《人教版數(shù)學(xué)三年級上冊《幾分之幾》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版數(shù)學(xué)三年級上冊《幾分之幾》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 單元 第七單元 課題（課時） 幾分之幾 授課時間 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 初步認(rèn)識幾分之幾，能正確讀寫幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，能總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)的方法，并正確運用。 2、 探索同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，提高觀察、分析、解決問題和推理的能力。 3、 在動手操作、觀察比較中，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。 重點 能正確讀寫幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。 難點 能表示出不同物體的幾分之幾。能總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)的方法。 課前 準(zhǔn)備 1把刻度尺、正方形紙、2張圓形，2張長方形的

2、紙 學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù) 案 設(shè)計意圖 一、復(fù)習(xí) 說一說什么是分?jǐn)?shù)，并舉例說一說分?jǐn)?shù)的意義。 二、自主探究新知 1、教學(xué)例４。 （１）小組合作學(xué)習(xí)。把一個正方形平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾。 （２）組內(nèi)交流匯報。 生1匯報：我把這張紙平均分成了4份，涂了一份，是這張紙的。 生2匯報：我把這張紙平均分成了4份，涂了2份，是這張紙的。等等。 （３）通過上面的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：就是1。 2、教學(xué)例5 用尺子畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度1、2、3……把線段平均分成

3、10份。 （1）每一份是這條線段的幾分之幾？ （2）三份是這條線段的幾分之幾？ （3）七份是這條線段的幾分之幾？ 3、分?jǐn)?shù)的各部分名稱。 （1） （2）這個分?jǐn)?shù)由幾部分組成？你知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎？ （3）你還能說出一些其他分?jǐn)?shù)嗎？并說一說分?jǐn)?shù)的各部分名稱。 如、、…… 師加以引導(dǎo)：有什么好辦法幫助我們準(zhǔn)確的記住分?jǐn)?shù)的各部分名稱。 生1小結(jié)：分母在下，分子在上，因為母親總是保護(hù)著孩子，所以在下的是分母，在上的是分子，中間的是分?jǐn)?shù)線。 生2小結(jié)：把一個物體或圖形平均分成幾分，分母就是幾，表示這樣的幾分，分子就是幾。 ４、教學(xué)例６ （１）比較 Ａ、出示，能比較出它

4、們的大小嗎？ Ｂ、小組內(nèi)合作探究。 Ｃ、展示匯報。 生：我們小組得出的結(jié)論是 方法1:2名學(xué)生分別拿出1張長方形的紙，將其平均分成5份。（可以將分好的紙貼在黑板上）2個人合作，1個人涂2份，一個人涂3份。比較涂色部分的大小，得出結(jié)論 方法2： 是由2個組成的，由3個組成的，所以。 （２）比較 Ａ、出示 Ｂ、小組內(nèi)討論交流 Ｃ、小組展示。 方法1：2名學(xué)生分別拿出1張圓形紙，將其平均分成6份。（可以將分好的紙貼在黑板上）2個人合作，1個人涂６份，一個人涂5份。比較涂色部分的大小，得出結(jié)論 方法2：可以聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義得出比較結(jié)果。 Ｄ、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師生共同總結(jié)：把一

5、個東西平均分成若干份，取的份數(shù)與分的份數(shù)同樣多，就是1。 （３）、對比觀察： 發(fā)現(xiàn)這兩道題算式分母相同，分子不同。 小結(jié)：當(dāng)分母相同時，分母越大，分?jǐn)?shù)越大。分母越小，分?jǐn)?shù)越小。 ５、 總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？ ６、完成95頁做一做第一題，交流答案。 三、鞏固提高、反饋總結(jié) 剛開始接觸分?jǐn)?shù)，學(xué)生可能容易寫錯，讓學(xué)生互相交流，互相考考，加深印象。有助于對新知的理解。 利用學(xué)生的操作引出不同的分?jǐn)?shù)，從而為幾分之幾的學(xué)習(xí)作鋪墊。 加深對分?jǐn)?shù)各部分的理解和認(rèn)識。 學(xué)生呈現(xiàn)不同的方法，只要合理教師應(yīng)該給予肯定。 在比較的過程中要及時總結(jié)規(guī)律。