫(huà)上的兩只牛， 尾巴都翹了起來(lái)，這不是畫(huà)錯(cuò)了嗎？父親在結(jié)束故事時(shí)感慨地說(shuō)： “看來(lái)要畫(huà)好畫(huà)， 不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教。”父

6、親說(shuō)到做到。 有一次為了畫(huà)一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進(jìn)行實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)來(lái)往貨船走在 最前面的纖夫大多是倒走的，經(jīng)過(guò)了解，才知道倒走能夠掌握航船的動(dòng)向，可以 隨 時(shí)通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫(huà)了這幅背纖圖。 1?用橫線在文中畫(huà)出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。 2. 文中記了三件事，根據(jù)記敘要素的知識(shí)，你認(rèn)為第一件事的結(jié)果是什么？選出正 確的答案。 （） A.父親聽(tīng)了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。 B.父親畫(huà)的畫(huà)被青年農(nóng)民看到。 C.父親想起了杜處士的故事，把那故事講給我們聽(tīng)。 D.父親接受了青年農(nóng)民的意 見(jiàn)，重畫(huà)了一張。 3. 第二件事和第三件事之間有一個(gè)過(guò)渡句，找出來(lái).寫(xiě)在下面。 過(guò)渡句是： 4?用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括第二件事和第三件事的內(nèi)容。 5. 豐子愷先生對(duì)子女說(shuō)：“應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么? 七、課后記: