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三年級上冊語文園地三

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1、《語文園地三》教學(xué)設(shè)計一(習(xí)作教學(xué)) 一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情 1.圖片、錄像引入。(1)師:同學(xué)們,上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文,誰來說說秋天是怎樣的景象? (2)教師渲染:秋天是個美麗的季節(jié),是個豐收的季節(jié),秋天給我們帶來了很多的樂趣:小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉,黃黃的葉子,清涼的秋雨……這么美麗的秋天,同學(xué)們想親眼去看看嗎?(播放錄像,幫助學(xué)生豐富秋天的印象。) (3)師:剛才同學(xué)們自己描繪了秋天,現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象,我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧!那就請你借助手中的畫筆,把

2、心中的秋天畫出來吧!播放一段輕音樂,邊聽邊畫。(通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間,拓展習(xí)作思路。) (4)教師小結(jié):同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天,下面我們就一起來說說秋天吧! 二、說秋天──拓展思路,展開話題 1.小組交流。師:小朋友們畫得真美,你能把你心中的秋天說給大家聽聽嗎?怎么想的就怎么說。(學(xué)生小組交流,教師巡視,參與交流。 2.集體交流。(1)指名上臺描繪秋天,及時進行評價與指導(dǎo)。師:聽了這位同學(xué)描繪的秋天,你們有什么感受?(學(xué)生自由說)生:他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票,黃黃的葉子像一把把小扇子,多美呀!如:“蘋果把樹枝都壓彎了,你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?!”這位同學(xué)真聰明,能靈

3、活運用課文中的好詞好句。(板書:用上平時積累的好詞好句) “紅紅的柿子像一個個紅燈籠。”比喻句用得真好。(板書:比喻) “小青蛙大聲說:‘我不累,我要在冬天到來之前把洞挖好?!毕胂笳尕S富。(板書:擬人) 師:你聽得可真認真!是呀,剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天,他多會學(xué)習(xí)呀?。S機板書:用上平時積累的詞句) (2)再找一人描繪秋天后,其他學(xué)生進行評價。師:他觀察得多仔細呀!不僅說出美麗的景象,還體會到了秋收時人們的喜悅之情。這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景,還可以寫秋天里的人(隨機板書:景、人) (3)教師根據(jù)學(xué)生的評價,相機指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言,在習(xí)作的內(nèi)

4、容上繼續(xù)給予指導(dǎo)(例如,描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。) 3.教師小結(jié)。 三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情 1.習(xí)作導(dǎo)入。師:這么美的畫,還應(yīng)配上優(yōu)美的解說詞才行。把你們剛才所說的,再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧!,把你心中的秋大寫下來,怎么想的就怎么寫,別忘了用上咱們平時積累的詞句,好嗎? 2.開始習(xí)作。學(xué)生根據(jù)要求,結(jié)合自己的畫或圖片開始進行秋天的片斷寫作,教師巡回指導(dǎo)。 四、品秋天──評析習(xí)作,交流真情 1.小組評析。師:請同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽,讓同學(xué)們評一評。 2.集體評析。實物投影出示幾個學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評議。

5、 3.小結(jié)延伸。師:同學(xué)們,習(xí)作是心與心交流的書面表達形式,選擇真實的事例,抒發(fā)真實的感情,帶給我們無窮的樂趣。課后,請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽,讓他們評一評,然后根據(jù)別人的意見自己改一改,抄一抄,把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里,互相交流,互相學(xué)習(xí),好嗎?秋天是甜蜜的,我們每個同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅,并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來吧! 第四課時教學(xué)準(zhǔn)備:將“我的發(fā)現(xiàn)”中表示顏色的詞語制成課件,什么顏色字就呈現(xiàn)什么顏色。 教學(xué)過程: 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、 教師引趣:漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏

6、色的詞語,看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。 2、 教師出示課件,學(xué)生先自由讀一讀這些詞語,掃清字音的障礙。 3、 學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。4、 小組交流。5、 教師對學(xué)生的發(fā)言作出評價,只要有可取之處就給予肯定。6、 教師小結(jié)規(guī)律。7、 擴展。 (1)對黃、紅、綠、藍這四種顏色繼續(xù)擴展。(提示:可以查字典或找資料、上網(wǎng)) (2)對其他顏色進行擴展,如:紫、黑、白等。 二、日積月累 1、 讀讀背背(1)回憶曾經(jīng)學(xué)過的對對子,背一背。(2)采用多種方式朗讀這兩段文字,激發(fā)學(xué)生的興趣。如:男女對、師生對、同桌對、小組對等。 (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。(4)說說讀后的感受。(5)自己動腦編對子,可以小組

7、合作編。(6)互相交流展示,評一評誰的編得好。 2、 我會(1)自己先試著填一填,看看會填嗎。(2)小組間交流,教師巡視發(fā)現(xiàn)。 (3)全班交流。(教師提示:注意詞語搭配的多樣性。)(4)比一比,看誰說得多。 三、趣味語文 1、 繞口令比賽。(1)教師引言:下面我們開展一次繞口令比賽,比賽的要求是看誰的口令繞得最快。(2)給學(xué)生一定的自讀時間,讓學(xué)后讀準(zhǔn)、讀熟并背出。 (3)在小組里先進行比試,選出一至二名最佳選手。(4)各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。(5)評比后授獎。 2、 拓展活動。鼓勵學(xué)生課余搜集繞口令,并進行交流。

8、 13 《花鐘》教學(xué)設(shè)計 第一課時 一謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 師出示謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。2揭謎底:鐘(板書)2.給“鐘”字組詞。(生回答)“花鐘”(課件出示或師板書)3.讀詞質(zhì)疑:讀了這個詞語,你最想知道什么?你想說點什么?(生回答) 4.這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進《花鐘》這篇課文,一起去揭示其中的奧秘吧! 學(xué)習(xí)生字、詞語。師引出生字的學(xué)習(xí)。出示生字卡片,以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。 (課件出示詞語)全班齊

9、讀。 師重點強調(diào):容易讀錯的字:嫩、致、燥容易寫錯的字:醒、播、吻 初讀感知 師提出讀書要求:學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。邊讀邊思考:這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容?生自由讀課文,師巡視。 交流總結(jié):這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容?(師根據(jù)生的回答歸納板書): 不同的花開放的時間是不同的。不同植物開花時間不同的原因。植物學(xué)家修建“花鐘”,做法很奇妙。 再讀探究 過渡 :“不同的花開放的時間是不同的?!边@句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段?生齊讀第一自然段。 生齊讀第一、二句話(鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷

10、人。要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。) 詞語理解:(1)爭奇斗艷:奇、艷是形容詞。奇,奇異;艷,色彩鮮艷;爭、斗是動詞。形容百花竟放,十分艷麗。(2)芬芳迷人:形容花的香味非常濃烈。(3)換詞理解:留心(注意、仔細、細心) 生再次齊讀第一、二句話。過渡:不同的花開放的時間是不同的,怎么不同呢?課文的哪些地方說了?找出來讀一讀。(生齊讀:凌晨四點,牽?;ù灯鹆俗仙男±取σ滑F(xiàn)……) 5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢?它們分別是什么時候開放的?在文中用筆畫出花的名稱和花開放的時間的詞語。(課件出示表格)師生共同完成表格。 花的名稱

11、 開放時間 6、一天之內(nèi),僅僅只有這幾種花開放嗎?(不是)你是從哪里看出來的?(省略號)教師補充不同的花開放時間不同的資料:如凌晨五點左右,蒲公英開花;上午十點左右,半支蓮開花;下午五點左右,紫茉莉開花…… 大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要你留心觀察就會有很多的收獲。生課后可查找相關(guān)花開放時間的資料。細讀品味 (一)、(課件出示九種花的圖片)這么多花竟相開放,真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢?選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。(指名讀)(二)、師指導(dǎo)生品讀重點句子。 1、(課件出示)凌晨四點,牽?;ù灯鹆俗仙男±取? (一生讀句子,師

12、可相機點撥。)(1)誰能把小喇叭吹得更響亮?(該生再讀或另一生讀)(2)師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯,老師也想來試一試。聽了老師的朗讀,你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了?來,全班的小喇叭一起吹起來。(全班齊讀句子) 2、(課件出示)五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。(1)抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。(2)喜歡這個句子的同學(xué)一起站起來讀一讀。 3、(課件出示)下午三點,萬壽菊欣然怒放。(1)抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。(2)你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎?(像禮花綻放,愉快的,迫不及待的)(3)同學(xué)們看見過煙花嗎?萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣,突然向外爆

13、開來,五彩繽紛,非常美麗。當(dāng)你看到綻放的煙花時,你的心情是怎樣的?帶著這樣的感受來讀讀這句話。(指名讀)(4)看,一朵萬壽菊開了,兩朵萬壽菊開了,三朵萬壽菊開了,百朵,千朵萬壽菊開了。多美呀。我們大家一起來再讀一讀。(齊讀) 4、(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……(1)抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受。(2)誰來讀讀這個句子。(指名讀)你來說說,你為什么要這樣讀這個句子?(因為曇花開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就快些,我想快些把曇花的美留在腦海里)(3)誰還有不同的感受?(生讀) 你為什么要這樣讀呢?(因為因為曇花開花的時間很短,沒多久就凋謝了,

14、所以我讀的速度就慢些,我想把曇花的美留下來,不要它凋謝那么快) 對比品讀 1、(課件出示)①凌晨四點,牽牛花開了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開了;夜來香在晚上八點開了;曇花在九點左右開了……(全班齊讀) ②凌晨四點,牽?;ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開花了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……(全班齊讀) 2、對比發(fā)現(xiàn):

15、讀完后,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?(全部是用“開了”寫出來) 同學(xué)們說說哪一句寫得好?(第二句)那第一句為什么不好?(句子不美,單調(diào)、重復(fù)、乏味)第二個句子美在哪里呢?我們大家一起再來讀讀。(生齊讀) 3、師引導(dǎo)生賞析重點句子。 (1)(黑板出示)凌晨四點,牽?;ù灯鹆俗仙男±?。①這個句子從哪些方面描寫了牽?;ㄩ_花的樣子?(動作、顏色、形狀)②多么可愛的小喇叭呀,簡簡單單幾個詞就把牽?;鑼懙媚敲瓷鷦?、形象。我們再來把這句話讀讀。(分男、女生朗讀,小組讀) (2)(課件出示)五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放?(顏色、動作) (3)(課件出示)七點,睡蓮從夢中

16、醒來。他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯(lián)系起來,非常生動形象。 4)(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(晚上開。開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以有一個成語叫做-----曇花一現(xiàn)(板書) 4、課文中像這樣美的句子還有很多,你還認為哪些句子寫得美,找出來我們大家一起來分享。(生自由交流朗讀) 師小結(jié):剛才我們看了作者筆下的這些花,它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情??磥?,寫花的開放不止一種說法,用不同的說法表達同一個意思,這篇課文就給同學(xué)們做了一個很好的示范。同學(xué)們以后在寫作文的時候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法。要想把文章寫得

17、美,積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上,相信同學(xué)們一定會有很大收獲的。作者把這些花描寫得那么美,說明作者對這些花充滿了——(喜愛之情)他非常熱愛大自然,留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。(師生引讀) 拓展練習(xí):我們也來贊美大自然中的花。(課件出示) 金秋十月, 菊 花 在秋風(fēng)里昂首怒放。------------,------花-----------------。------------花----------------------------。 總結(jié)作業(yè)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時間是不同的,這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?我們下節(jié)

18、課再一起來探討。作業(yè):抄寫生字、詞語。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有什么收獲?2、生交流匯報。 二、細讀探究過度:大自然是一位奇妙的造物主,不同的花能夠按時開放,這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。 1、講讀第二自然段(1)生默讀第二自然段,畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。(生默讀,師巡視)(2)不同的植物開花時間不同的原因是什么?(師根據(jù)生的回答歸納板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間)(3)曇花開花時間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系?同桌之間互相說說。(

19、4)課文中還有哪些詞你不理解?適宜:合適、相宜。吻合:完全符合。 2、講讀第三自然段前面同學(xué)們提出了一些問題:什么叫花鐘?花鐘真的能夠報時嗎?這些問題的答案同學(xué)們都找到了嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,答案也許就在里邊。 生齊讀第三自然段。什么叫“花鐘”?(指名回答)同學(xué)們見過花鐘嗎?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來欣賞一下。(課件出示花鐘圖片) (4)“這些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放?!薄瓣懤m(xù)”什么意思?(表示前后連續(xù)不斷)你能用“陸續(xù)”說一句話嗎?比一比:①你只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。②你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘。(生齊讀)這兩句話有什么不同?(生回

20、答)是的,“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的,去掉后意思就不準(zhǔn)確了。(6)全班齊讀第三自然段 三、總結(jié)作業(yè) 1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時間是不同的,不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間密切相關(guān)。正是因為善于留心觀察身邊的事物,認真思考,植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,這真的是很有趣。 在日常生活中,只要你留心觀察身邊的事物,認真思考,做生活的有心人,你也會有許多發(fā)現(xiàn)。 2、作業(yè):觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物,把它寫到日記里。 板書設(shè)計: 歸納現(xiàn)象 不同的花開放的時間是不同的 分析原因 溫度 、 濕度、 光照 昆蟲活動的時間 修建“花鐘”  花 鐘 實際運用

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