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1、Unit 2 What time is it? 單元目標 1. 能夠詢問時間并做出正確的回答，如What time is it? It’s nine o’clock. 能夠結合學過的語言描述自己的日常生活，如：It’s time for English class.It’s time go to school. 2. 能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk. 3. 認讀A、B部分Read and write中要求聽、說、讀、寫的單詞和句子。 4. 理解并能夠在教師指導下完成Let’s do、Let’s chant和Let’s

2、 find out部分的要求內(nèi)容。 5. 了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 單元重點： 本單元重點學習時的的表達以及描述不同時間進行的日?；顒印Ｖ饕湫褪牵篧hat time is it? It’s time for…/ It’s time to….A、B部分的Let’s talk滲透了這幾個新的句型。 單元難點： 1. 對新句型“What time is it ?It’s time for….”的理解和運用。 2. 對話中一些習慣表達的理解與發(fā)音，如：It’s a minute .School is over. 3. 了解不同時區(qū)的國家在時間表達

3、上的差異。 教學內(nèi)容 A Let’s learn Let’s do 中心備課人 李國華 二次備課人 課 題 Unit 2 What Time Is It? 課時 第1課時 教學目標 a. 能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。 b. 能認讀句型：What time is it? 并做出相應的回答：It’s time…. It’s time for…. c. 能夠聽懂Let’s do部分的指示語，并按 教學重點 聽、說

4、、認讀本課時的單詞和詞組。 教學難點 對新句型“What time is it ?It’s time for….”的理解和運用。 教學準備 1.教師準備六張單詞卡片；2.教師準備錄音機及磁帶。 教 學 過 程 設計意圖 教 學 流 程 解析與拓展 Step I: Warm—up 1. Sing a song :One Two Three Four Five 2. Finger Game :兩個同學同時出示手指，看誰最快報出兩人想加的數(shù)。 3. Free talk: T: How many books can you see? Ho

5、w many pencil do you have? Step II: Practice 1. 教學“時間的表達. a． 教師領讀o’clock b． 教學詢問時間的表達方式：教師領讀What time is it？ 2. 教學Let’s learn a. 教師出示單詞卡片，領讀上面的單詞。 b. 教師將初升的太陽畫在黑板上，并在旁邊寫上時間：6:00 T: What time is it? S: It’s 6 o’clock T: Yes , It’s 6 o’clock in the morning ,It’s time for breakfast.教師出示單詞卡教學

6、beakfast.并教學It’s time for….. c. 用類似的方法教學dinner 3. 教學Let’s do a. 通過圖片、簡筆畫或做動作讓學生猜等方法教學句子。 b. Game :心有靈犀 兩個人一組，一個同學做Let’s do 中的動作，另一個說Time for…. Step III: Consolidation 1. Task:要求每個學生制定自己的作息時間表。 2. 完成活動手冊相應的練習。 板書設計 Unit 2 What Time Is It? 1. What time is it? ---It’s 6 o’clock. 2.

7、 What tme is it? ----It’s 12 o’clock, it’s time for ….(lunch). 課后反思 教學內(nèi)容 A Let’s talk C Let’s sing 中心備課人 李國華 二次備課人 課 題 Unit 2 What Time Is It? 課時 第2課時 教學目標 a. 能聽懂、會說“What time is it? It is …. It’s time for….” 并能在實際情中進行運用。 b. 能理解“Just a minute.” “Let’s run!” 和Go home.”是

8、三個短語和句子。 c. 教育學生遵守學校的規(guī)章制度，按時作息 d. 學唱歌曲“It’s Twelve O’clock”. 教學重點 熟練掌握問句“What time is it ?”和相應的回答以及句型“It’s time for ….”的用法。 教學難點 對話中一些習慣表達的理解與發(fā)音，如：It’s a minute .School is over. 教學準備 1.教師準備錄音機與磁帶。2.教師準備關于地點的圖片。 教 學 過 程 設計意圖 教 學 流 程 解析與拓展 Step I: Warm—up 1.Greetings: T

9、: Good morning, Kids. What time is it now? S: It’s …. T: It’s time for English class. … 2. Listen and act 教師發(fā)指令：Let’s fly .Let’s run, Let’s jump.學生根據(jù)教師的指令做動作。然后請學生相互發(fā)指令做動作。 3. 教師向學生出示上節(jié)課所做的作息時用間表，用所學的句型向全班描述：It’s … o’clock. It’s time for …. Step II: Practice 1. 教學Let’s go to the playground.

10、 a. 教師課前在教室各處貼好表示地點的圖片。 b. 采用小組競賽的方式，每組請一個同學，由教室發(fā)指令 ：Let’s go to the …學生馬上跑到該圖片所在的位置，然后在教室領讀之后由學生互發(fā)指令，完成動作。 21．教學對話 a. T: School is over. Where do you go? S: Go home. T: Yes. But Yifan and John don’t go home, Where do they go? Let’s look at the pictures and listen to the tape. b.教師講解Just a mi

11、nute 并領讀。 c. Look, listen and answer:學生通過看圖片，聽錄音理解對話含義，并回答問題。 d.聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào)。 教學歌曲:“It’s twelve o’clock.” Step III :Consolidation 2. 完成活動手冊相應的練習。 3. 將所學的歌曲唱給家長聽。 板書設計 Unit 2 What Time Is It? 1. What time is it? --- It is … It’s time for …. 2. Just a minute Let’s run; Go home. Sc

12、hool is over. 課后反思 教學內(nèi)容 A Read and write C Good to know 中心備課人 李國華 二次備課人 課 題 Unit 2 What Time Is It? 課時 第3課時 教學目標 a.能夠聽、說、讀、寫1~10英文數(shù)字以及句型：What time is it? It’s two o’clock. b.閱讀理解Read and write部分的對話。 c.了解不同時區(qū)的國家在時間表達上的差異。 教學重點 掌握1~10英文數(shù)字以及兩個句子在四線格中的正確書寫。 教學難點 了解不同時區(qū)的國家在時

13、間表達上的差異。 教學準備 錄音機、磁帶 教 學 過 程 設計意圖 教 學 流 程 解析與拓展 Step I: Warm—up 1. Let’s do Time for breakfast. Drink some milk…. 讓學生邊聽錄音，邊說邊動作。 2. Listen and draw 聽一聽，畫一畫。教師請每組所派的代表站到黑板面前來然后拿出一個鐘，問其他同學：What time is it? 同學說：It’s two o’clock. 讓黑板前的學生在黑板上畫出時鐘，教師接著問：Which one is correct? 學生回答

14、：That one is correct. Step II: Practice 1. 教學書寫What time is it? It’s … o’clock. a. T: Look at the map of the world. What time is it in Beijing? S: It’s two o’clock. b. 引導學生如何去譚詠麟這兩句話中的單詞。 2. 教學書寫數(shù)字one ~ ten Step III: Consolidation 1. 活動：拼單詞接龍游戲 2. 活動：世界時間 簡單講解時間差的知識，通過學生觀察地圖中四個不同在同一時間

15、的時間差異，推算出這四個城市之間的時間差。 3. 完成活動手冊中的配套練習。 板書設計 Unit 2 What Time Is It? What time is it? It’s … o’clock. one two three four five six seven eight nine ten 課后反思 教學內(nèi)容 B. Let’s learn Let’s chant C. Story time 中心備課人 李國華 二次備課人 課 題 Unit 2 What Time Is It? 課時 第4課時 教學目標

16、 a. 能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。 b. 能夠理解并且在情境中正確使用句型：It’s time to…. c. 能夠跟隨錄音吟唱“Let’s chant”中的歌謠。 d. 了解Story time中的故事內(nèi)容。 教學重點 對四個動詞詞組的掌握以及正確描述除了璐以外的時間。 教學難點 比較理解新授句型“It’s time to….”和原學句型“It’s time for….”的差異。 教學準備 相關圖片和單詞卡片 教 學 過 程 設計意圖 教 學 流 程 解析與拓展 Step I: Warm—up 1. Let’s chan

17、t One, two, three, four, Wendy’s at the classroom door…. 讓學生邊聽錄音，邊看邊感受節(jié)奏和兒歌中的語音語調(diào)。 2.小小數(shù)學家 教師在黑板上寫一些算式如： one﹢seven﹦ six﹣four﹦ threethree﹦ Step II: Practice 1. 教學Let’s learn 中對非整點時間的正確描述 a. 玩時鐘游戲，教師用手臂做出時針和分針，學生看著教師快速說出時間。 b. 學生拿出自己的小時鐘，同桌之間玩時鐘游戲。 2. 教學Let’s learn 中四個動詞詞組 a. 繼續(xù)玩時鐘游戲

18、 T: It’s 6:30 a. m. It’s time to get up. It’s 7:05 a. m. S: It’s time to go to school. b. 玩一玩，說一說 T: I get up at 6 o’clock. When do you get up? S1: I get up at …. S2: I get up at …. S3: I get up at …. c. 句型拓展練習 It is time to get up. ﹦It is time for getting up. It is time to go to s

19、chool﹦It is time for going to school. 3.教學Let’s chant Step III: Consolidation 1. Story time 聽錄音，了解故事，了解April Fool的知識，教育學生不能開過分的玩笑愚弄別人。 2. 完成活動手冊的相應練習。 板書設計 Unit 2 What Time Is It? It is time to get up. ﹦It is time for getting up. It is time to go to school﹦It is time for going to schoo

20、l. 課后反思 教學內(nèi)容 A. Let’s talk Let’s find out C. Let’s check 中心備課人 李國華 二次備課人 課 題 Unit 2 What Time Is It? 課時 第5課時 教學目標 a. 能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s time for…. / It’s time to…. b. 能夠理解“Hurry! Oops. I’m ready.”等短語的表達法。 c. 能夠較好地完成Let’s check中的練習。 教學重點 It’s time to….和It’s time for….的運用

21、。 教學難點 區(qū)別It’s time to….和It’s time for….的用法，及對“Hurry”“Oops”意思的理解。 教學準備 教師準備一個鬧鐘、錄音機、磁帶 教 學 過 程 設計意圖 教 學 流 程 解析與拓展 Step I: Warm—up 1.Free talk: 2.Let’s check a.游戲:歡樂對對配。 T:What time is it? S:It’s…. b.播放Let’s check的錄音，檢查對錯。 Step II: Practice 小組合作自編對話。 要求四人小組自編一個兩人對話，學生通

22、過練習，以此來鞏固所學內(nèi)容，如 句型。 3.Let’s talk a.讓學生觀看Let’s talk的VCD或聽錄音，理解并跟讀。 b.分小組，分角色，讀一讀，演一演。 Step III: Consolidation 1.Let’s find out .學會用英語了解自己要觀看的電影的場次、地點和時間，并作出選擇。 2.完成活動手冊長相應的練習。 板書設計 Unit 2 What time is it ? 1.What time is it ? __It’s time ….o’clock/It’s time for/to…. 2.for lu

23、nch for music class for English class 3. to go to school to go to bed to get up 課后反思 教學內(nèi)容 B. Read and write C. pronunciation 中心備課人 李國華 二次備課人 課 題 Unit 2 What Time Is It? 課時 第6課時 教學目標 a. 掌握一個表示課程的單詞。 b. 理解并閱讀對話。 c. 理解元音字母e在開、閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。 教學重點 聽、說、讀、寫四會單詞和兩個句子。 教學難點 區(qū)

24、別o’clock和clock的異同；認讀句子：Can I have a try? Where is the short hand 教學準備 錄音機和磁帶 教 學 過 程 設計意圖 教 學 流 程 解析與拓展 Step I: Warm—up 1. Sing a song: “It’s Twelve O’clock.” 2. Free talk: 引出時間的表達。 Step II: Practice 1. 做“人體鐘”活動。 T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss/Mr…. T: Now,

25、 I’m not Miss…. I am a clock. T: What’s this? (教師拿出一只手) S: It’s a hand. T: It’s a short hand 2. Let’s chant a. 用一個簡單的chant來操練math, Chinese, English這幾個單詞 th th m-a-t-h math ch ch C-h-i-n-e-s-e Chinese sh sh E-n-g-l-i-s-h English b. 以四人小組為單位讀一讀

26、，并在抄寫本上寫一寫要求四會的單詞和詞組。 3. Listen and read 教師放磁帶，學生跟讀Read and write的內(nèi)容。 Step III: Consolidation 1. Pronunciation 教師播放Pronunciation的錄音，讓學生跟讀，同時結合新學的單詞分類排列，如：讓他們辨別e應出現(xiàn)在哪些單詞的里面（Chinese, English, P. E. ）；辨一辨egg, bed, desk中的e 和math中的a讀音的異同。 2完成活動手冊相應練習。 板書設計 Unit 2 What Time Is It? th th m-a-t-h math ch ch C-h-i-n-e-s-e Chinese sh sh E-n-g-l-i-s-h English 課后反思