《人教版 小學(xué)語文 六年級上冊 作業(yè)本 回顧拓展三 答案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版 小學(xué)語文 六年級上冊 作業(yè)本 回顧拓展三 答案(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、回顧拓展三
一、看拼音,寫詞語。
g bān qīng tīng ku wǔ dǎo mi
( 擱 板 ) ( 傾 聽 ) ( 魁 梧 ) ( 倒 霉 )
zhuāng zhng bo qin huāng tng gē shě
( 莊 重 ) ( 抱 歉 ) ( 荒 唐 ) ( 割 舍 )
二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音,打上“√”。
勉強(qiáng) ( qing qiǎn
2、g√) 強(qiáng)制 ( qing√ qiǎng ) 儀式 ( y√ yǐ )
著迷 ( zho√ zhu ) 掀起 ( xiān√ xuān ) 瘦削 ( xuē√ xiāo )
三、從“讀讀寫寫”中找出下列詞語的近義詞。
舒服 ( 舒適 ) 埋怨 ( 抱怨 ) 擔(dān)憂 ( 憂慮 )
圣潔 ( 神圣 ) 在意 ( 介意 ) 名望 ( 聲望 )
四、把下列句子補(bǔ)充完整。
1、輕諾必 寡信 。
2、 不精不誠 ,不能動人。
3、誠者, 天之道也 ;誠之者, 人之道也
3、 。
4、 有所期諾 ,纖毫必償;有所期約, 時刻不易 。
五、交流平臺。
本組課文如一首首心靈之歌,唱出了動聽的字的旋律,唱出了人間真情?!陡F人》一課中,生活貧困的桑娜夫婦主張收養(yǎng)了 已故鄰居西蒙的兩個孤兒 ,有著 寧可自己吃苦也要幫助別人 的美好心靈;《唯一的聽眾》一課中,教授用她善意的謊言—— “我耳朵聾了” ,成就了“我” 音樂 的夢想。
六、默讀短文,完成練習(xí)。
他要感謝那只手
感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧(pn√ png)寒的孩子畫的圖
4、畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一只手。
是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:“這準(zhǔn)是上帝的手?!绷硪粋€說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”
女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
"這是你的手,老師." 孩子小聲答道.
女教師回想起來了,在放學(xué)后,她常
5、常拉著他粘(zhān nin√)乎乎的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。
我們每個人都有要感謝的,其中有物質(zhì)上的給(gěi jǐ√)予,而且也包括精神的支持,比如得到了自信和機(jī)會等。對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足(z√ zh)道的,可它的作用卻常常難以估量。因此,我們每個人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。
1、給文中的多音字選擇正確的讀音,打上“√”。
2、讀一讀文中畫橫線的句子?!斑@個抽象的表現(xiàn)”指的是什么?
6、為什么說“可老師的這只手對小道格拉斯來說,卻有著非凡的意義”?
答:“這個抽象的表現(xiàn)”指的是小道格拉斯在畫紙上畫了老師的手。這里的"非凡的意義"指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關(guān)愛。
3、熟讀短文,給短文擬個合適的標(biāo)題。
4、假如給你一個同樣的主題——“我想感謝的東西”,你會畫什么?請用簡筆畫畫下來,并用文字作簡要說明。
遠(yuǎn)方的朋友:
因?yàn)樾湃?,所以努力?
五星評價,萬分感激。
wyr5151888
2014/7/7