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1、太平鎮(zhèn)老莊小學教學教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Look at me 教者 秦興梅 課時 第一課時 教具準備 　 教學 目標 1、學生學習早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。 2、介紹人物用語 This is …一句發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。 課前 檢測 用所學打招呼用語，師生互相問候。 Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m… 教 學 過 程 　1、熱身、復習 (Warm-

2、up/Revision) 　?。?）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。 （2）讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。） 　　2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。 　?。?）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。

3、（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時進行（A代表人名）。 　 （3）師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit 2 Let’s talk/A] 　　（4）再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is … 。 　?。?）學生扮演不同角色練習Let’s talk/A 。 （6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss

4、, Mrs , Mr。 　　（7）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。 　　（8）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或 教 學 過 程 其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr （此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結(jié)合。 　?。?）學生展示練習情況。 此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃

5、厚的學習興趣。 　　3、趣味操練 (Practice) 　?。?）游戲1：玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。） 課 后 檢 閱 游戲2：玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講

6、臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。 板 書 設 計 Unit 2 Look at me 在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good

7、 morning.一句。 在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is… 教學 后記 審批 意見 　 太平鎮(zhèn)老莊小學教學教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Look at me 教者 秦興梅 課時 第二課時 教具準備 　 教學 目標 1、 關于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。 2、 eye, face 兩個單詞的元音因素發(fā)音。 課前 檢測 師生共同復習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》 教 學 過 程 1 熱身、復習

8、 (Warm-up/Revision) 　　（1）師生共同復習第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 　?。?）按小組，讓學生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’s talk 的對話。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽。”小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此

9、引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。 　?。?）教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。（注意：在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。） 　?。?）教師借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。 注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，可鼓勵學生張大口型，相互檢

10、查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，可適當提醒學生，注意口型。 　　（4）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 　　（5）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 教 學 過 程 　?。?）游戲：Simon says 　　 發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： 　　T: Simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your

11、head. 學生則不做任何動作。 　　在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。 　　3 趣味操練 (Practice) 　?。?）小組活動：Listen and point 　　讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。 　　（2）全體活動：Listen and draw 　　學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推 　　nose,eye, face , ear, head

12、 ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓兩個學生到黑板上畫，起引導作用） 　　（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。 　?。?）學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同（3） 　?。?）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。 課 后 檢 閱 游戲：比一比 　　將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。） 板 書 設 計 Unit Two Look

13、at me 在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。 教學 后記 審批 意見 　 太平鎮(zhèn)老莊小學教學教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Look at me 教者 秦興梅 課時 第三課時 教具準備 　 教學 目標 1、 eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。 2、 歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。 3、 實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。 課前 檢測 復習單詞：nose,eye, face , ear, head 教 學 過 程 1．熱

14、身、復習 (Warm-up/Revision) （1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders, Knees （但不以此為重點，學生適當了解即可） 　　（2）學生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。 　?。?）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。 　　（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

15、 　　游戲方法： 　　教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。 　 2．呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。 　?。?）聽錄音，畫五官 　　做Let’s draw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bea

16、r等。 　?。?）出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，，反之出現(xiàn)哭臉，讓學生做練習。 　　（4）教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復Touch 教 學 過 程 the ground. 和Turn around. 兩句話，學生跟讀。 　?。?）游戲：Simon says 　　 教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： 　　T: Simon says, touch the ground 學生摸摸地。如教師只說：Touch the ground. 學生則不

17、做任何動作。 　 3．趣味操練 (Practice) 　　將學生帶到操場 　?。?）讓學生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。 （2）再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。 課 后 檢 閱 學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。 板 書 設 計 Unit Two Look at me 黑板上是學生自己畫的Let’s draw 部分的圖案 教學 后記 審批 意見 　 太平鎮(zhèn)老莊小學教學教案 科目 英語 年級

18、 三年級 課 題 Look at me 教者 秦興梅 課時 第四課時 教具準備 　 教學 目標 1、進一步學習打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you too. 2、Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。 課前 檢測 讓學生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes. This is my nose. ?！　? 教 學 過 程 熱身、復習 (Warm-up/Revision)　　 （1）師

19、生共同練習 Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演?！　? 教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes ，師生共同演唱。　　 （2）教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。 呈現(xiàn)新課 (Presentation)　　 （1）教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，并問學生，這個時間段能否用 Good morning. 打招呼或問候，引出 Good afternoon! 的學習?！　? （2）師生共同觀看本課 B 部分Lets talk內(nèi)容的教學課件?！　? （3）讓學生聽錄音

20、，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀 B 部分Lets talk的內(nèi)容。教師再次強調(diào)Good morning. 和 Good afternoon! 兩個句子的區(qū)別?！　? （4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的頭飾，在給Wu Yifans mother準備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流?！　? （在說 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。） 趣味操練 (Practice)　　 （1）教師給學生分小組，三人一組分角色

21、表演 Lets talk 的內(nèi)　　 教 學 過 程 容?！　? （2）認一認，讀一讀，排一排　　 教師將B 部分Lets talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。　　 步驟：a.學生讀卡片上的句子 b.學生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學生讀排列正確的句子?！　? （3）教師鼓勵學生自己讀 Lets play 部分的句子?！　? （4）教師將準備好的Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學生。讓學生表演 Lets play 部分的

22、對話?！　? （5）小組練習Lets play 部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進 行。 課堂評價 (Assessment)　　 做活動手冊本單元第4部分練習。 課 后 檢 閱 擴展性活動(Add-activities)　　Read and draw　　 出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 三人的對話，學生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應的時間或太陽的位置。 板 書 設 計 Unit Two Look at me 上午的圖案旁注明 Good mornin

23、g.　　　　　　　　　 下午的圖案旁注明 Good afternoon.　　　　　　　　　 兩人握手問好的圖案 Nice to meet you.　　　　　　　　　 Nice to meet you, too.　　 教學 后記 審批 意見 　 太平鎮(zhèn)老莊小學教學教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Look at me 教者 秦興梅 課時 第五課時 教具準備 　 教學 目標 1、進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。 2、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，

24、學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。 3、head和hand 發(fā)音易混淆。 課前 檢測 聽寫單詞：head, eyes, ears , nose, mouth 教 學 過 程 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。 　?。?）學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth 　　（3）讓學生試唱此歌曲。 　　（4）游戲：Simon says 　　發(fā)

25、出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： 　　T: Simon says, touch the head.學生摸摸地。如教師只說：Touch the head. 學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內(nèi)容。） 　?。?）學生表演上節(jié)課所練對話。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。 　?。?）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞 body, l

26、eg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，在此處應適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。 　　（3）讓學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。 　?。?）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。 　　（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一 教 學 過 程 邊模仿書上圖片做動作。可以同學生一起，邊聽邊示范。 　?。?）通過動作示范

27、，強調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。 　?。?）帶領學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。 　　3 趣味操練 (Practice) 　?。?）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。 　　（2）Sing and do：播放歌曲 “If you

28、 are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。 　　（3）游戲：比一比 　　將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，發(fā)出指令（ 指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。 課 后 檢 閱 將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，發(fā)出指令（ 指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。 板 書 設 計 Unit Two Look at me 黑板上為學生畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。 教學 后記 審批 意見 　 太平鎮(zhèn)老莊小學教學教案 科目

29、 英語 年級 三年級 課 題 Look at me 教者 秦興梅 課時 第六課時 教具準備 　 教學 目標 1、做本課 Let’s check 部分的聽力練習和學習 Let’s chant 部分的歌謠。 2、Let’s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學生急于學會，以自然習得的形式進行即可。 課前 檢測 聽寫單詞：body, leg, arm, hand, finger, foot。 教 學 過 程 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）師生共同唱歌曲 If you are happy ，復習表示身體

30、各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。 　　（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。 　　（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。 　?。?）Simon says 　　 發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）帶領學生接著做 Show me your… 的游戲，邊做邊用體態(tài)語

31、提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes. （動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教師 教 學 過 程 示意學生找，找到后說 Here it is! 。教師示范后找學生進行。 　?。?）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil 。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法練習。 　　（3播放 Let’s chant 部分

32、的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。 　　3 趣味操練 (Practice) 　　（1）操練Let’s chant 　　將學生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問Where is your nose ? 第二組學生回答Here it is! 　?。?）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。 　?。?）聽力練習：Let’s check 　　要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。 課 后 檢 閱 表演Let’s chant 部分的內(nèi)容。 板 書 設 計 Unit Two Look at me 黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。 教學 后記

33、 審批 意見 　 太平鎮(zhèn)老莊小學教學教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Let’s paint 教者 秦興梅 課時 第一課時 教具準備 　 教學 目標 1、 How are you? Fine, thank you. 等問候語的學習，能聽懂會說How are you? Fine, thank you。 2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。 課前 檢測 游戲 Do a game. “SIMON SAYS”： 　指令可以是一二單元Let’s do (A/B) 的內(nèi)容。 教 學 過 程

34、 　 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。 （2）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答：Nice to meet you ,too. 用

35、同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學生和這些人物打招呼。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）師生觀看Let’s talk A 的內(nèi)容，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。 （2）教師提問： T: What are they doing? S: 在打招呼。 （3）教師演示 Let’s talk A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，強調(diào) Nice to meet you . Nice

36、 to meet you, too. 兩句話。 　?。?）提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. 　　（5）聽本課時 Let’s talk A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai] ，提示學生口型要略大些。而 教 學 過 程 thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。要適當糾正，切不可一

37、味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。 　?。?）第三次觀看Let’s talk/A 部分的內(nèi)容。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。 　　3 趣味操練 (Practice) 　?。?）游戲：開火車 　　從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A

38、. How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。 　?。?）游戲：擊掌問候 　　做Let’s play 部分的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 　　S2: I’m fine./Fine, thank you. （A代表學生姓名）。 　　在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Let’s talk 部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知

39、識。 課 后 檢 閱 演一演：學生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。 板 書 設 計 Unit 3 Let’s paint How are you? I’m fine./Fine, thank you. (表示問候的圖片) 教學 后記 審批 意見 　 太平鎮(zhèn)老莊小學教學教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Let’s paint 教者 秦興梅 課時 第二課時 教具準備 教學 目標 1 進一步鞏固 How are you? Im fine

40、./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用。 　　2 能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。 　　3 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。 課前 檢測 師生之間相互問候： 　　T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. 　　S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. 　　T: How are you? 　　S: Fine, thank you. 教

41、 學 過 程 　 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）游戲 　　T: Do a game, OK? S: OK. 　　“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。 　　（2）游戲 Simon says 　　教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下： 　　Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學

42、習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red, purple 。 　　（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。 教 學 過 程 注意：“green”一詞的發(fā)音

43、較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。 　　（3）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。 　?。?）鞏固新知識： 　　用Powerpoint 課件【colour.ppt】復習鞏固所學表示顏色的單詞。 （5）聽錄音，做Let’s do 部分的游戲。 （6）教師用Let’s do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。 　　如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。 3 趣味操練 (Practice) （1）找

44、一找：教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。 　　（2）游戲：猜顏色 讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。 （3）聽聽畫畫： 教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red. 課 后 檢 閱 小組活動：讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語：Show me your blue/… crayon. 板 書 設 計 Unit 3 Let’s paint How

45、are you? Im fine./Fine, thank you. blue, green, yellow, red, purple 教學 后記 審批 意見 　 太平鎮(zhèn)老莊小學教學教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Let’s paint 教者 秦興梅 課時 第三課時 教具準備 　 教學 目標 1 本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的部位和顏色的名稱。 2 學習本課時的有關顏色的歌曲。 課前 檢測 讓學生說第二單元Let’s chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it

46、 is ! 并指相應的部位。 教 學 過 程 　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）師生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes” 復習表身體部位的單詞。 　?。?）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： “What?” 學生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞 head / red … 。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：Where is the eye? 學生答： Here it is ! 并指相應的部位。 　　

47、（2）比賽：教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。 　?。?）做 Let’s paint 部分的練習。 　　教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調(diào)動作 Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊做動作。用同樣的方法進行第二句。 　?。?）繼續(xù)做 Let’s paint 部分剩下句子的練習。 　　教師可

48、根據(jù)學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。 　　（5）教師指著自己的衣服說：I’m wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學生跟說 教 學 過 程 Who is wearing yellow today? 　?。?）學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為： 　　教師帶讀歌曲中的單詞和句子。 　　教師帶領學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。 　　聽錄音，試唱歌曲。 　　（7）聽錄音，全體

49、學生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：I’m wearing yellow today. 　?。?）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。 　?。?）開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。 　　教師讓學生按小組坐好。 　　小組內(nèi)部討論改編歌詞。 　　將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。 　　按小組到講臺前演唱自編歌曲。 　　3 趣味操練 (Practice) 　?。?）讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。 （2）游戲“What’s missi

50、ng?” 教師將顏色的圖片貼于黑板，然學生閉上眼睛后，取下其中之一，問：“What’s missing?” 練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。 課 后 檢 閱 讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。 板 書 設 計 Unit Three Let’s paint 黑板左側(cè)上是小丑圖案。 黑板右側(cè)是顏色卡片。 教師將此圖掛在黑板，復習顏色和頭部部位的單詞。（游戲時使用。） 教學 后記 審批

51、 意見 　 太平鎮(zhèn)老莊小學教學教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Let’s paint 教者 秦興梅 課時 第四課時 教具準備 　 教學 目標 1 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。 2 復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語。 3 在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。 課前 檢測 師生相互問候 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. 　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/

52、Good afternoon, teacher. 　　T: How are you? 　　S: Very well, thanks. 教 學 過 程 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）游戲：接力問候賽 　?。?）游戲：接力問候賽 　?。?）師生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，邊唱邊做動作。 　　（4）游戲： 猜顏色 　　讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red, purpl

53、e） 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。 　?。?）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。

54、 　?。?）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。 教 學 過 程 　　（4）學生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 　　（5）游戲 BINGO 　　教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。 　

55、　3 趣味操練 (Practice) 　　（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange 　?。?）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。 　?。?）讓學生聽Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。 （4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說

56、：Stand up. 學生做起立的動作。 課 后 檢 閱 表演Let’s do。 板 書 設 計 Unit Three Let’s paint white, black, brown, pink, orange 黑板右側(cè)是顏色卡片。 教學 后記 審批 意見 　 太平鎮(zhèn)老莊小學教學教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Let’s paint 教者 秦興梅 課時 第五課時 教具準備 　 教學 目標 1 聽說、認讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。 2 能聽懂本

57、課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。 3 訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 課前 檢測 Simon says： 將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。 教 學 過 程 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）師生進行口語對話活動。教師和學生進行對話，為下面的生生對話做引路。 　?。?）生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。 　?。?）師生同

58、唱歌曲《Teddy Bear》。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師播放第三單元 A 部分Let’s learn.的教學課件。請學生用I can see… 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees. I can see blue.　教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: “ Pink, red, yellow, green, blue… It’s a rainbow. I can see a rainbow.”　教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.　。 　?。?）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀

59、螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。 　?。?）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球　This is a ball. It’s a purple ball. ，全體學生共同跟讀　Purple ball 。其他各色的小球?qū)W習方法同上。 　?。?）教師播放Let’s chant部分的錄音，學生試說。 　?。?）教師將Let’s chant部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pink ball ，第二行畫pink ball, purple ball，第三行畫pink ball, purple ball, orange ball ，以此

60、類推，給學生一個直觀的感受。 　　3 趣味操練 (Practice) 教 學 過 程 （1）游戲：比比誰的記憶好。 　　請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：pink　，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如：pink, purple，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。 　　（2）游戲：Touch game 　　將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W生來代替教師發(fā)指令。 　　（3）聽力練習：Let’s check：要求

61、學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。 　　4擴展性活動(Add-activities) 　　游戲：抽牌游戲 （1）讓學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。 （2）一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并 兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。 （3）同伴用此方法抽卡片。 （4）繼續(xù)這個游戲。游戲結(jié)束時，手中卡片數(shù)量多的學生為勝。 課 后 檢 閱 做活動手冊本單元6 部分的練習。 　　本課的練習是讓學生根據(jù)標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。 板 書 設

62、計 Unit Three Let’s paint 黑板上貼有顏色的單詞卡和顏色卡。（10個顏色） 教學 后記 審批 意見 　 太平鎮(zhèn)老莊小學教學教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Let’s paint 教者 秦興梅 課時 第六課時 教具準備 　 教學 目標 1、復習本單元知識，做聽力練習。 2、學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 課前 檢測 背誦let’s talk。 教 學 過 程 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）師生進行口語對話活動。教師和學生進行對話，為下面的生生對話做引路。

63、　?。?）生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。 　?。?）游戲 Simon says 　　將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。 　　（4）師生同唱歌曲《Teddy Bear》。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師播放第三單元 A 部分Let’s learn.的教學課件。請學生用I can see… 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.

64、 I can see blue.　教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: “ Pink, red, yellow, green, blue… It’s a rainbow. I can see a rainbow.”　教師帶讀rainbow，　I can see a rainbow.　。 　?。?）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。 　?。?）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球　This is a ball. It’s a purple ball. ，全體學生 教 學 過 程

65、共同跟讀　Purple ball 。其他各色的小球?qū)W習方法同上。 　?。?）教師播放Let’s chant部分的錄音，學生試說。 　?。?）教師將Let’s chant部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pink ball ，　第二行畫pink ball, purple ball，第三行畫pink ball, purple ball, orange ball ，以此類推，給學生一個直觀的感受。 　　3 趣味操練 (Practice) 　?。?）游戲：比比誰的記憶好。 　　請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：pink　，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種

66、顏色，如：pink, purple，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。 　?。?）游戲：Touch game 　　將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W生來代替教師發(fā)指令。 　?。?）聽力練習：Let’s check：要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。 課 后 檢 閱 小調(diào)查 What color do you like 1.學生在一張硬的大白板上畫出各種圖形，然后涂上不同的顏色。 2.拿著自己畫好的顏色板去調(diào)查一下你周圍的朋友，他們喜歡什么顏色。要求用到下面的句型What color do you like？ 板 書 設 計 Unit Three Let’s paint 黑板上貼有顏色的單詞卡和顏色卡。（10個顏色） 教學 后記 審批 意見 　 太平鎮(zhèn)老莊小學教學教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Recycle 1 教者 秦興梅 課