課時(shí)提升作業(yè)(三) 3.5
《課時(shí)提升作業(yè)(三) 3.5》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《課時(shí)提升作業(yè)(三) 3.5(16頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、圓學(xué)子夢(mèng)想 鑄金字品牌 溫馨提示: 此套題為Word版,請(qǐng)按住Ctrl,滑動(dòng)鼠標(biāo)滾軸,調(diào)節(jié)合適的觀看比例,答案解析附后。關(guān)閉Word文檔返回原板塊。 課時(shí)提升作業(yè)(三) 綠色開花植物的生活方式 (45分鐘 100分) 一、選擇題(共15小題,每小題3分,共45分) 1. (2014·綿陽學(xué)業(yè)考)如圖為光合作用示意圖。據(jù)圖分析,下列說法正確的是 ( ) A. X表示氧氣 B. Y表示二氧化碳 C. 光照是光合作用的必要條件 D. 有機(jī)物是光合作用的原料 【解析】選C。本題考查光合作用的原料、產(chǎn)物和條件。光合作用是指綠色植物在光下利用二氧化碳和水在葉綠體中
2、合成有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程。分析圖可知,X為二氧化碳,Y為氧氣。有機(jī)物是光合作用的產(chǎn)物。 2. (2014·濱州模擬)王大爺種植的蘿卜喜獲豐收,使蘿卜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來自 ( ) A. 土壤中的水分和無機(jī)鹽 B. 土壤中的水分和空氣中的二氧化碳 C. 空氣中的水分和二氧化碳 D. 空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物 【解析】選B。本題考查對(duì)植物光合作用的認(rèn)識(shí)。蘿卜增產(chǎn)是植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的結(jié)果,光合作用的原料是來自土壤中的水和空氣中的二氧化碳。 【類題小結(jié)】針對(duì)考查光合作用的相關(guān)知識(shí),小結(jié)如下: 原料 二氧化碳和水 條件 光 場(chǎng)所 葉綠體 產(chǎn)物 以淀粉
3、為主的有機(jī)物和氧氣 物質(zhì)轉(zhuǎn)化 簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的有機(jī)物 能量轉(zhuǎn)化 把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能 3. 以蠶豆葉為材料觀察氣孔時(shí),最好撕取蠶豆葉的( ) A. 上表皮 B. 下表皮 C. 葉脈處的表皮 D. 葉柄處的表皮 【解析】選B。本題考查葉片的結(jié)構(gòu)。蠶豆葉的下表皮氣孔多,上表皮氣孔少,用葉的下表皮進(jìn)行實(shí)驗(yàn),顯微鏡下容易找到氣孔。 【變式訓(xùn)練】將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中(如圖),會(huì)發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多小氣泡產(chǎn)生,并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多,這種現(xiàn)象說明了葉片的 ( ) A. 下表面光照較強(qiáng) B. 下表皮氣孔較多
4、 C. 下表皮顏色較深 D. 上表面生命力弱 【解析】選B。本題考查葉片上氣孔的分布。氣孔是植物蒸騰失水的門戶,也是氣體交換的窗口。植物為了減少蒸騰作用對(duì)水分的散失,葉片的下表皮氣孔較上表皮多。 4. 人們?cè)诜N植黃瓜、豆角等蔬菜時(shí),往往要用樹枝、竹竿等搭架供其生長(zhǎng),這樣做的好處是( ) A. 防止植物果實(shí)受到地面小動(dòng)物的損害 B. 保證植物體及其果實(shí)外形美觀、潔凈 C. 利于植物充分地接受光照進(jìn)行光合作用 D. 利于實(shí)施澆水、施肥、采摘等管理活動(dòng) 【解析】選C。本題考查光合作用的應(yīng)用。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,種植作物時(shí)可以采取措施增大單位空間的葉總面積,以提高光能利用率,提高作物
5、產(chǎn)量。用樹枝、竹竿等為黃瓜、豆角等蔬菜搭架,可以使植物葉片充分接受陽光照射,有利于葉片充分進(jìn)行光合作用。 5. (2014·福州模擬)呼吸作用是生物的共同特征。下列能夠正確表達(dá)呼吸作用過程的反應(yīng)式是( ) A. 有機(jī)物+氧氣→水+二氧化碳+能量 B. 水+氧氣→有機(jī)物+二氧化碳 C. 水+二氧化碳→有機(jī)物+氧氣 D. 有機(jī)物+二氧化碳→水+氧氣 【解析】選A。本題考查呼吸作用的反應(yīng)式。呼吸作用的反應(yīng)式為:有機(jī)物+氧氣→水+二氧化碳+能量。由此可知,呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧氣,產(chǎn)物是二氧化碳和水,場(chǎng)所是任何活細(xì)胞的線粒體內(nèi)。 6. (2014·常德模擬)農(nóng)民利用塑料大棚栽種蔬菜
6、時(shí),會(huì)采取適當(dāng)降低夜間溫度的措施,這樣做是為了( ) A. 促進(jìn)光合作用 B. 促進(jìn)呼吸作用 C. 促進(jìn)蒸騰作用 D. 抑制呼吸作用 【解析】選D。本題考查溫度對(duì)呼吸作用的影響。在一定的溫度范圍內(nèi),呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)。夜間,蔬菜不能進(jìn)行光合作用,但進(jìn)行呼吸作用。根據(jù)溫度對(duì)呼吸強(qiáng)度的影響原理,菜農(nóng)常會(huì)適當(dāng)降低夜間蔬菜大棚內(nèi)的溫度,使蔬菜的呼吸作用減弱,以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗,從而提高蔬菜的產(chǎn)量。 7. (2014·煙臺(tái)模擬)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,促進(jìn)植物呼吸作用的措施是( ) A. 給農(nóng)作物松土 B. 糧食曬干后貯藏 C. 給農(nóng)作物施用化肥 D. 增加大
7、棚內(nèi)二氧化碳的濃度 【解析】選A。本題考查呼吸作用原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常松土,可以使土壤疏松,土壤縫隙中的空氣增多,促進(jìn)根的呼吸作用;糧食晾曬,可以減少其中的水分,抑制呼吸作用;給農(nóng)作物施用化肥,可促進(jìn)植物的生長(zhǎng),與呼吸作用無關(guān);二氧化碳是植物光合作用的原料,在一定范圍內(nèi),增加大棚內(nèi)二氧化碳的濃度,可增加光合作用的強(qiáng)度。 【知識(shí)拓展】影響植物呼吸作用的因素及應(yīng)用 外界條件 對(duì)植物呼吸作用的影響 應(yīng) 用 溫度 隨溫度升高而加強(qiáng) 貯藏蔬菜、水果、糧食時(shí)保持低溫 水分 一定范圍內(nèi),隨植物含水量的增加而加強(qiáng) 糧食入倉以前一定要曬干 氧氣 在一定濃度范圍內(nèi)隨氧濃度的
8、增加而加強(qiáng) 貯藏水果、蔬菜時(shí)降低含氧量(如充加氮?dú)? 二氧化碳 二氧化碳濃度高時(shí),受到抑制 充加二氧化碳延長(zhǎng)水果、蔬菜的貯藏時(shí)間 8. 冬天到了,為了防止花草被凍死,小明的爸爸把花搬入了臥室內(nèi)。試?yán)煤粑饔玫脑矸治鲞@一做法對(duì)人體不利的原因( ) A. 植物的呼吸作用使室內(nèi)溫度變高 B. 晚上植物的呼吸作用與人體爭(zhēng)奪氧氣 C. 白天植物的光合作用制造氧氣 D. 植物的光合作用和呼吸作用對(duì)人體不利 【解析】選B。本題考查植物的呼吸作用。夜間臥室內(nèi)無光,植物不能進(jìn)行光合作用,而呼吸作用照樣進(jìn)行。由于冬天窗子密封嚴(yán),空氣流通不好,臥室內(nèi)氧氣的含量會(huì)下降,這樣會(huì)影響人的呼吸。
9、 【變式訓(xùn)練】(2014·瀘州模擬)瀘州忠山公園綠樹成蔭,環(huán)境優(yōu)美,附近部分市民常在天微亮的時(shí)候來此晨練。從生物學(xué)的角度分析得知,此時(shí)樹林里空氣不清新,不宜晨練,導(dǎo)致這種情況的原因是由于植物的( ) A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用和蒸騰作用 D. 蒸騰作用 【解析】選B。本題考查對(duì)光合作用和呼吸作用之間關(guān)系的理解。解答本題的關(guān)鍵是理解光合作用必須是在有光的條件下進(jìn)行;呼吸作用有光無光都可以,由此可見,早晨空氣不清新是由于植物在晚上進(jìn)行呼吸作用的結(jié)果。 9. (2014·天門學(xué)業(yè)考)據(jù)圖判斷下列敘述中錯(cuò)誤的是( ) 空氣中的二氧化碳
10、生物體有機(jī)物中的碳 A. 圖中Ⅰ表示光合作用 B. 圖中Ⅱ表示呼吸作用 C. 動(dòng)物也能完成圖中Ⅰ所示過程 D. 動(dòng)物也能完成圖中Ⅱ所示過程 【解析】選C。本題考查植物的光合作用和呼吸作用。光合作用是指綠色植物利用光能,把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣的過程,即綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物,吸收二氧化碳,因此圖中Ⅰ表示光合作用;細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物經(jīng)過一系列復(fù)雜變化被分解成二氧化碳和水等,同時(shí)釋放出能量的過程,叫呼吸作用。植物的呼吸作用、動(dòng)物的呼吸作用都消耗有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳,因此圖中Ⅱ可以表示呼吸作用。 10. 移栽樹苗時(shí),根部往往包著一大坨土,這是為了保護(hù)樹苗的( ) A.
11、老根 B. 根毛 C. 幼莖 D. 幼葉 【解析】選B。本題考查理論聯(lián)系實(shí)際的能力。解答本題的關(guān)鍵是正確理解吸收作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。移栽樹苗時(shí)根部帶著土坨是為了保護(hù)幼根和成熟區(qū)的根毛,保證根部正常的吸收功能。 【知識(shí)拓展】根毛細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) (1)形成:細(xì)胞壁的一部分向外突出形成“毛狀”的根毛,這個(gè)毛狀突起較長(zhǎng)較大,有的甚至比細(xì)胞原來的體積還大。 (2)特點(diǎn):細(xì)胞中有一個(gè)大液泡,這個(gè)大液泡占據(jù)了細(xì)胞質(zhì)整個(gè)空間的百分之八十以上。 (3)意義:由于毛狀突起的細(xì)胞壁都與土壤溶液接觸,這就使得根毛細(xì)胞與土壤溶液的接觸面積增加了幾十倍。 11. 如圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明植物的生
12、活需要( ) A. 水 B. 光 C. 氧氣 D. 無機(jī)鹽 【解析】選D。本題考查對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。由圖可知,蒸餾水中沒有無機(jī)鹽,因此幼苗生長(zhǎng)不良,長(zhǎng)得弱??;土壤浸出液中含有較多的無機(jī)鹽,因此幼苗長(zhǎng)得旺盛健壯。由此證明,植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽。 12. (2014·濟(jì)寧學(xué)業(yè)考)2014年9月16日省運(yùn)會(huì)將在濟(jì)寧市開幕,為響應(yīng)市委“辦好省運(yùn)會(huì),當(dāng)好東道主”的號(hào)召,園藝工人在美化、綠化濟(jì)寧城市。為提高苗木的成活率,他們選擇陰天或傍晚移栽,有時(shí)還要去掉部分枝葉,這樣做的目的是為了降低( ) A. 呼吸作用 B. 吸收作用 C. 蒸騰作用 D.
13、光合作用 【解析】選C。本題考查植物的蒸騰作用及其應(yīng)用。在陰天或傍晚移栽苗木,或去掉部分枝葉移栽,可以降低植物的蒸騰作用,減少水分的蒸騰散失,提高移栽的成活率。 13. 無花果的果實(shí)風(fēng)味甘甜,營養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值很高,被譽(yù)為“21世紀(jì)人類健康的守護(hù)神”。無花果結(jié)果時(shí),根系吸收的水分主要用于( ) A. 光合作用 B. 蒸騰作用 C. 植株的生長(zhǎng) D. 果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育 【解析】選B。本題考查蒸騰作用的意義。植物一方面不斷地從土壤中吸收水分,另一方面又不斷地通過葉片以蒸騰作用的方式散失水分,以維持體內(nèi)外的水循環(huán)及適宜的溫度。根吸收的水分只有極少部分參與自身的生長(zhǎng)、發(fā)
14、育等代謝過程,絕大部分水分通過蒸騰作用散失到周圍環(huán)境中。 【知識(shí)小結(jié)】蒸騰作用的意義 (1)植物體通過蒸騰作用散發(fā)掉大量的水分,并不是簡(jiǎn)單地浪費(fèi),對(duì)于植物體自身的生命活動(dòng)具有重要的生理意義:①降低葉面溫度,避免被灼傷;②促進(jìn)水分的吸收;③促進(jìn)體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸。 (2)植物的蒸騰作用對(duì)于環(huán)境也有很大的影響,很好地調(diào)節(jié)了氣候,表現(xiàn)在:①降低了周圍環(huán)境的氣溫;②增加了空氣濕度;③增加了降雨量。 14. 1 500年前,賈思勰任高陽郡太守時(shí)曾因棗樹數(shù)年不結(jié)果而“打”棗樹,他用斧背狠敲棗樹干,樹皮被打得傷痕累累,到了秋天樹上掛滿了棗子,這種做法的道理是( ) A. 可以加速水分的運(yùn)輸,
15、從而提高產(chǎn)量 B. 可以加速無機(jī)鹽的運(yùn)輸,從而提高產(chǎn)量 C. 減少了有機(jī)物的向下運(yùn)輸,從而提高了產(chǎn)量 D. 增加了有機(jī)物的向上運(yùn)輸,從而提高了產(chǎn)量 【解析】選C。本題考查篩管運(yùn)輸有機(jī)物的功能。樹皮的韌皮部?jī)?nèi)有篩管,篩管有運(yùn)輸有機(jī)物的功能,葉通過光合作用制造的有機(jī)物經(jīng)篩管向下運(yùn)輸?shù)礁淦け淮虻脗劾劾?,有機(jī)物向下運(yùn)輸?shù)耐ǖ啦糠直蛔钄?,減少了有機(jī)物向根部的運(yùn)輸,能使有機(jī)物集中運(yùn)輸?shù)焦麑?shí),增加坐果量,從而提高產(chǎn)量。 15. 某生物興趣小組的同學(xué)在探究水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑后得出了如下結(jié)論,你認(rèn)為不正確的是( ) A. 根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū) B. 根、莖、葉的導(dǎo)管是連通的
16、 C. 篩管是運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的主要通道 D. 水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是“根→莖→葉” 【解析】選C。本題考查水分進(jìn)入植物體內(nèi)及運(yùn)輸?shù)耐緩?。植物主要靠根尖吸水,成熟區(qū)有大量的根毛,大大增加了吸水的表面積,提高了吸水的效率。成熟區(qū)內(nèi)還有導(dǎo)管,導(dǎo)管主要負(fù)責(zé)向上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽。莖和葉內(nèi)都有導(dǎo)管,它們是相通的,所以水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是“根→莖→葉”。植物體內(nèi)負(fù)責(zé)運(yùn)輸有機(jī)物的輸導(dǎo)組織叫作篩管。 二、非選擇題(共55分) 16. (13分)如圖是有關(guān)光合作用、呼吸作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答: (1)a、b表示植物的生理活動(dòng),b表示 。 (2)A、B表示兩種物質(zhì),A是 。 (3)
17、a作用的意義:不但為生物圈中所有生物提供了有機(jī)物,而且提供了呼吸作用需要的 ,同時(shí)減少了大氣中二氧化碳含量,維持了生物圈中 含量的相對(duì)穩(wěn)定。 (4)b作用的意義:分解有機(jī)物,釋放 ,供生命活動(dòng)利用。 【解析】本題考查呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。 (1)植物光合作用的表達(dá)式是:二氧化碳+水有機(jī)物(貯存能量)+氧氣;呼吸作用的表達(dá)式是:有機(jī)物(貯存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量,則圖示中的a表示光合作用,b表示呼吸作用。 (2)圖示中的A物質(zhì)是二氧化碳,B物質(zhì)是有機(jī)物。 (3)綠色植物通過a光合作用制造的有機(jī)物,不僅為自身提供了物質(zhì)和能量,也
18、為生物圈中其他的生物提供了物質(zhì)和能量,且為生物圈中所有生物的呼吸作用提供了氧氣,同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量,維持了生物圈中的碳—氧平衡。 (4)b呼吸作用釋放的能量是生物進(jìn)行生命活動(dòng)的動(dòng)力。 答案:(1)呼吸作用 (2)二氧化碳 (3)氧氣 氧氣和二氧化碳 (4)能量 17. (12分)(2014·泉州模擬)小梅探究植物的有關(guān)生理作用后,畫出如下圖解。請(qǐng)據(jù)圖分析: (1)在探究光合作用是否需要光的實(shí)驗(yàn)中,為避免葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,應(yīng)對(duì)植物進(jìn)行 處理;之后,將一葉片的上下兩面夾上黑色的五角星紙片(如圖甲),目的是設(shè)置 實(shí)驗(yàn)。 (2)圖甲中
19、A、B、C為植物葉片上發(fā)生的某些生理作用。其中A表示植物的 作用,B表示植物的 作用,C表示植物的 作用。 (3)圖乙表示二氧化碳和光照對(duì)大棚蔬菜光合作用的影響,據(jù)圖可知,若想提高作物產(chǎn)量,可采取 和 兩種措施。 【解題指南】解答本題的關(guān)鍵有兩點(diǎn): (1)識(shí)圖:圖甲中A、B、C分別表示植物的哪種生理活動(dòng);圖乙中影響光合作用的因素是什么。 (2)記憶:光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的過程,光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。 【解析】本題以植物三大生理作用的圖示和光合作用曲線為主題,考查對(duì)光合作用、呼吸作用、蒸騰作用
20、等生物學(xué)知識(shí)的理解和識(shí)圖能力。 (1)(2)解讀圖甲可知,其中A過程吸收二氧化碳,釋放氧氣,為植物體的光合作用;B過程水蒸氣從葉片的氣孔散失,為植物體的蒸騰作用;C過程吸收氧氣,釋放二氧化碳,為植物體的呼吸作用。在探究植物進(jìn)行光合作用是否需要光的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先將植物放在黑暗處一晝夜,使淀粉運(yùn)走耗盡;將一葉片上下兩面部分遮光,使遮光部分和見光部分形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 (3)解讀圖乙可知,在一定光照范圍內(nèi),曲線a和b均表示隨著光照強(qiáng)度的不斷增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng);曲線a二氧化碳濃度高于曲線b,所以曲線a的光合作用強(qiáng)度大于曲線b。若想提高作物產(chǎn)量,就應(yīng)想辦法增強(qiáng)植物的光合作用,增加光合作用強(qiáng)度的
21、方法有:增強(qiáng)光照,增加二氧化碳濃度(如施加氣肥),合理密植,間作套種等。 答案:(1)暗 對(duì)照 (2)光合 蒸騰 呼吸 (3)增加光照強(qiáng)度 增加二氧化碳濃度 【變式訓(xùn)練】下圖1表示蠶豆植株葉片在適宜環(huán)境條件下的某項(xiàng)生理活動(dòng)簡(jiǎn)圖,其中A、B、C分別表示相應(yīng)的物質(zhì)。圖2是蠶豆葉不同切面結(jié)構(gòu)示意圖,其中①~⑤表示相應(yīng)的細(xì)胞或結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題: (1)若A、B、C分別表示二氧化碳、有機(jī)物(淀粉)和氧氣,由此生理過程可以表示蠶豆葉肉細(xì)胞的 作用。 (2)若A、C分別表示氧氣和二氧化碳,則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細(xì)胞的 作用。此過程是在細(xì)胞內(nèi)的 中進(jìn)行
22、的。 (3)若C表示水蒸氣,則此生理過程可以表示蠶豆植株的 作用。 (4)蠶豆植株葉片所需要的水分,是通過圖2中的結(jié)構(gòu)[③] 運(yùn)輸而來。 【解析】本題結(jié)合葉片的結(jié)構(gòu)考查植物的四大作用(光合作用、呼吸作用、蒸騰作用和吸收作用)的相關(guān)問題。圖1表示:A(二氧化碳)+水→B(有機(jī)物)+C(氧氣)的生理過程,該過程是葉肉細(xì)胞的光合作用;若A、C分別表示氧氣和二氧化碳,則表示吸收氧氣釋放二氧化碳的生理過程即為呼吸作用,呼吸作用的主要場(chǎng)所是線粒體;若C表示水蒸氣,則此生理過程為釋放水蒸氣的過程,即蒸騰作用;葉片中運(yùn)輸水的結(jié)構(gòu)是葉脈中的導(dǎo)管。 答案:(1)光合 (2)呼吸 線粒體 (3)
23、蒸騰 (4)葉脈 18. (13分)某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行探究活動(dòng),裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯。請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)分析回答下列問題: (1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳),要探究二氧化碳是光合作用的原料,應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)? 。 (2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究植物的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于 環(huán)境中,其目的是為了防止植物進(jìn)行
24、 作用。 (3)在實(shí)驗(yàn)過程中,鐘罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠,這是葉片進(jìn)行 作用散失的水分凝聚而成的,這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的 自下而上運(yùn)輸來的。 【解析】本題考查對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的分析能力。 (1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳),要探究二氧化碳是光合作用的原料,可設(shè)計(jì)如圖一樣的裝置,只將小燒杯中的液體換成清水即可。 (2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究植物的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于黑暗的環(huán)境中,原因是植物在暗處只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,實(shí)驗(yàn)效果明顯。 (3)葉進(jìn)行蒸騰作用產(chǎn)生的水分在無色透明鐘罩內(nèi)壁上形成水珠,這些
25、水分是植物通過莖的木質(zhì)部中的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸來的。 答案:(1)設(shè)計(jì)如圖一樣的裝置,只將小燒杯中的液體換成清水 (2)黑暗 光合 (3)蒸騰 導(dǎo)管 19. (17分)(2014·濱州模擬)某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題: (1)裝置A,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:澄清的石灰水 ,此實(shí)驗(yàn)證明了 ;在實(shí)驗(yàn)過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的 ,水分是通過葉片上的 散失的。實(shí)驗(yàn)選用黑色塑料袋,是為了避免植物進(jìn)行
26、 作用而影響實(shí)驗(yàn)效果。 (2)裝置B,當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí),迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi),結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來,該實(shí)驗(yàn)說明光合作用產(chǎn)生了 。為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”,裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組,該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)你改正:應(yīng)去掉圖乙中的 。 【解析】本題考查植物的呼吸作用、蒸騰作用和光合作用。 (1)裝置A內(nèi)的天竺葵進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,證明植物呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳;植物在光下進(jìn)行蒸騰作用,水分以氣體形式散失,在塑料袋內(nèi)壁上形成水珠,氣孔是氣體進(jìn)出植物體的門戶,水分以氣
27、體形式散失就是通過氣孔完成的;實(shí)驗(yàn)選用黑色塑料袋,是避免植物在光下進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,影響實(shí)驗(yàn)效果。 (2)氧氣有助燃的特性。將帶火星的衛(wèi)生香伸入試管口,衛(wèi)生香猛烈燃燒,說明金魚藻光合作用產(chǎn)生了氧氣。若探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”,則實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)是金魚藻,甲中放金魚藻,乙中應(yīng)不放金魚藻。 答案:(1)變渾濁 植物的呼吸作用釋放出了二氧化碳 蒸騰作用 氣孔 光合 (2)氧氣 金魚藻 【規(guī)律方法】判斷氧氣是否存在的方法 氧氣具有助燃的作用。可將帶火星的衛(wèi)生香或細(xì)木條伸入盛有收集氣體的試管口,看其是否復(fù)燃,若復(fù)燃,證明該氣體是氧氣。 關(guān)閉Word文檔返回原板塊 - 16 -
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年防凍教育安全教育班會(huì)全文PPT
- 2025年寒假安全教育班會(huì)全文PPT
- 初中2025年冬季防溺水安全教育全文PPT
- 初中臘八節(jié)2024年專題PPT
- 主播直播培訓(xùn)提升人氣的方法正確的直播方式如何留住游客
- XX地區(qū)機(jī)關(guān)工委2024年度年終黨建工作總結(jié)述職匯報(bào)
- 心肺復(fù)蘇培訓(xùn)(心臟驟停的臨床表現(xiàn)與診斷)
- 我的大學(xué)生活介紹
- XX單位2024年終專題組織生活會(huì)理論學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)強(qiáng)黨性凝心聚力建新功
- 2024年XX單位個(gè)人述職述廉報(bào)告
- 一文解讀2025中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神(使社會(huì)信心有效提振經(jīng)濟(jì)明顯回升)
- 2025職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告自我評(píng)估職業(yè)探索目標(biāo)設(shè)定發(fā)展策略
- 2024年度XX縣縣委書記個(gè)人述職報(bào)告及2025年工作計(jì)劃
- 寒假計(jì)劃中學(xué)生寒假計(jì)劃安排表(規(guī)劃好寒假的每個(gè)階段)
- 中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議九大看點(diǎn)學(xué)思想強(qiáng)黨性重實(shí)踐建新功