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1、七年級記敘文閱讀系列訓練 概括文章內容要點（故事情節(jié)） （整理/羅化清） 【考點解讀】 概括是形成概念的思維過程和方法。情節(jié)概括是中考經?？疾榈囊活愵}型，通過對文章主要內容的梳理、簡明扼要地表述，以考查學生對文章主要內容的把握。常見題型有： 1.請用簡潔的語言概括本文的主要內容。 　　2.文章圍繞“”敘述了哪幾件事。 　　3.簡要概括某段（或某段到某段）的內容 。 　　4.請以“”為線索，概括故事的主要情節(jié)。 　　5.根據本文的故事情節(jié)，在下面橫線處填寫恰當的內容。 　　6.聯系全文，說說“”的原因。 【技法點撥】 一、一般技法 1.要素整合法。 記敘文有記敘的“六

2、要素”，即故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過、結果等，找出來后用簡潔的語言將這些要素聯結起來。此法適用于概括全文或部分段落的主要內容。 2.關鍵詞分析法。 所謂關鍵詞分析法，就是通過分析文中的關鍵詞來把握文章內容或語段大意的方法。因為關鍵詞通常是對內容的高度概括，抓住了它也就把握住了文義。 3.標題歸納法。 　　所謂標題歸納法，就是用精煉的文字濃縮較大的篇幅，做到言簡意賅。此法可用于歸納文章的故事情節(jié)或并列敘述的幾件事。 二、適用套路 “概括文章故事情節(jié)(復述故事情節(jié))”的方法： ①理清故事情節(jié)和行文思路；②抓住表明情感變化的詞句；③注意文章的情感線索。 套路一：情節(jié)=主要

3、人物+事件(故事的意義)。 本套路主要應對一句話概括情節(jié)，或者字數要求在20字以內的試題。 答題技巧：可按以下方式組織語言：誰（在何時何地）+干什么+結果怎么樣，或：什么（事物）+怎么樣。注意表達的準確和簡潔。 首先，先找到故事的主語——人物，這是概括情節(jié)的起點，也是能正確答題的關鍵。如果對故事主語不能明確判斷，可以關注以下兩個方面：一是文章線索，二是文章標題。其次是判斷事件——也就是文章主要講了一件什么事情，或者圍繞主語發(fā)生了一件什么事情。 套路二：情節(jié)=主要人物+起因+經過+結果。 本套路主要應對沒有特別明確的字數限制，或者文章情節(jié)比較復雜的試題。 答題技巧：（1）情節(jié)的劃分。

4、劃分情節(jié)要看過渡。時間的變換、地點的轉移、人物感情的變化、人物的轉換等，往往是劃分的依據。劃分時要看這些過渡的句子。（2）情節(jié)的概括。一般是概括開端、發(fā)展、高潮、結局的各部分內容。 概括方法一：小標題式概括。（適用于篇幅較長的小說）①圍繞小說中的某一線索進行概括。如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，按地點線索概括，可以分為：回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離故鄉(xiāng)。②按故事發(fā)展過程進行概括。如孫犁的小說《蘆花蕩》，按故事發(fā)展可分為：背景（引子）→護送（開端）→受傷（發(fā)展）→報仇（高潮和結局）。 概括方法二：表述式概括。（適用于較短篇幅或試題）針對情節(jié)各部分內容，用具體的語言進行概括。特別是對高潮、結局內容概括的考查較為

5、常見。概括時，一般要求用簡潔、完整的句子。 概括方法三：根據中心句或過渡句來概括。（一般結構思路清晰的文章采用）①熟練閱讀文章，了解文章大意，可以找段落中心句作為段意（有時要對中心句進行適當的刪改）。②根據已有的故事情節(jié)的提示概括主要的故事情節(jié)。 【閱讀訓練】 一、（2017蘭州市） 與白馬在一起的夏天 （美）威廉薩洛揚 凌晨四點，整個村莊都在沉睡中，突然，一陣輕敲窗戶的聲音驚醒了我，“阿蘭姆?！?一個聲音在窗外輕輕叫喚道。 是我的堂兄穆拉德！我從床上一躍而起，迅速打開窗戶。我簡直無法相信我看到的一切。雖然還不是早上，但是夏天黎明前的亮光足以讓我明白我不是在做

6、夢。我13歲的堂兄穆拉德正騎在一匹漂亮的白馬上。 我把頭伸出窗外，揉揉眼睛。“你沒看錯，”穆拉德說道，“是一匹馬。如果你想騎的話，就快點出來。” 我知道我的穆拉德是所有同齡人中行為最為瘋狂的一個，但是我仍然無法相信眼前的事實。 我最早的記憶就是關于馬的記憶，我的第一個愿望就是騎馬。然而我們很窮，我們整個部落都處于貧困中。每個家庭的錢都只能勉強維持一日三餐。然而我們很誠實，我們因為誠實而聞名。我們不會利用任何人，更別說去偷別人的東西。 我知道穆拉德家沒有馬，他本人更不可能有錢買馬。我猜測這匹馬一定是他偷來的。然而，我對馬太癡迷了，在我看來，偷一匹馬來騎跟偷別的東西（比如偷錢）似乎是不一樣

7、的，也許這根本不算偷。 我迅速穿好衣服，然后從窗戶跳到了院子里。穆拉德輕輕下馬，把我扶到了馬背上。 幾分鐘后，我們來到了鄉(xiāng)間公路?？諝鉄o比清新極。騎在馬背上奔跑的感覺真是爽極了。 “阿蘭姆，坐穩(wěn)了?！蹦吕绿嵝盐?。然后，他雙腿用力一蹬馬的肚子，喊道：“駕！”白馬后腿站立，前腳揚起，長嘶一聲，然后像一支離弦的箭一樣躥了出去。馬穿過田野，跨過灌溉溝渠，向鄉(xiāng)間公路跑去……我們跑了一圈又一圈，馬和人都大汗淋漓。 太陽就要升起來了。“我們得回去了。要不大家都起床了，我們的秘密就藏不住了。” 穆拉德說道。 “我們把它藏在哪里？”我問道。 “我知道一個地方?！蹦吕麓鸬?。 大約十分鐘后，我們

8、悄悄地牽著馬走進了一個廢棄的谷倉。谷倉的地上有一些燕麥和干草。 那天下午，我正在穆拉德家玩。一個叫約翰拜倫的農民來穆拉德家作客。約翰拜倫的家在另外一個村莊，離我們部落有十英里遠?！拔襾G失了一匹馬，一個月了也還沒見它回來。這匹馬可花了我60美元?。　奔s翰拜倫對穆拉德的父親說。 他們接下來說了什么，我不知道。我已經跑出去找穆拉德了。 穆拉德正在一棵桃樹下救治一只受傷的小鳥?！澳憔尤灰呀浭詹亓四瞧ヱR一個月！”我盯著他說道。 穆拉德沒有看我，只是專心地給小鳥受傷的翅膀涂藥。 “干脆，我們把馬留下來一年時間吧?！闭f完，我熱切地看著穆拉德。 “我知道你需要一年時間才能學會騎馬，但我們不能?！蹦?/p>

9、拉德頭也不抬回答我。 “那你打算什么時候把馬還回去?！? “最多六個月?！闭f完，穆拉德站起來，用力把小鳥拋向天空。小鳥努力拍打著翅膀，幾乎要掉下來，但最終，它還是飛走了。 接下來的幾個星期，穆拉德每天凌晨都來接我出去騎馬。我們在田野旁的公路上盡情地馳騁。太陽升起來之前，我們就把馬牽回那個廢棄的谷倉。那是一段多么快樂的日子?。? 可是這一天還是來臨了。那天早上，我們在牽馬回去的路上碰到了正趕往鎮(zhèn)上的約翰拜倫。他盯著白馬問道：“請問，你這匹馬叫什么名字？” “小心肝。”穆拉德答道。 “我可以看看它嗎？”約翰拜倫問。 “當然可以?！蹦吕抡f道。 在仔細查看了幾分鐘后，他說道：“如果你們部

10、落不是享有誠實的美譽，我?guī)缀蹙驼J為這匹馬就是我丟失的那匹馬。嗯，也許它跟我的馬是雙胞胎?！闭f完，他轉身就離開了。 我看著穆拉德。穆拉德沒有說話，只是平靜地把馬牽回了舊谷倉。 三天后，約翰拜倫又來到了穆拉德家。 “我的馬回來了！而且，它比以前更強壯了！”他高興地說道。 （有刪改） 1.請從穆拉德的角度，圍繞“白馬”將小說的主要情節(jié)補充完整。（3分）【考點訓練】 ①私藏白馬——② ——③ ——④ 2.下面兩個句子都寫“我”“無法相信”看到的情況?！盁o法相信”的原因分別是什么？（4分） ⑴我簡直無法

11、相信我看到的一切。 ⑵但是我仍然無法相信眼前的事實。 3.小說開頭部分說“穆拉德是所有同齡人中行為最為瘋狂的一個”，請聯系全文概括作者這樣說的理由。（答出三點即可）（6分）

12、 4.下面對文章主旨的理解，不恰當的一項是（ ）（3分） A.肯定的人們應該堅持以誠實為榮，是非分明的原則。 B.鼓勵解放孩子天性，讓孩子率性自由成長的做法。 C.倡導大人們用約翰拜倫的方式糾正孩子的錯誤。 D.教育孩子不能因為自己的興趣和愛好而丟棄誠實的美

13、德。 5.設想小說接下來可能發(fā)生的一種情境或結局，并用簡明的語言敘寫出來。要求字數在50字左右。（4分） 二、（2017聊城市） 香椿的味道（李紅霞） ①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當春風溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿

14、樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠?？晌壹保瑯洳患?，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。 ②一個燦爛的午后，忽然在和風中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春風催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角

15、的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。 ④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成

16、了焦黃顏色。 ⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來。可母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好

17、，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。 ⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 （選自《人民周刊》2017年第5期，有改動） 1.文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、 、炸香椿、 四部分內容，充滿濃濃的生活氣息。（2分）【考點訓練】 2.從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫線句。（4分）

18、 3.第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作，有怎樣的表達效果？（3分） 4.第⑦段在全文中有什么作用？（4分）

19、 5.談談你對“香椿的味道”的理解。（3分） 6.生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢？說一說原因。（4分）

20、 三、（2017達州市） 少年的月夜（張 葉） ①對六歲的樂樂來說，九歲的阿保就像他的閏土哥。閏土的故事還是賴在媽媽懷里聽的，樂樂每天都會觍著臉哼唧：“媽媽抱抱，媽媽拍拍，媽媽摸摸，媽媽講故事……”賤兮兮的童聲讓爸爸直呼肉麻，樂樂已經知道撒嬌是會被別人笑話的事，但他樂意，誰管得著。 ②阿保穿著件白背心，趿拉著一雙滿是黑泥的拖鞋，頭發(fā)很長很亂，都直立著。最初，他用審視的、提防的眼神看著樂樂。這年月，即使農村的孩子，也都在學校學會了普通話，他搞懂了樂樂的語言后，開始跟樂樂一起玩積木。阿保也有不少玩具，斷

21、腿的奧特曼、缺了頂棚的托馬斯，還有變形了的小火車軌道。樂樂瞪著晶亮的小眼睛喊道：“我以為你是窮孩子呢！”媽媽趕緊制止他并不安地看著阿保，但阿保沒有說話。對于這個寡言的孩子，媽媽心存戒備，生怕他出其不意地打樂樂，可樂樂不明白媽媽怎么會有這種稀奇古怪的想法。 ③樂樂瞅個空子，央阿保帶他去追后院的雞鴨，阿保靈敏得像個猴子，老母雞看見他都嚇得發(fā)著抖蹲下來。院中的老楊樹上，住著一只松鼠，阿保爬到樹杈上去抓，樂樂緊張得心都要跳出來了。樹下有個豬圈，那頭耳朵遮著眼皮的花豬不時瞥他們一眼，墻角下一個露天的糞池被雨淋得快滿了。松鼠逃到樹梢去了，阿保從樹上下來，帶樂樂去二樓去淘他的玩具箱。 ④樓梯是用鐵焊的，

22、看上去很陡，但是站到二樓陽臺上就能夠到樹上的橘子。樂樂的媽媽這時候追過來：“天哪！樂樂你爬那么高干嗎！多危險啊！你看這豬圈，這糞池！掉下去可就完了！”阿保的奶奶喊他吃飯，一碗很黑的肉，是昨天沒吃完的，奶奶也不舍得吃，一頓趕著一頓給阿保留著。樂樂說，我媽媽說吃剩飯對身體不好，容易長癌癥。媽媽喊樂樂回家吃飯，用濕紙巾給他擦去滿手的灰塵，順便問阿保的成績好不好。阿保奶奶抱怨道：“阿保腦子笨，我和他爺又不能輔導，他回回考不好?！? ⑤夜晚孩子們消停下來，老年人不允許過早開燈，他們只好坐在門前的水泥臺階上聊有趣的事。阿保告訴樂樂，上學要步行三里路，路兩邊都是稻田，一汪一汪的水里面有很多青蛙。他隨身帶一個

23、打火機，有時候會偷偷點燃路邊的野草，還有時會挖田里的泥巴捏小人，溝里的水不深，但是掉下去可很難上來，溝的盡頭是用來澆地的水井。這些讓樂樂聽得入了迷，抬頭望見月亮已經升起老高了，照著小院對過那片亮洼洼的菜畦。樂樂說：農村的月亮可真干凈，跟剛洗完的臉一樣！阿保問“城里沒有月亮嗎？”樂樂說，城里的月亮容易和路燈弄混。阿保就想：那得多大的路燈啊！要是每一盞路燈都跟月亮一樣大，那該多神奇呢！對了媽媽爸爸肯定每天都能看到那么大的月亮。 明天小長假就結束了，這是最后的月夜。樂樂像跟媽媽撒嬌一樣倚著阿保的肩膀，明天的分別讓他有些傷感。這時奶奶出來嚇唬他：“你爸媽說明天把你放這里，讓你每天和阿保哥哥一起上學。

24、”樂樂一臉惱怒：“我才不要當留守兒童！”說完他回頭問阿保：“哥哥你是留守兒童嗎？你媽媽呢？”阿保又沉默了一會，告訴樂樂，媽媽和爸爸都去上海給他掙錢去了，爸媽很愛他，所以要掙很多錢將來好送他出國讀書，還答應他下次回來給他買個平板。“可是媽媽說，平板對眼睛不好！”樂樂一本正經地說。 蛐蛐的鳴唱越來越響，青蛙跟著伴奏。臺階上的兩個孩子都不肯回屋，他們望著天空，各自想著心里的月亮。 （選自金羊網，略有刪改。） 1.請用一句話概括本文的主要內容。（2分）【考點訓練】

25、 2.本文用少年的月夜為題，簡潔、新穎。結合全文，說說樂樂，阿保心中的“月亮”到底是什么？（2分） 3.結合語境，品析

26、下面句子中加點詞的表達效果。（2分） 閏土的故事還是賴在媽媽懷里聽的，樂樂每天都會觍著臉哼唧：“媽媽抱抱，媽媽拍拍，媽媽摸摸，媽媽講故事……”賤兮兮的童聲讓爸爸直呼肉麻，樂樂已經知道撒嬌是會被別人笑話的事，但他樂意，誰管得著。 4.文中劃線句子運用了什么描寫方法？為什么樂樂覺得農村的月亮“干

27、凈”，阿保覺得城市的燈很“神奇”？ 5.細讀全文，結合下面的鏈接材料，完成后面問題。（3分） 材料一：20世紀80年代初，隨著我國現代化進程的不斷加快，農村剩余勞動力開始大規(guī)模地向城市轉移。由于諸多條件的限制，很多農民工在自己進城的同時卻無力照顧自己的孩子，讓這些留守孩子面臨著諸多方面的問題

28、。 材料二：據調查顯示，農村“留守兒童”在成長中面臨人身安全、身體健康、學習、品行、情緒、交往等等一系列問題。 假如你是文中的阿保，你希望社會、學校、家庭給予你怎樣的關愛，談談你的想法。 四、（2017荊州市） 蹬 布 ①那天放學進家，響蓮先是高興，后是驚訝

29、。高興的是爸爸難得在家，驚訝的是爸爸脖子上吊著繃帶托著左胳膊。 ②因為爸爸意外工傷，響蓮那天沒有挨著枕頭就入睡。她聽見爸爸媽媽在低聲商量事兒。媽媽說：“欠人家兩個月車錢了，這下更艱難了?！卑职终f：“再艱難，也得保證響蓮?！? ③在這個城鄉(xiāng)接合部的居民區(qū)里，響蓮上的卻是城里一所挺有名的學校。那天老師宣布，今后有的作業(yè)要在電腦上完成，響蓮慶幸自己并不落后，媽媽在小超市打工，用攢了三四個月的工錢，給她置備下一臺電腦。媽媽說，超市老板娘早給她閨女置下電腦了，那閨女才上四年級。媽媽問響蓮：“老板娘說的‘未雨綢繆’，什么意思？”響蓮說老師還沒教。媽媽就說，家長們都知道，一上五年級，有的功課就得在電腦上完

30、成，“未雨綢繆”就是不等老師教，一搜就懂。他們家住的地方，離響蓮上的那學校挺遠，家長們幾乎沒有讓孩子自己乘公交車去的。若自己家沒有車，就跟別的家拼車。響蓮就跟另外四個孩子拼車，每月450元。 ④但是，兩個月前，媽媽被超市辭退了。爸爸晚上回到家，媽媽總叨嘮，說那小超市老板娘不地道，爸爸淡淡地勸：“如今到她那地方加油的車少了。她也有難處。你就再找份別的工吧?！眿寢層X得失去那份工可惜，以前每天下班回家正好接響蓮，而且，還可以平價甚至大折扣從那超市買回袋奶方便面什么的。本來媽媽那份工資除了日常費用，還可應付響蓮每月的拼車費午餐費，現在可就困難了。爸爸再出事故，雖說是對方負全責，醫(yī)藥費不愁，但只?；?/p>

31、工資，困難就變成艱難了。 ⑤第二天響蓮起床后，不見爸爸，就跟媽媽說：“今天我不搭小車了，我去坐公交。”媽媽大聲回應：“你老老實實坐上去！”車在她家門外按喇叭，媽媽對師傅說：“響蓮她爸一早就蹬布去了，人家同意先預支他1500塊，明天我就連這個月總共1350塊給你?！? ⑥車子往城里開，馬路邊有排專賣建材的商店，有家店最近專營再生布。再生布就是用回收的廢舊衣服等紡織品，搗爛了再熱壓成型，那家店從廠里進大批的貨，一卷一卷的，寬度從兩米到八米，長度從十米到二十米，那些搞大棚養(yǎng)殖的，棚頂上要苫這種東西，他們的大棚往往長達一百米，那就需要把成卷的再生布先在地面上鋪展開，再將其用手提縫紉機縫合成指定的長度

32、，縫完了，再整體卷起，裝車運走。在操作過程中，有個環(huán)節(jié)，就是蹬布?？p合前，每卷布要擱到地上，用腳蹬展開，那還不算太難，縫合后，如果是八米寬的縫成了一百米長，再用腳將其蹬卷起來，那就不僅需要旺健的腳力，更需要平衡的技巧。這個活兒很累人，但是又不可能給高工錢，因此都是些最沒辦法的人，才一早來干臨時工，四個小時，管一頓粗茶淡飯，給五十元。 ⑦響蓮從車窗老遠就望見了爸爸的背影。爸爸雖然一只胳膊傷了，兩腿卻仍雄健有力，只見他兩腿輪流蹬布，那布卷越蹬越厚，爸爸再蹬，就有點兒跳動的意味了……車開過去了，蹬布的爸爸從后視鏡里消失了。 ⑧響蓮微微咬著嘴唇，心里發(fā)誓，一定要報答父母。那天晚上，她從網絡上查到了

33、“未雨綢繆”的解釋，她心中浮現出許多的方案。 （選自《小小說選刊》2016年第12期，作者：劉心武，有刪改） 1.小說主要寫了兩天的故事，請簡要概括。（2分）【考點訓練】 那天： 第二天： 2.小說兩處提到“未雨綢繆”，請說說你的理解。（2分） 超市老板娘的“未雨綢繆”行動是：

34、 響蓮“未雨綢繆”的想法是： 3.小說兩次寫到爸爸媽媽的對話，從中你讀出了一個怎樣的媽媽，怎樣的爸爸？（2分） 4.第③段寫到“響蓮慶幸自己并不落后”，你發(fā)現響蓮在哪些方面并不落后？（3分）

35、 5.多年以后，事業(yè)有成的響蓮和爸爸聊天，她會怎么說呢？請順著下面的句子寫出來。 響蓮：爸爸，說到您當年蹬布的情形，我最不能忘記的是_

36、 五、（2016泰州市） 會走路的花（畢 亮） ①我在昭蘇高原墾區(qū)住了四年，見了四年昭蘇的云起云落。當我意識到昭蘇的云是一道風景時，我已經快要離開了。 ②昭蘇的云每時是不同的，常常讓我應接不暇，讓我的筆尖落在紙上，凌亂不堪。而昭蘇的云有時也是凌亂的。凌亂只是我們這些生活在地上的人的觀感，說不定他們正在匯聚，向雨水即將落下的地方靠攏，給亟需雨水的干涸土地來一場透徹的漫灌，讓需要的土地都濕潤，讓這片土地上的牧草都能喝到水，讓麥子和油菜在該有雨時就會落雨。 ③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天氣

37、預報都準確。他們抬頭看看云，再看看天，用手一指，喏，山那邊有雨，還不小呢。有一回我正巧路過落雨的地方，算是去驗證，結果當然準確無比。這是在昭蘇高原生活多年的經驗積累嗎？ ④在昭蘇高原，踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨。 ⑤有一年的雨水真是多?？匆娫凭褪怯?。雨說下就下，有時滴下幾滴就停了；有的時候下得沒完沒了，許多人就會喝酒，喝得東倒西歪地走在雨水中，就像是麥地里的麥子在風雨中被吹的樣子。 ⑥雨停了，云還在。 ⑦烏鴉似乎和雨水相約而來。雨水多的年成，烏鴉也特別的多。我在昭蘇生活到第四個年頭的時候，烏鴉在高原周圍繞來繞去，到處都是烏鴉的影子和聲音，在空曠的草原聽著烏鴉啼鳴，絲毫沒覺得

38、疹人，草原實在太安靜了。不光我從來沒見過那么多的烏鴉，那些在高原生活了一輩子的老軍墾也見得不多。夏天的清晨或者晚飯后的黃昏在漫步時，就常聽到他們在討論烏鴉之多，帶著許多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他們身后，默默看著把青春和子孫奉獻給高原墾區(qū)的老人。云跟在他們身后，不斷地看著他們往更遠的地方走去也無能為力。 ⑧烏鴉并不是一直都在空中，更多時候都停在樹上，樹是老軍墾們初來高原的五六十年代栽下的。五六十年過去了，樹上停歇的烏鴉和落下的葉于一樣多吧。烏鴉也并不是一直歇在樹上，天氣正熱的正午，他們會成群地落在草地上，喝草地噴灌、滴管灑到地上的水，也會踱步，黑壓壓的一片落在草地上，綠色就成了點

39、綴，這時候再抬頭看天上的云，黑白相映。烏鴉們在草地上不會待得太久，就會一齊飛走，幾乎和云層相碰。 ⑨烏鴉飛走了，云還在。 ⑩云一直都在。 ?云在許多人的手機和視線里。我的手機里、電腦里就存著近千張昭蘇的云。上班路上，散步路上，去連隊的路上，看到云漫不經心地在天上飄啊飄，就拿出手機隨便拍幾張，隨手發(fā)到微信朋友圈，引起的贊和評論出乎我的意料。在我看來，這是我生活中的云，再普遍不過了，完全無須大驚小怪。當越來越多的人評論說從來沒看到這么干凈清澈的云時，我才慢慢意識到，生活在這里我是幸福的。不用為空氣擔憂，也無須擔心喝的水，吃的菜蔬和糧食。 ?當工業(yè)文明發(fā)展到許多人隨手可以用智能手機記錄下每時

40、每刻云的不同姿態(tài)，也讓許多人想看一片沒有雜質的云而不得，許多人從出生就未見過藍天，更未見過詩句中的白云萬里，“藍藍的天空白云飄"，真的只成了一句歌詞。 ?當我每天面對著不同的云，苦悶于無法描述時，有一天在一家哈薩克人的切面店里買鮮面，店主五歲的女兒正拉著她媽媽的衣角說：“媽媽，快看，會走路的花?！彼氖种傅恼翘焐显谝苿拥脑迫?。我知道，這一刻，她是天生的詩人。 1.閱讀全文后，請以“云”為陳述對象概括文中關于云的“風景”。(6分) ① →② →云與鴉黑白相映→③ →云是“會走路的花”?！究键c訓練】 2.根據要

41、求解答下列兩小題。(6分) （1）體會第④段“踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨”這句話的表達效果。 （2）文章以“會走路的花”為題有什么作用？(3分) 3.下列對文章的理解不正確的一項是 ( )(2分) A．第②段畫線句反映了“我"面對不同的云無法描述的情形，文章結尾呼應了這

42、句話。 B．“云一直都在”獨立成段，與第⑥⑨段一樣，只在行文中起過渡作用。 C．第⑩段朋友圈的反應與“我”的“隨便”“隨手”形成反差，突出昭蘇的云干凈清澈的美。 D．文章第?段作者由昭蘇的云引發(fā)出對環(huán)境狀況的擔憂，豐富了作品的意蘊。 4.文中第⑦段畫線句和鏈接材料都有“云”的形象，請結合文章內容說出它們各自運用的手法和作用。(6分) 【鏈接】材料一 在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。(高爾基《海燕》) 材料二 北邊的半個天烏云如墨，仿佛有什么大難來臨，一切都驚惶失措。（老舍《在烈日和暴雨下》）

43、 概括文章內容要點（故事情節(jié)） 參考答案 一、（2017蘭州市） 與白馬在一起的夏天 1.② 約我騎馬 ——③ 拒不還馬 ——④ 歸還白馬 2.⑴因為黎明前堂兄騎在漂亮的白馬上，讓我覺得意外（驚訝），不相信眼前所看到的情景。（答出心理的，給1分；答出具體內容的，給1分） ⑵因為貧窮，部落和堂兄都不可能買到白馬，這讓我覺得疑惑，不知道馬是從哪里來的。（答出心理的，給1分；答出具體內容的，給1分） 3.①穆拉德對馬的癡迷到了狂熱的程度，竟然不顧部落誠實的美譽，長時間私藏

44、（偷）約翰拜倫家的馬；②穆拉德僅僅因為知道我非?？释T馬，竟然在凌晨四點敲窗叫醒我，約我騎馬，并連續(xù)幾個星期都陪我騎馬；③約翰拜倫來穆拉德家作客時，穆拉德得知馬主人在尋馬，仍然不還馬；④穆拉德和我在牽馬回去的路上，碰到約翰拜倫，穆拉德還是不承認私藏了約翰拜倫的馬。（答出一點給2分，給滿6分為止。言之成理即可） 4.B 5.示例：此時，穆拉德紅著臉，低著頭，悄悄來到了父親身邊，在父親耳邊低語著什么……（內容合情合理，給2分；語言簡潔明了，給2分） 二、（2017聊城市） 香椿的味道 1.扒香椿 吃香椿 2.示例一：運用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖

45、綻放時的勃勃生機，表現了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。 示例二：運用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結，生動形象地寫出了香椿芽初放時的美麗，表現了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。說明：本題4分 3.生動傳神（描寫細膩），表現了母親技藝嫻熟（做事利落，勤勞能干）。（3分） 4.照應題目（前文），深化主題（4分） 5.香椿本身的味道，母愛的溫暖，童年的快樂，春天的味道。（3分，答對三點即可得全分） 6.示例一：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經?；丶?，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。 示例二：眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷

46、，它是經歷風雨與挫折的見證，讓我更加自信堅強。說明：本題4分。 三、（2017達州市） 少年的月夜 1.小長假去鄉(xiāng)下玩耍的城里孩子樂樂和農村留守兒童阿保經過幾天短暫相處后建立了深厚感情。（2分） 2.月亮：樂樂心中的月亮可能是指農村新奇的趣事，與阿保相處的快樂。阿保心中的月亮可能指爸爸媽媽盡快掙很多錢回來，將來送自己去國外讀書，（希望爸爸媽媽盡快掙錢回來）去看看美麗的城市，以及能給自己買一個心愛的平板電腦。（2分） 3.觍：觍的意思是厚著臉皮的意思，形象地寫出了六歲孩子的天真、幼稚可愛在母親面前撒嬌的情狀；（1分）賤兮兮：運用反語，寫出了樂樂天真無邪、在父母面前無拘無束的撒嬌其實是讓

47、父母內心充滿了喜悅，表現了父母對樂樂的疼愛之情。（1分）（共2分） 4.畫線句運用了對話和心理描寫。（1分）樂樂覺得農村的月亮“干凈”，表明樂樂向往農村生活；（1分）阿保覺得城市的路燈很神奇，表明阿保向往城市生活。（1分）（一共3分） 5.這是一道開放性試題，可以從生活學習安全身心情感等方面談自己的看法。言之成理即可。（3分） 四、（2017荊州市） 蹬 布 1.那天：響蓮的爸爸意外工傷回家，生活變得更艱難了； 第二天：爸爸到專營再生布商店蹬布，響蓮深受感動。（答對一空給1分，共2分） 2.超市老板娘的“未雨綢繆”行動是：為讀四年級的女兒提前置備電腦； 響蓮“未雨綢繆”的想法

48、是：現在努力讀書，將來好好報答父母。（答對一空給1分，共2分） 3.媽媽是一個勤儉持家、體諒丈夫、疼愛女兒的媽媽；爸爸是一個有責任擔當、理解他人、疼愛女兒的爸爸。 4.住在城鄉(xiāng)接合部上的是城里挺有名的學校；一上五年級媽媽就給她置備下一臺電腦；不乘公車跟別家孩子拼車上學。（答對一點給1分，共3分） 5.響蓮：爸爸，說到您當年蹬布的情形，我最不能忘記的是_示例：爸爸，一想到你當年蹬布的情形，我最不能忘記的是您胳膊上吊著繃帶，蹬得那么用力，那么困難。那時候，你們從不在我面前提起生活的艱難，其實，我都懂。您和媽媽那么辛苦，卻從不委屈我，謝謝您?。ù痤}要領：有細節(jié)，有情景，有情感） 五、（201

49、6泰州市） 會走路的花（畢 亮） 1.①亂云匯聚 ②云雨交加 ③白云映藍天 解析：此題屬“概括內容”題，解答此類題時先給全文分段，然后提取關鍵詞，注意按題目要求的格式——以“云"為陳述對象組織答案。①中“亂”和“匯聚”來自第2小節(jié)，3、4、5三小節(jié)寫了云和雨，組織答案時就說“云雨交加”，11、12寫藍天白云，就說“白云映藍天”。 2．(1)“踮起腳尖就能扯下一塊云”用夸張手法【手法】說明云很低【內容】，“扯下”一詞將云形象化【效果】，“抖抖就是一陣雨"寫出了雨水之多，寫出了雨與云的關系【內容】。 (2)①運用了比喻的修辭手法，將云比喻為“會走路的花”，形象地寫出了云的美麗和動感

50、。②概括了全文的內容，揭示了文章的描寫對象——云。③揭示了文章的中心，表現了“我”對云的喜愛，對昭蘇的熱愛的情感。③表達了對那些把青春和子孫奉獻給高原墾區(qū)的老人的敬意的情感。 解析：第(1)題屬“欣賞語言”題。賞析語言可從句子的修辭、有表現力的動詞形容詞、表達效果及表現的內容、作者（或文中人物）的情感（有時是哲理）、與上下文的關系（照應、鋪墊、過渡）等方面思考。 第(2)題屬“題目作用”題。文學作品的題目的作用，也要從內容和結構兩方面思考，《藍皮書》相關內容是這樣表述的：內容方面①點明中心，寄托作者情感，奠定文章的感情基調?；蛱崾局黝}的關鍵；②是否具有文學性或文學色彩，語言是否通俗易懂、平

51、實、生動形象或帶有諷刺、幽默等意味；③點明了文章的主要人物或描寫的對象；④概括了文章的主要內容。⑤具有象征意義。⑥點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍。結構方面⑦是本文的線索；⑧設置了懸念，引起讀者閱讀的興趣；⑨推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉折，展開情節(jié)，前后呼應。（10）對比諷刺，強化效果。請注意答案中的關鍵詞，看藍皮書相關的話有無講到。 3.B 解析：判斷題各選項側重點不同，屬于綜合性的題目。就B選項來講，這是“段落作用”題，段落作用題，幾乎全部要從內容和結構兩方面去思考（參見“知識清單”相關表述）。從結構上看，“云一直都在”在行文中起過渡作用，但這句話獨立成段還有內容和感情上的表達作用。 4.第⑦段畫線句運用了擬人手法，賦予云人格，用云象征把青春和子孫奉獻給高原墾區(qū)的人們；材料一中運用了象征的手法，烏云象征了黑暗的反動勢力，使抽象事物具體化，主旨含而不露，隱而不晦。寫烏云是為了點明海燕所處的險惡環(huán)境；材料二中運用了環(huán)境描寫的手法，烏云表現了惡劣的自然環(huán)境，為下文寫暴風雨作鋪墊，進而表現人物的命運的悲慘。 解析：此題屬“鑒賞技巧”題，涉及到的寫作技巧有“擬人”“象征”“環(huán)境描寫”，對相關手法的好處和作用，結合文章具體內容作一點分析即可。