《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊說課稿 《直線、射線和角》 _____沙田鎮(zhèn)南流小學(xué) 周家勇 一、說教材。 1、教材分析： 《直線、射線和角》這節(jié)課是新課標人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，這部份內(nèi)容是在學(xué)生初步認識了線段和角的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是幾何形體知識中最基本的概念之一，也是今后進一步認識三角形、長方形等幾何圖形和進一步學(xué)習幾何形體知識的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標： 根據(jù)新課標提倡的三維目標教學(xué)，我給學(xué)生制定的學(xué)習目標是： 知識目標：使學(xué)生進一步認識線段，認識射線、直線，知道它們之間的區(qū)別；進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。 能力訓(xùn)練：通過觀察、操作、

2、比較、猜想等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展空間觀念。 素質(zhì)培養(yǎng)：通過小組合作討論等學(xué)習形式，培養(yǎng)團隊合作意識。 教學(xué)重點：認識射線，知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系，理解角的概念。 3、教學(xué)準備：一把米尺，每小組一張作業(yè)表，學(xué)生自備三角板等。 二、說教法和學(xué)法 《新課程標準》明確指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手操作去探究發(fā)現(xiàn)、分析比較地構(gòu)建和獲取，與人合作交流才是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。本課我主要從構(gòu)建主義理論和學(xué)生的學(xué)習心理特點出發(fā)，選擇合適的教法來體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導(dǎo)者和參與者，在本課教學(xué)中我主要運用了：1、猜想發(fā)現(xiàn)法2、分析比較法3、合作探究法

3、4、多媒體演示法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得主動。 在學(xué)法方面，我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習方式，使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力。本節(jié)課我主要采用小組合作學(xué)習的方法，學(xué)生在組內(nèi)合作交流，互相可以得到啟發(fā)，共同理清思路，運用這種方法，便于培養(yǎng)學(xué)生參與合作的精神。 三、說教學(xué)實施過程。 基于上述認識與理解，我對本課的教學(xué)流程作了如下設(shè)計： 激趣導(dǎo)入——形成概念——深入理解——形成技能——應(yīng)用新知——評價回顧六個環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：闖關(guān)猜謎，激發(fā)興趣。 在這一環(huán)節(jié)中，首先課件出示猜謎第一關(guān)，通過兩道簡單的謎語過渡到第二關(guān)，我們即將要學(xué)習的兩道數(shù)學(xué)謎語，從而導(dǎo)入新課的教

4、學(xué)。我認為用學(xué)生喜聞樂見的猜謎游戲?qū)胄抡n，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習新課的興趣及為解決問題而勇于探索的精神。在猜謎游戲第二關(guān)中，由于學(xué)生在二年級時已經(jīng)認識了線段，所以很快會猜出答案，我再讓學(xué)生回憶線段的特點。第二題的答案是直線，在學(xué)生說出答案之后再問：誰能上來幫老師量出這條直線的長度，從而得出直線的特點，使學(xué)生體會無限延長的概念。至此，學(xué)生對直線的特征已有所認識，之后我再設(shè)計了一個畫圖游戲：我讓學(xué)生在30秒之內(nèi)過一點畫直線，看誰畫得多，這樣一個簡單的活動使學(xué)習了直線的畫法，也認識到過一點可以畫無數(shù)條直線。 第二環(huán)節(jié)：形成概念。 接下來是繼續(xù)猜謎第三關(guān)，由此而引出射線的教學(xué)。要求學(xué)生說一說生活中所

5、見過的類似射線的物，然后教師課件演示，像射燈、太陽、手電筒等射出來的光線可以看成是一條射線。欣賞后再讓學(xué)生閉上眼睛想象這些光的特點，并將想象中的這些線畫到白紙上。在學(xué)生掌握了射線的特征之后，再延續(xù)前面的游戲，進行畫射線比賽。在數(shù)射線的條數(shù)時引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別直線與射線的不同之處。 第三環(huán)節(jié)：深入理解。 在學(xué)生掌握了線段、直線和射線的特點之后，要求學(xué)生小組合作找出這三者之間的相同點與不同點，并將結(jié)果填入學(xué)習表中。 第四環(huán)節(jié)：形成技能 回過頭來，再讓學(xué)生仔細觀察前面繪制的這幅射線圖，里面還藏著什么呢？再進行如下的教學(xué)：1、學(xué)生很快會說出有角，我再用課件抽象圖中的不同的角。 2、請學(xué)生仔細觀察，角由什么組成的？3、師生一起學(xué)習角的認識。 第五環(huán)節(jié)：鞏固新知 鞏固新知是課堂教學(xué)中不可缺少的確良過程，這個階段是學(xué)生應(yīng)用新知，形成技能、技巧發(fā)展智力的一個重要階段。我所設(shè)計的四道練習由淺入深，有層次性，使每個學(xué)生在練習的過程中都能體會到成功的喜悅。 練習1、火眼金睛：下面的圖形，哪些是直線？哪些射線？哪些是線段？ 練習2、明辨是非：幾道典型判斷題，這幾題學(xué)生在認識中非常容易出錯。、 練習3、數(shù)一數(shù)，圖中有幾個角？相對于前三道題，此題增加了一定的難度，具有一定的挑戰(zhàn)性，可供學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習。 第六環(huán)節(jié)：評價回顧，找到收獲。