《初三第一單元《我們依法享有人身權、財產權、消費者權》綜合復習導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《初三第一單元《我們依法享有人身權、財產權、消費者權》綜合復習導學案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第一單元 我們依法享有人身權、財產權、消費者權 （單元綜合復習） 環(huán)節(jié)一：復習目標導引 （說明：標“▲”為重點；標“●”為難點；標 “▲●”既是重點，又是難點。） 【情感、態(tài)度、價值觀】 1.尊重法律，尊重權利，增強權利義務觀念，依法正確行使權利，自覺履行義務，不做違反法律的事情，依法維護自己的合法權益。 ●2.依法維護自己和他人的生命健康權、人格尊嚴權、隱私權、合法財產所有權、智力成果權、消費者權等合法權益，不得侵犯和危害別人的這些權利，提高自我保護意識和能力，增強尊重別人這些權利的法律意識，善于同侵害公民合法權益的行為作斗爭，提高運用法律維護自己合法權益的能力。 【

2、能力目標】 1.能結合相關案例，理解法律由國家強制力保證實施和法律對全體社會成員具有普遍約束力。(P4-5) ▲2.能結合相關案例，正確理解權利和義務的關系。(P9) ▲3.能結合生活實際，說明我國公民應依法行使權利，自覺履行義務。(P10、12) 4.能結合相關熱點材料，正確認識法律在公民生活中的作用。(P13-14) ▲●5.通過分析相關案例，懂得我國法律保護公民的生命健康權(P20)、人格尊嚴權(P25)、隱私權(P27)、合法財產所有權(P32)、財產繼承權(P35)、智力成果權(P37)、消費者權(P41)等合法權益不受侵犯。 ▲●6.能結合相關案例，說明青少年應依法維護

3、自己的生命健康權(P22-23)、人格尊嚴權(P25)、隱私權(P28)、合法財產所有權(P34)、財產繼承權(P36)、智力成果權(P39)等合法權利不受非法侵害。 ▲●7.能結合相關案例和自身實際，說明消費者要依法維護自己的合法權益。(P44) 【知識目標】 1.知道法律的含義及其特征，了解法律和我國社會主義法律的本質。(P4、6) ▲2.知道并正確區(qū)分我國法律規(guī)定的公民權利和義務。(P8) 3.知道并正確區(qū)分公民合法私有財產所有權四個方面的內容。(P32) 4.知道并正確區(qū)分保護公民合法私有財產權的手段。(P32) 5.知道并正確區(qū)分消費者依法享有的合法權益。(P41)

4、環(huán)節(jié)二：走進探究園 合作探究一：“權利和義務關系”問題 情景分析：2009年2月5日晚，“2008感動中國”年度人物評選結果揭曉?？粗ヂ?lián)網上陸續(xù)播出的一個個感人畫面，中學生宋戈和張逸在“2008感動中國”專題論壇上跟帖發(fā)表著自己的見解。下面摘錄了二人的部分帖子： 宋戈：（激動的神情）“在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。”“感動中國”組委會將這樣質樸的頒獎詞授予了“2008感動中國”年度人物獲獎者李桂林、陸建芬夫婦…… 張逸（神情激昂的）：是啊！甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)的彝寨二坪村，這個過去的“文盲村、

5、窮山村”，現(xiàn)在成了“文化村”。昔日的荒涼到今天的精神巨變，與李桂林、陸建芬兩位老師付出的心血是分不開的。他們?yōu)槠h山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍天?！案袆又袊钡墓鸸诩用嵩谒麄冾^上，他們當之無愧！ 宋戈（肯定的語氣）：嗯！19年的付出，讓李桂林、陸建芬兩位老師感動了中國?？梢姡谖覈?，公民總是先承擔責任，然后才能獲得權利。 張逸（反駁的口氣）：

6、 。 情景問題： 【權利義務我知道】（1）情景材料中談到的“2008感動中國”年度人物獲獎者李桂林、陸建芬兩位老師履行了怎樣的義務？同時，他們享有了怎樣的權利？ 【是非曲直我分明】（2）中學生宋戈在帖子中說：19年的付出，讓李桂林、陸建芬兩位老師感動了中國?？梢?，在我國，公民總是先承擔責任，然后才能獲得權利。假如你是中學生張逸，你會怎樣跟宋戈的帖子？請將你的帖子內容填寫在情景中的橫線上。 我的感悟 合作探究二：“生命健康權”問題 生活實踐：2010年1月14日星期四，青島市世紀中學八（7）班品德教師告訴同學們要在下周一組織一次以“提高自

7、保能力，維護生命健康”為主題的座談會，要求同學們利用雙休日，搜集部分體現(xiàn)主題的材料。 下面是同學們搜集待用的兩則新聞材料： 材料一：2009年11月29日15時30分，在沈陽市蘇家屯區(qū)陳相鎮(zhèn)至蛇山子村的路上，發(fā)生了一起交通事故。一輛蛇山子村幼兒園校車與394路公交車在行駛當中相撞。幼兒園校車為微型松花江面包，兩車相撞后，車內人員傷勢嚴重。校車內7個孩子2名老師受傷。 材料二：2009年12月7日晚，湖南省湘鄉(xiāng)市私立育才中學發(fā)生一起傷亡慘重的校園踩踏事件。當日21時晚自習下課，學生們在下樓梯的過程中，一學生跌倒，驟然引發(fā)擁擠，造成8人罹難、26人受傷。 下面是品德教師圍繞同學們搜集的新聞

8、材料設計的討論話題，請回答： 從新聞材料中可以看出，在我們生活的周圍，侵犯未成年人合法權益的現(xiàn)象時有發(fā)生。 （1）材料中的未成年人被侵犯（或失去）的主要是什么權利？我國法律為什么要依法保護公民的這一權利？ （2）作為未成年人，假如這一權利被侵害，我們應怎樣依法維權？ 討論會結束后，思想品德教師送給了同學們一則警示語，提醒同學們生活中要善于保護自己。 （3）你感覺品德教師會怎樣設計這則警示語？（控制在30字以內） 我的感悟 合作探究三：“智力成果權”問題 情景分析：下面是摘錄的某中學QQ群中網友2010年1月14日的部分聊天記錄： 日期 2010-1-

9、14 ☆風兒◎=▲ 19：11：31 “前段時間，我的發(fā)明‘國旗自動升降裝置’榮獲了市‘中學生科技創(chuàng)新發(fā)明’一等獎，我想申請發(fā)明專利，但我的物理老師說中學生還不到申請專利的年齡，專利證書上的發(fā)明者只能寫指導者（我的物理老師）的名字。我感到很納悶？……” ▼★#小雪△ 19：12：57 “哎！這有什么大驚小怪的，前邊我的散文集《冬日》也是由我的語文老師代發(fā)的，也沒有署我的‘大名’……都是這樣，老師不會有錯的！” ☆風兒◎=▲ 19：13：01 ？？ ☆@▽正義◎ 19：13：34 “‘小雪’和‘風兒’兩位網友，你們談到的這些現(xiàn)象是嚴重侵犯未成年學生合法權益的行為，你們應懂

10、得維護自己的合法權益，挽回自己的損失……如信得過，我愿向你們伸出援助之手！” …… 情景問題： （1）情景中“小雪”和“風兒”兩位網友主要被侵犯了哪一權利？ （2）在我國，法律保護未成年學生的這項權利嗎？ （3）假如你是情景中的網友“正義”，在取得“小雪”和“風兒”兩位網友信任后，你會怎樣向他們伸出援助之手？ 我的感悟 合作探究四：“消費者權”問題 材料分析：長期以來，我國面粉生產行業(yè)使用增白劑，提高面粉的白度，而增白劑是強氧化劑而不是食品。有關專家認為，添加于面粉中只是讓面粉的顏色越來越白，而長期食用

11、，對人體的累積損害無法估量。多年來盡管專家等多次呼吁禁止在面粉加工中使用增白劑，但時至今日面粉增白劑仍然“我‘加’我素”。一時成為人們茶余飯后談論的焦點話題，下面是記者2009年12月29日在山東淄博的調查記錄： 居民甲：“這些企業(yè)可真是些‘沒良心’企業(yè)……真是‘自作孽，不可活！’”。 居民乙：“可不！受傷害的還是我們市民……國家和政府也該采取措施殺殺這些‘害人企業(yè)’的囂張氣焰，為我們消費者營造一個放心的消費環(huán)境了”。 居民丙：“這個大可不必擔心！溫家寶總理在十一屆全國人大二次會議上作《政府工作》報告時已發(fā)出了‘要讓人民群眾買得放心、吃得安心、用得舒心’的承諾”。 居民?。骸白鳛橄M者，我們也不能只靠國家和政府，我們也要行動起來，依法同一切‘害人企業(yè)’作斗爭，維護自己的合法權益！” 分析材料，完成問題： （1）過量使用增白劑會使廣大居民的什么權利受到侵犯？ （2）作為消費者，你感覺生產者應怎樣做才能“讓人民群眾買得放心、吃得安心、用得舒心”？ （3）2010年春節(jié)將至，假如你的父母在購買年貨時買到了類似劣質產品，你會怎樣幫他們依法維權？ 我的感悟 環(huán)節(jié)三：學習體會大家談 體會1 體會2 體會3 …………………… 4