《人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課《魚游到紙上》第二課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課《魚游到紙上》第二課時(shí)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課 題 人教版四年級(jí)下冊(cè)第27課《魚游到了紙上》第二課時(shí) 上課年級(jí) 主備教師 副備教師 上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。 過程與方法 理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

2、 教具準(zhǔn)備 搜集有關(guān)鄉(xiāng)下圖片及資料；多媒體課件。 教法運(yùn)用 朗讀法 ，引導(dǎo)法 學(xué)法指導(dǎo) 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練 環(huán)節(jié) 教師授課內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) Ppt、時(shí)間 導(dǎo)入 一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字熟讀了課文，（復(fù)習(xí)生字）這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)，學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法。 學(xué)生朗讀并回答。 介紹知識(shí)，導(dǎo)入新課。 1-2 2分鐘 初步探究 二、研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。 1、默讀課文，思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年?（舉止特別）你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?用筆畫出這些句

3、子，并把自己的體會(huì)簡(jiǎn)要寫在旁邊。 2、同桌交流，讀讀畫好的句子，并把自己的體會(huì)說(shuō)給同桌聽。 3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會(huì)到的通過朗讀表達(dá)出來(lái)。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中去體會(huì)。 學(xué)生自由讀課文，交流討論。 了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 3-23 19分鐘 合作探究引導(dǎo)析疑 三、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法。 1、聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會(huì)深深印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個(gè)人物如此生動(dòng)的呢? 2、請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(作者不僅仔細(xì)觀察，認(rèn)真看、仔細(xì)聽，并且

4、與青年進(jìn)行筆談；而且在描寫時(shí)注意通過外表、神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，來(lái)表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注) 學(xué)生讀課文，找出自己認(rèn)為美的地方，交流反饋。 學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。 24-34 10分鐘 環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 Ppt、時(shí)間 拓 展 學(xué)習(xí)鞏固訓(xùn)練 四、隨文練筆。 1、體會(huì)課文的寫法 2、學(xué)了這篇課文你有什么收獲？ 五、學(xué)習(xí)文章的寫法。 本文是按事情發(fā)展的順序敘述的。以青年人“特別”的舉止為線索。文中采用了正面和側(cè)面的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫技。這兩個(gè)方面反映了聾啞青年的專注勤奮堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

5、 學(xué)生朗讀，交流討論。 體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 35-38 5分鐘 檢測(cè)反饋 學(xué)習(xí)感悟。 在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我也要像聾啞青年大哥哥一樣，做一個(gè)（ ）的人。 學(xué)生先拔出稿紙做一做，再全班交流 復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課知識(shí) 38 2分鐘 小 結(jié) 作者是生活中的有心人，不但觀察細(xì)致，抓住人物特點(diǎn)，而且描寫細(xì)致人微，才寫出這樣生動(dòng)感人的好文章。 學(xué)生思考反饋；齊讀。 總結(jié)全文，升華情感 39 2分鐘 作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 1. 書寫生字。 2. 完成課后練習(xí)。 27、魚游到了紙上 觀魚人特別在哪里？ 外貌、看魚、畫魚、身份、語(yǔ)言 這篇課文按事情發(fā)展的順序，以青年人“特別”的舉止為線索,描寫了一位勤奮專注，畫技高超的殘疾人的形象，表達(dá)了作者的敬佩之情。 教學(xué)反思