《青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《植物的葉》評(píng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《植物的葉》評(píng)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《植物的葉》評(píng)課稿 張老師所執(zhí)教的《植物的葉》一課目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理、層層深入，教態(tài)自然，充滿語言藝術(shù)。 張老師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，播放荒蕪的沙漠與茂密的樹林兩張圖片，形成鮮明對(duì)比，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的情景，煥發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)談不同情景帶來的不同感覺，針對(duì)不同感覺提出探究問題，從而導(dǎo)課，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)課環(huán)節(jié)的優(yōu)化。在新課探究活動(dòng)中，通過視頻播放葉的蒸騰作用觀察實(shí)驗(yàn)的過程，吸引學(xué)生有意注意，激發(fā)學(xué)生探究興趣，認(rèn)真觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，便于后面的探究活動(dòng)順利進(jìn)行；在用顯微鏡觀察氣孔這一環(huán)節(jié)中，用視頻播放顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，直觀，集中學(xué)生注意力；在認(rèn)識(shí)氣孔和想象蒸騰的基礎(chǔ)上，播

2、放葉的蒸騰的過程動(dòng)畫視頻，把這一抽象變具體、直觀形象，便于知識(shí)的內(nèi)化！讓學(xué)生親身經(jīng)歷“猜想--觀察--推理--繪畫--得出結(jié)論”等探究過程，充分認(rèn)識(shí)葉的蒸騰。一系列的學(xué)生探究活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，體會(huì)到一步一步揭開事實(shí)真相的樂趣，體會(huì)到自主探究、合作交流的樂趣，強(qiáng)化了學(xué)生的理解能力，使學(xué)生記憶深刻，也使學(xué)生更加的喜愛科學(xué)這門課程。 教師指導(dǎo)到位，做到“收”“放”自如學(xué)生用顯微鏡觀察葉片時(shí)，許多小組沒能及時(shí)看到“氣孔”，教師發(fā)現(xiàn)多數(shù)小組調(diào)整目鏡與載片的距離時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕過快。針對(duì)這種情況，教師立刻讓學(xué)生停下來教給學(xué)生正確的調(diào)整方法。 這節(jié)課讓我們受益匪淺，以后還要多向張老師學(xué)習(xí)。