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小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《大自然中的朋友》

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):14325441 上傳時(shí)間:2020-07-19 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?1.50KB
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1、小學(xué)教科版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《大自然中的朋友》精品教案 【教材分析】 《大自然中的朋友》是教育科學(xué)出版社四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元中的第三個(gè)主題。本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中“了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題,樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)”等內(nèi)容要求。 這一主題包含“聽聽它們的呼喚”、“水百合花的啟示”兩項(xiàng)內(nèi)容。其思路為:首先讓學(xué)生感受動(dòng)植物及其家園------森林遭到破壞,動(dòng)植物的生存環(huán)境不容樂觀的現(xiàn)狀;然后通過滲透淺顯的生態(tài)平衡知識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于人們的破壞行為導(dǎo)致動(dòng)植物減少以及由此產(chǎn)生的危害。 【設(shè)計(jì)理念】

2、 環(huán)境意識(shí)已成為衡量一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志,兒童是大自然的一員,是未來生活的主人。保護(hù)生存的環(huán)境,從小樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要,也是人類保護(hù)美好家園的希望所在。本主題設(shè)計(jì)堅(jiān)持以活動(dòng)為主的原則,重在引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生探究的興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引發(fā)學(xué)生從自己的親身體驗(yàn)中去思考問題、解決問題。師生間在課堂上達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的教學(xué)意境,形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。 在活動(dòng)中堅(jiān)持以人為本,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用,使之在參與中獲得愉悅的體驗(yàn),能有效地使外部學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),產(chǎn)生道德行為的內(nèi)驅(qū)力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、關(guān)注家鄉(xiāng)的動(dòng)植物,初步了解

3、人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞,以及由此給自己的生產(chǎn)、生活帶來的不利影響。 2、不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友,用自己的行動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)植物。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性,進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生態(tài)平衡,關(guān)注身邊動(dòng)植物的生存現(xiàn)狀,初步樹立生態(tài)意識(shí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生明白淺顯的生態(tài)學(xué)的知識(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 師:和本課相關(guān)的課件。 生:課前搜集有關(guān)動(dòng)植物現(xiàn)狀的資料。 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】 課前體驗(yàn),初步感悟 1、請(qǐng)學(xué)生聊聊他(她)的好朋友(學(xué)生回答后老師注意用幽默的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生活躍起來。)

4、【利用談話的方式,營造一個(gè)輕松、和諧的氛圍,讓學(xué)生充分放松身心,為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。同時(shí)“朋友”這個(gè)話題也為老師順利引入課題埋下伏筆?!? 2、師:我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些特殊的朋友(出示圖片要求學(xué)生喊出它們的名字,圖片都是學(xué)生常見的蔬菜、水果……)他們都是我們的什么朋友?(植物朋友)他們都來自哪里?(大自然)是的,他們是來自大自然的朋友。(板書課題) 【面對(duì)自己耳熟能詳?shù)氖挛?,學(xué)生見到時(shí)肯定特別親切,自然有說出來的沖動(dòng)。這時(shí)老師順其自然地要求學(xué)生大聲喊出它們的名字,學(xué)生一定非常樂意。課堂氣氛馬上變得輕松而愉悅,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也高漲起來?!? 課中體驗(yàn),深化感悟 (一)引入話題,喚醒生活

5、1、師:你喜歡這些植物朋友嗎?為什么? 學(xué)生匯報(bào),自由表述。 【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此在教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活積累大膽地說,很好地激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望,同時(shí)也了解了學(xué)生內(nèi)心的想法。】 2、師:在我們上課的這個(gè)地方,就有許多東西和植物朋友有關(guān) 系,看誰的火眼金睛能把它們找出來。 生觀察、匯報(bào) 3、師:你覺得我們的植物朋友怎么樣?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生談一談) 【由自己生活中的積累到看得見摸得著的課桌、書本、衣服……學(xué)生在談?wù)摰倪^程中已漸漸明白植物在人們生活、生產(chǎn)中的作用,為下面強(qiáng)化動(dòng)植物與人類的依存關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?!? (二) 合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)生活

6、1、師小結(jié):是啊,正因?yàn)橛辛诉@些植物朋友,我們才能吃到新 鮮的水果、可口的飯菜,(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)小結(jié))呼吸到清新的空氣。如果沒有植物會(huì)怎樣呢?我們來做個(gè)小體驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們屏息不呼氣30秒,試試什么感覺?(生自由暢談) 【通過學(xué)生的參與和體驗(yàn),極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,改變了“空洞說教”和“概念灌輸”的局面,給品社課注入了新的活力,提高了環(huán)保教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性?!? 2、師補(bǔ)充資料。 師:如果沒有這些植物朋友,我們不僅呼吸不到人類賴以生存的氧氣,而且(出示圖片講解)土地荒漠化、沙塵暴…… 生自由談感受。 【觸目驚心的圖片加上老師動(dòng)情地講述,相信學(xué)生的心里會(huì)經(jīng)歷一次

7、強(qiáng)烈的震撼:這些原本很抽象、很遙遠(yuǎn)的“環(huán)?!眴栴},原來離我們?nèi)绱酥胰绱讼⑾⑾嚓P(guān)。從小樹立環(huán)保意識(shí)的種子就這樣悄然種進(jìn)孩子們的心田。】 3、師小結(jié)。 師:一句話,它們?yōu)槲覀兲峁┝艘率匙⌒?,我們的生活離不開這些植物朋友(板書:植物)。 【老師的適時(shí)提煉起一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用,既是一種理念上的提升,也為孩子們的認(rèn)知提供一個(gè)落腳點(diǎn)?!? 4、師:學(xué)習(xí)了這么長時(shí)間讓我們來輕松一下,我們來猜謎語好嗎?(出示謎語生猜)你發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì),這些謎語都是和動(dòng)物有關(guān)的。(板書:動(dòng)物)而且都是對(duì)人類有益的動(dòng)物。(謎語中有一則是有關(guān)黃鼠狼的) 【猜謎語這種游戲總能激起學(xué)生無限的興趣,課上一半

8、時(shí)用猜謎的方式引出下一環(huán)節(jié),掀起了課堂上的又一個(gè)高潮?!? 5、師:咦,我看到有的同學(xué)眼睛里有疑問,(學(xué)生可能會(huì)說“黃鼠狼給雞拜年----沒安好心”,黃鼠狼偷雞吃,老師怎么還說是對(duì)人類有益的動(dòng)物呢?)其實(shí),這是誤解,黃鼠狼主要的食物是鼠類,盡管有時(shí)也會(huì)偷雞,但功大于過,是對(duì)人類有益的小動(dòng)物。同學(xué)們,現(xiàn)在你認(rèn)為它是我們的朋友嗎?(是)其實(shí),不止是黃鼠狼,像烏鴉、貓頭鷹等好多動(dòng)物,也都一直因外表難看或叫聲難聽而被人們誤解,忽略了它們對(duì)人類所做的貢獻(xiàn),它們都是人類的好朋友。 【巧妙的設(shè)計(jì)不但引起了學(xué)生的質(zhì)疑,老師的拓展也給學(xué)生一個(gè)分辨的是非標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)也是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一種提升,使學(xué)生能對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生一

9、個(gè)全新的認(rèn)識(shí)?!? 6、同學(xué)們,你還知道哪些動(dòng)物朋友?他們都有什么作用?(先小組交流,再匯報(bào)) 【讓學(xué)生自己想,自己說,給他們一個(gè)充分展示的舞臺(tái)?!? 7、根據(jù)學(xué)生回答,挑選一組。如:青蛙---害蟲----莊稼-----人 師:如果沒有了青蛙會(huì)怎樣?人類會(huì)怎樣防治害蟲?(噴農(nóng)藥)大量使用農(nóng)藥好不好?為什么?(學(xué)生表述不能用農(nóng)藥的原因) 8、師:青蛙的作用真大呀!所以俗話說“蛙滿塘,谷滿倉?!毕袂嗤?、害蟲、莊稼這樣的關(guān)系在自然界中還有嗎?(生匯報(bào)。) 【生態(tài)平衡和生物鏈對(duì)學(xué)生來說,是很生澀的概念,講解起來學(xué)生很難理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,老師沒有概念的講解,只是舉例讓學(xué)生明白幾者之間的聯(lián)

10、系,將虛無的概念變得真實(shí)、簡單?!? 9、師:了解了他們的關(guān)系我們就知道了,植物為我們提供了豐富的物質(zhì)資料,動(dòng)物又保護(hù)著植物,間接地為人類服務(wù),他們都是人類的-------生齊答(朋友)。 【再次呼應(yīng)主題,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物的作用,意識(shí)到人類離不開動(dòng)植物,只有認(rèn)識(shí)充分、深刻,下一主題的“保護(hù)”才會(huì)發(fā)自學(xué)生內(nèi)心?!? (三)深化感悟,引導(dǎo)生活 1、師:動(dòng)植物是大自然賜予我們的寶貴資源,我們的生活每時(shí)每刻都離不開他們,你知道他們現(xiàn)在過的怎么樣了嗎? 生匯報(bào)。(師播放課件,補(bǔ)充資料:植物被濫砍濫伐,動(dòng)物被獵殺等) 【借助多媒體的力量,幫助學(xué)生在有限的空間和時(shí)間內(nèi)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn),也是

11、對(duì)教材和學(xué)生資料的詳細(xì)補(bǔ)充,深化主題,激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心深處保護(hù)動(dòng)植物的強(qiáng)烈愿望?!? 2、師:聽了剛才同學(xué)們的介紹,看到了這些圖片,你想說些什么?(生自由發(fā)表感言) 【血腥的畫面一定能深深震撼學(xué)生的心靈,他們一定有很多話要說。這時(shí)候的發(fā)言剛好能釋放他們積淀下的情感?!? 3、(手指野味店)引導(dǎo)學(xué)生明白哪些動(dòng)物可以吃,哪些不可以吃。 【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可避免學(xué)生走入一個(gè)盲目保護(hù)的誤區(qū)?!? 課內(nèi)踐行,內(nèi)化感悟 1、師:是啊,保護(hù)環(huán)境已經(jīng)是刻不容緩,需要我們行動(dòng)起來。我們可以為這些動(dòng)植物朋友做些什么?(生自由發(fā)言) 2、師:我們一個(gè)人的力量還不夠,還要讓所有的人都行動(dòng)起來。老師建議同學(xué)們做張

12、倡議卡片吧,把你想說的話寫在老師發(fā)給你的卡片上,讓大家都來保護(hù)我們的動(dòng)植物朋友。別忘了寫上你的名字。 學(xué)生寫、貼。 【這一環(huán)節(jié)中,老師用板書創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大情境:天地之間有山、有水,唯獨(dú)沒有動(dòng)植物,而學(xué)生手中的卡片造型全是動(dòng)植物的。當(dāng)學(xué)生的卡片貼上去后,原本死氣沉沉的畫面變得生動(dòng)起來,生機(jī)勃勃,令人眼花繚亂。學(xué)生在這種變化里能很直觀地感受到動(dòng)植物對(duì)人類的重要。進(jìn)一步深化主題。】 師挑選讀幾條,(語言要豐富)如下: …同學(xué)倡議我們…… …同學(xué)提醒我們…… …同學(xué)給我們忠告…… …同學(xué)告誡我們…… 師補(bǔ)充課件要求學(xué)生齊讀。(保護(hù)環(huán)境方面的名句) 【這樣師生間在課堂上能展開信息交流,從

13、而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的教學(xué)意境,形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”?!? 課后延伸 內(nèi)化生活 1、師:從這張卡片上體現(xiàn)了同學(xué)們都是有愛心的人,這張卡片也是你們行動(dòng)的開端??吹竭@張美景圖,老師想問大家一個(gè)問題,3月12日是什么節(jié)日?(植樹節(jié))在這個(gè)春天,讓我們和爸爸媽媽一起走向郊外,種下一棵樹,灑下一片愛。相信有了大家的參與,大家的付出,我們的動(dòng)植物朋友一定會(huì)生活的更好。 【引導(dǎo)學(xué)生把課堂上的學(xué)習(xí)熱情向課外擴(kuò)展延伸,讓學(xué)生在一系列的主題活動(dòng)中反復(fù)體驗(yàn)感悟,有利于他們道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化?!? 2、這張圖是我們大家共同完成的,課下把它帶回教室,大家可以互相閱讀,繼續(xù)交流。老師更希望這些倡議能變成你的實(shí)際行動(dòng)。 【課上的提升重要,課后的踐行更重要。這張圖既是對(duì)本課資源的一種巧妙運(yùn)用,還能時(shí)時(shí)提示學(xué)生要在課下認(rèn)真踐行。可謂一舉雙得?!?

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